辽宁科技大学的校训是什么,有何历史(科大校训及历史)

辽宁科技大学校训的历史与内涵评述辽宁科技大学作为一所以工为主、多学科协调发展的省属重点高校，其校训“博学明德经世致用”不仅承载了学校的办学理念，也反映了其深厚的历史积淀与文化传承。校训中的“博学明德”强调学识与品德的并重，体现了中国传统教育中“立德树人”的核心思想；而“经世致用”则凸显了学校注重实践、服务社会的办学导向，与近代以来中国高等教育“实业救国”“科教兴国”的使命一脉相承。该校训的形成与辽宁科技大学的发展历程密切相关。学校前身为1948年成立的鞍山工业专门学校，后历经鞍山钢铁学院、鞍山科技大学等阶段，2006年更名为辽宁科技大学。在这一过程中，校训逐步凝练，既吸收了钢铁工业的务实精神，又融合了现代高等教育的综合性要求。校训不仅是师生行为的准则，更是学校立足行业、面向未来的精神旗帜。
下面呢将从校训的文本解析、历史渊源、文化内涵及现实意义等方面展开详细阐述。
一、校训的文本解析辽宁科技大学的校训“博学明德经世致用”由两组四字短语构成，每一部分均有深刻的哲学与教育意义。
1.博学明德 - “博学”源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调广博的知识积累与终身学习的态度。 - “明德”则出自《大学》开篇“大学之道，在明明德”，意为弘扬高尚的品德，培养健全的人格。 - 二者结合，体现了学校对“德才兼备”人才培养目标的追求。
2.经世致用 - “经世”指治理国家、服务社会，是中国古代士大夫“修身齐家治国平天下”理想的体现。 - “致用”强调学问的实用性，与清代实学思潮中“学以致用”的理念相呼应。 - 这一部分突出学校立足工科、服务产业的办学特色，倡导理论与实践的结合。

校训的八字结构简洁有力，既传承了中华优秀传统文化，又契合现代高等教育的功能性要求。

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二、校训的历史渊源辽宁科技大学的校训并非一蹴而就，而是伴随学校发展历程逐步形成，其背后蕴含着鲜明的时代背景与行业特色。

鞍山工业专门学校时期（1948-1958）
学校创立之初，以培养钢铁工业技术人才为目标，教学注重“实干为先”，虽未明确校训，但“技术报国”的理念已深入人心。
鞍山钢铁学院时期（1958-2002）
作为冶金工业部直属高校，学校提出“严谨、求实、团结、创新”的校风，强调工业实践的严谨性与技术创新，为后来校训中“经世致用”的提出奠定了基础。
鞍山科技大学时期（2002-2006）
学校向多学科拓展，开始注重人文素养与综合素质教育，“博学明德”的理念逐渐融入办学思想。
辽宁科技大学时期（2006年至今）
2006年更名后，学校正式确立“博学明德经世致用”为校训，标志着办学定位从单一工科向综合性大学的转型，同时保留了对行业服务的坚守。

这一演变过程反映了中国高等教育从专业化到综合化、从理论主导到知行合一的发展趋势。

三、校训的文化内涵校训作为大学精神的核心表达，其文化内涵可从三个层面解读：
1.传统与现代的融合 - “博学明德”根植于儒家文化，强调道德与学识的统一； - “经世致用”则吸纳了近代科学精神，体现技术理性的价值。
2.行业与教育的结合 - 作为原冶金部直属高校，校训中的“致用”直接呼应钢铁行业对应用型人才的需求； - 同时，“明德”的要求超越了技术层面，倡导工程师的社会责任感。
3.个体与社会的统一 - 校训既指导师生个人成长，又明确学校服务区域经济与国家战略的使命。

这种多维度的文化内涵，使校训成为连接历史、当下与未来的精神纽带。

四、校训的现实意义在新时代背景下，辽宁科技大学的校训展现出独特的实践价值：

人才培养的导向作用
校训要求学生在专业学习中拓宽视野（博学），在职业发展中坚守伦理（明德），并通过产学研结合提升解决问题的能力（经世致用）。
学科建设的指导原则
学校在材料科学、冶金工程等优势学科中强化应用研究，同时发展人文社科以促进学科交叉，正是校训精神的体现。
社会服务的核心理念
校训推动学校与鞍钢等企业深度合作，将科研成果转化为生产力，助力东北老工业基地振兴。

此外，校训还通过校史馆、开学典礼等载体融入校园文化，成为师生共同的价值认同。

五、校训的传承与创新辽宁科技大学通过多种方式践行和弘扬校训精神：
1.课程体系设计 - 通识教育模块融入传统文化课程，强化“明德”教育； - 实践教学占比超过30%，凸显“致用”特色。
2.校园文化活动 - 举办“经世杯”科技竞赛、“明德讲堂”学术讲座等品牌活动； - 鼓励学生参与志愿服务，培养社会担当意识。
3.校企协同育人 - 与行业协会共建实训基地，实现“学以致用”到“用以促学”的闭环。

未来，随着人工智能、绿色制造等新兴领域的崛起，校训的内涵也将被赋予新的时代解读。

六、校训的国内外比较与国内外同类高校校训对比，辽宁科技大学校训的特色更为鲜明：