通江县至诚职业中学作为川东北地区职业教育的标杆，历经六十余年的办学积淀，已发展成为以产教融合为核心、服务地方经济为特色的综合性中等职业学校。该校自1957年建校以来，始终秉承“质量立校、科研兴校、管理强校”的办学方针，通过构建“普职共融”的双轨培养体系，形成了独特的山区职教发展模式。作为省级重点职业中学，该校在2024年省级示范校评选中再获殊荣，其信息技术、护理等特色专业连续三年保持95%以上就业率，充分展现了公办职业教育在区域经济发展中的支撑作用。
一、学校属性与基础概况
（一）公立性质与办学条件
通江县至诚职业中学系通江县教育局直属公办中等职业学校，财政全额保障办学经费。校园占地80亩，建有标准化教学楼4栋、专业实训基地12个，其中机电一体化实训中心获评省级示范实训基地。学校现有教职工158人，含国家级骨干教师2人、省级学科带头人6人，高级职称教师占比达47%。
（二）2025年招生政策解析
2025年计划招生1200人，较上年扩招15%，新增新能源汽车检测与维修方向。录取采取“文化测试+职业适应性测评”双轨制，建档立卡贫困生享受学费全免及生活补助政策。值得注意的是，护理专业首次实施市级定向委培计划，毕业生可直接入职巴中市中心医院医联体单位。
二、优势专业体系及培养特色
（一）核心专业群建设
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信息技术专业群
含大数据技术应用、物联网工程两个细分方向，配备华为ICT认证实训室，与成都天府软件园建立“2+1”联合培养机制，学生大三学期进入企业项目组实习。 -
现代服务专业群
护理专业采用“德国双元制”培养模式，建有模拟医院实训中心，开设老年护理、康复护理特色课程，护士资格证考试通过率连续五年超全省平均线30%。 -
智能制造专业群
机械加工技术专业对接通江机械制造产业园，开发《数控机床操作实务》等4门校本教材，实施“现代学徒制”培养，毕业生平均起薪达4500元/月。
（二）产教融合创新实践
建成“校中厂”3个，其中电子商务专业与京东共建校园云仓，日均处理订单超2000件。2024年校企合作开发《直播电商运营实务》课程，入选教育部职业教育精品资源共享课。
三、区域职教生态对比分析
（一）巴中市主要中职院校基本信息对比
| 学校名称 | 建校时间 | 办学性质 | 省级荣誉 | 重点专业领域 | 2024年就业率 |
|---|---|---|---|---|---|
| 通江县至诚职业中学 | 1957 | 公办 | 省级示范校 | 信息技术、护理、机电 | 96.2% |
| 巴中技工学校 | 1990 | 公办 | 国家重点技校 | 机械电子、计算机应用 | 89.5% |
| 通江县职业高级中学 | 1997 | 公办 | 省级示范立项单位 | 酒店管理、汽车维修 | 91.3% |
| 南江县职业中学 | 1983 | 公办 | 省级重点校 | 现代农业技术、旅游服务 | 87.6% |
| 平昌县职业中学 | 1985 | 公办 | 市级示范校 | 建筑工程、学前教育 | 84.9% |
（二）专业建设投入对比
| 对比维度 | 通江县至诚职业中学 | 巴中技工学校 | 通江县职业高级中学 | 南江县职业中学 | 平昌县职业中学 |
|---|---|---|---|---|---|
| 生均实训设备值（万元） | 3.2 | 2.8 | 2.1 | 1.9 | 1.6 |
| 校企合作基地数量 | 18 | 12 | 9 | 7 | 5 |
| 双师型教师占比 | 63% | 55% | 48% | 42% | 37% |
（三）升学与就业通道对比
| 学校名称 | 职教高考升学率 | 订单培养覆盖率 | 平均起薪（元/月） | 市外就业占比 |
|---|---|---|---|---|
| 通江县至诚职业中学 | 41% | 68% | 4200 | 55% |
| 巴中技工学校 | 29% | 52% | 3800 | 63% |
| 通江县职业高级中学 | 35% | 45% | 3600 | 48% |
| 南江县职业中学 | 26% | 38% | 3400 | 52% |
| 平昌县职业中学 | 22% | 33% | 3200 | 41% |
四、竞争优势与发展建议
通江县至诚职业中学在区域职教体系中的领先地位，既源于其深厚的公办教育资源积累，更得益于精准的专业布局策略。相较于巴中技工学校侧重传统工科培养，该校在信息技术与健康服务领域的超前布局，有效契合了成渝双城经济圈产业升级需求。但对比成都地区优质职校，其在数字化教学资源建设、国际资格证书认证等方面仍存在提升空间。
建议该校进一步深化与东部沿海企业的跨区域合作，探索建立“学分银行”制度，同时加强虚拟仿真实训平台建设，以应对智能制造领域技术快速迭代的挑战。此外，可借鉴南江县职业中学的“农旅融合”培养模式，开发具有秦巴山区特色的乡村旅游服务课程体系，强化服务乡村振兴的能力建设。
