甘肃幼师专业学校本科（甘肃幼师专业本科院校）作为西北地区学前教育领域的重要人才培养基地，其发展始终与区域教育需求紧密关联。该校依托专科教育阶段的实践经验，自升格为本科院校以来，逐步构建了以“理论+实践+艺术融合”为核心的培养体系，形成了服务民族地区、注重基层教育的特色定位。从学科布局来看，其本科专业不仅覆盖传统学前教育理论，还增设儿童心理发展、数字化教育技术等前沿方向，与甘肃省“乡村振兴”战略中“幼有所育”的目标高度契合。然而，受限于区域经济水平与教育资源分布，该校在师资引进、科研投入等方面仍面临挑战，需通过跨省合作、产教融合等方式突破瓶颈。总体而言，该校在西北地区幼教人才培养中具有不可替代性，但其全国影响力和学科深度仍有提升空间。

一、学科建设与专业特色对比

二、就业质量与区域服务能力

数据显示，该校毕业生留存率逐年下降，但基层服务能力显著提升。2023年首次实现“县乡全覆盖”就业目标，尤其在甘南、临夏等民族地区，该校毕业生占比达当地幼教队伍40%以上。值得注意的是，尽管省外就业比例上升，但出省学生仍以西部省份为主（如四川、宁夏），鲜少进入东部发达地区。

三、师资结构与科研实力差距

横向对比显示，该校师资学历层次与兄弟院校存在明显差距，尤其缺乏教育学、心理学博士引领衔科研团队。科研方向仍以教学法改良为主，在儿童认知科学、早期干预等前沿领域建树不足。但通过“陇原学者”计划引进高层次人才后，2022年横向课题经费同比增长40%，产学研合作初见成效。

从区域教育生态看，该校承担着为甘肃乃至西北地区输送“下得去、留得住”幼教人才的使命。其“校-政-园”三位一体培养模式有效缓解了乡村幼师短缺问题，但办学层次提升后，如何平衡学术性与职业性成为关键。未来需强化与东部高校的定向援建机制，借助“互联网+教育”缩小资源差距，同时深化民族艺术课程开发，打造差异化竞争优势。唯有在扎根性与开放性之间找到平衡点，方能实现从“区域性幼师摇篮”到“西部幼教高地”的跨越。