暨南大学的创始人是谁，前身是什么("暨大创始人及前身")

暨南大学的创始人及前身前史 暨南大学是中国近代教育史上具有重要地位的高等学府，其创始人与前身的发展脉络深刻反映了中国近现代教育的变革与华侨教育的特殊性。学校的创始人是清政府官员端方，他在1906年奏请设立“暨南学堂”，旨在为海外华侨子弟提供教育机会，这是中国第一所由国家创办的华侨学校。端方作为晚清重臣，其教育理念与实践为暨南大学的诞生奠定了基础。 暨南大学的前身是暨南学堂，最初设立于南京，后因历史变迁多次迁址与更名。从学堂到学院，再到大学的演进过程中，学校始终以“面向海外、面向港澳台”为办学宗旨，形成了独特的侨校特色。20世纪初至新中国成立初期，暨南历经停办与复校，最终于1958年在广州重建，并逐步发展为综合性大学。 这一历程不仅体现了中国华侨教育的开拓性，也展现了暨南大学在推动中外文化交流、服务国家战略中的重要作用。
下面呢将详细展开暨南大学的创始人背景、前身发展及其历史意义。
一、暨南大学的创始人：端方的教育贡献 端方（1861—1911）是清末著名的政治家、教育改革家，曾任两江总督、直隶总督等职。他主张“中学为体，西学为用”，积极推动新式教育，是中国近代教育现代化的重要倡导者之一。1906年，端方上奏清廷，提出设立专门招收华侨子弟的学校，以“宏教泽而系侨情”。这一提议迅速获批，暨南学堂由此诞生。

端方的教育思想具有前瞻性：

• 重视华侨教育：认识到海外华侨对祖国的重要性，主张通过教育增强其民族认同。
• 融合中西文化：学堂课程既教授传统经史，也引入西方科学知识。
• 实践教育救国：将教育视为国家振兴的途径之一。

尽管端方在1911年辛亥革命中遇害，但其创办暨南学堂的遗产深远影响了中国华侨教育的发展。
二、暨南大学的前身：从暨南学堂到国立暨南大学 暨南学堂的成立标志着中国华侨教育的开端。其发展可分为几个关键阶段：
1.初创时期（1906—1911） 学堂最初设于南京薛家巷，首批学生来自爪哇（今印尼）。课程以中文为主，兼顾英语、数学等新学科。
2.民国时期的演进（1912—1949）

• 1917年更名为国立暨南学校，增设中学部与师范科。
• 1927年升格为国立暨南大学，成为涵盖文、理、商、法等学科的综合性大学。
• 抗战时期迁址福建建阳，坚持办学。

3.新中国成立后的重建（1949—1958） 1958年，国务院批准在广州重建暨南大学，由陶铸担任首任校长，定位为“华侨最高学府”。
三、暨南大学的办学特色与历史意义 暨南大学的独特之处在于其始终服务于华侨华人群体，形成了鲜明的办学特色：

• 侨校定位：长期承担华侨高等教育任务，学生来源覆盖全球百余国家。
• 文化桥梁：促进中华文化海外传播，推动中外学术交流。
• 学科发展：在医学、经济学、新闻学等领域具有突出优势。

历史上，暨南大学培养了众多杰出校友，如爱国华侨陈嘉庚、文学家巴金（曾执教）等。其“忠信笃敬”的校训，体现了对华侨精神的传承。

四、暨南大学在当代的发展 进入21世纪，暨南大学入选国家“双一流”建设高校，进一步强化了其国际化与综合性：

• 拓展校区：形成广州、深圳、珠海五校区格局。
• 科研创新：在基因工程、华侨研究等领域取得突破。
• 全球合作：与海外高校及侨团建立紧密联系。

学校现为国务院侨办直属高校，继续肩负着“为侨服务”的使命，同时融入国家高等教育发展战略。

五、结语 暨南大学的百年历程，从端方创办学堂到今日的综合性大学，是一部中国华侨教育与高等教育发展的缩影。其创始人端方的远见卓识与前身暨南学堂的开拓精神，为学校奠定了深厚的文化根基。作为中国华侨教育的标杆，暨南大学未来将继续发挥连接海内外的独特作用，书写新的篇章。