琼台师范学院幼师(琼师幼师教育)

琼台师范学院幼师教育（琼师幼师教育）作为海南省学前教育领域的核心人才培养基地，始终以“扎根海南、服务基层、培育卓越幼师”为使命。自1984年开设学前教育专业以来，依托琼台师范学院百年师范教育底蕴，构建了“理论+实践+文化传承”三位一体的培养体系。其办学特色体现在三个方面：一是深度融入海南本土文化，将黎锦、琼剧等非遗技艺纳入课程，形成“乡土化”育人模式；二是构建“校-园-政”协同机制，与全省90%以上示范幼儿园建立合作，实现“课堂-实训-就业”无缝衔接；三是注重数字化赋能，开发虚拟仿真实训系统，覆盖幼儿行为观察、教学设计等核心技能训练。近年来，毕业生就业率保持在98%以上，海南省基层幼儿园骨干教师中70%为该校校友，彰显其在区域幼教领域的支柱地位。

一、历史沿革与定位

琼台师范学院幼师教育肇始于1984年设立的学前教育专科班，2006年升格为本科专业，2019年获批国家级一流本科专业建设点。其发展路径与海南省学前教育普及工程高度同步，历经“规模扩张—质量提升—特色凝练”三阶段转型。当前定位为“热带岛屿地区幼儿教师培养标杆”，聚焦“双语能力”（普通话与海南话）、“双优素养”（艺术特长与教育技术）培养方向，形成“一核三维”育人体系：以师德养成为核心，强化艺术技能、保教实践、信息素养三大维度。

二、课程体系与师资结构

课程体系采用“4+3+2”模块化设计：4类通识课程（含海南地域文化）、3类专业核心课（儿童心理学、幼儿园课程设计等）、2类拓展模块（早期教育干预、幼儿体育游戏）。师资队伍呈现“三高三化”特点：高级职称占比62%，硕士以上学历达89%，双师型教师比例78%；团队结构体现“老中青”梯队化、“理论+实践”协同化、“本土+外聘”多元化。

三、实践教学与就业质量

实践教学实施“1234”工程：1个核心目标（岗位胜任力）、2类平台（校内实训中心+校外基地）、3段式训练（观察-模拟-顶岗）、4维评价（师德/技能/创新/协作）。与全省58所幼儿园建立“双导师制”，学生年均实践时长超600小时。近五年就业数据显示，90%以上毕业生进入公立幼儿园或普惠性民办园，留琼率达92%，用人单位满意度持续保持在95分以上。

四、横向对比与特色优势

相较于广西幼儿师范高等专科学校、广东江门幼儿师范高等专科学校等同类院校，琼台师范学院凸显三大差异化优势：其一，课程体系嵌入海洋文化元素，开发《海岛幼儿园环境创设》等特色课；其二，构建“黎苗美育”实践模块，将船模制作、竹竿舞教学纳入技能考核；其三，与海南师范大学共建“0-6岁托育联合实验室”，推动早教研究本土化。但在教育技术应用层面，较江浙地区院校仍存在智慧课堂覆盖率低15%、虚拟仿真资源少30%的差距。

面向海南自贸港建设对高质量幼教人才的需求，琼台师范学院正推进三项改革：一是启动“乡村幼教全科教师”定向培养计划，实行“2+2”分段育人；二是建设热带儿童行为观察大数据中心，购置眼动仪等智能设备；三是拓展国际认证通道，将IECE（国际幼儿教育证书）培训纳入选修体系。这些举措或将重塑海南幼教人才供给格局，但需警惕过度本土化导致的国际化视野不足、技术迭代滞后等潜在风险。