辽阳幼师专业大学(辽阳幼师大)

学前教育是国民教育体系的奠基阶段，是个体终身学习的开端，其质量直接关系到亿万儿童的健康成长和国民素质的整体提升。
随着国家“十四五”规划纲要和《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》等政策的深入实施，对幼教师资的专业化水平提出了前所未有的高要求。在此时代背景下，辽阳作为辽宁省的重要工业与文化城市，其学前教育的发展必然离不开本地高校在幼师培养方面的有力支撑。所谓“辽阳幼师专业大学”所代表的培养实体，正是在这一宏观政策导向与区域教育需求的双重驱动下，明确自身定位，发挥关键作用。

其核心定位主要体现在三个方面：一是作为区域学前教育师资的“摇篮”，承担着为本市及周边地区幼儿园、早教机构培养一线骨干教师的主要任务；二是成为地区学前教育研究与创新的“高地”，通过开展教育教学研究、课程资源开发、教改实验等活动，引领和推动辽阳乃至辽宁学前教育的质量提升与改革发展；三是构建终身学习与职业发展的“平台”，为在职幼儿园教师的学历提升、专业进修、技能更新提供继续教育服务。这种定位使其不仅仅是一个单纯的教学单位，更是深度融入地方学前教育事业发展生态的重要一环。

从发展背景来看，辽阳拥有一定的师范教育传统和历史积淀，这为幼师专业教育的发展提供了良好的文化土壤。
于此同时呢，面对城镇化进程加快、生育政策调整带来的学前教育资源需求变化，以及家长对优质早期教育期望值的不断提高，幼师培养机构必须动态调整人才培养规格，增强应对社会变迁的适应性。
因此，辽阳的幼师专业教育始终处于一个不断演进、优化和升级的过程中，其目标是为社会输送不仅合格而且优秀的学前教育工作者。

辽阳幼师专业教育的培养目标旨在塑造德智体美劳全面发展，热爱学前教育事业，具有现代教育理念、良好职业道德与人文素养，掌握扎实的学前教育专业知识和保教实践技能，具备较强的创新精神、创业能力与可持续发展能力的高素质技术技能人才。具体而言，所培养的人才应达到以下规格要求：

• 素质要求：坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，恪守教师职业道德规范，具有依法执教意识。具备真挚的职业认同感、责任心和关爱儿童的情感，拥有良好的人文与科学素养、健康的心理素质和审美情趣。
• 知识要求：系统掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿卫生保健等专业基础理论；熟悉幼儿园各领域（语言、科学、艺术、健康、社会）教育的内容、特点与方法；了解国内外学前教育改革与发展动态以及相关政策法规。
• 能力要求：具备观察分析幼儿行为、设计与组织实施幼儿园保教活动、创设与利用教育环境、开展家园社沟通合作、进行教学反思与科研初步等核心专业能力。
  于此同时呢，掌握必要的艺术表达（如弹、唱、跳、画、做）和现代教育信息技术应用技能。

这一培养目标与规格的设定，紧密结合了《幼儿园教师专业标准（试行）》和《教师教育课程标准》等国家层面的指导性文件，确保了人才培养方向的正确性与标准的先进性。
于此同时呢，也充分考虑了辽阳及周边地区经济发展水平、文化特色及用人单位对幼师能力的实际需求，体现了服务地方的鲜明导向。

为实现上述培养目标，辽阳幼师专业大学构建了模块化、理论与实践深度融合的课程体系。该体系通常包括以下几个主要模块：

• 公共基础课程模块：旨在提升学生的思想道德修养、人文社科素养、信息技术能力及外语水平，为其终身发展奠定宽厚基础。如思想政治理论课、大学英语、计算机应用基础、大学体育等。
• 专业基础课程模块：为学生打下坚实的学前教育专业理论基础。核心课程包括学前教育学、幼儿发展心理学、幼儿卫生与保育、学前教育史、教育心理学等。这些课程帮助学生理解幼儿身心发展规律、学前教育的基本原理与方法。
• 专业核心课程模块：聚焦幼儿园保教工作的核心能力培养。涵盖幼儿园课程与教学论、幼儿游戏与指导、幼儿园各领域教育活动设计与指导（健康、语言、社会、科学、艺术）、幼儿园环境创设与利用、幼儿行为观察与评估、幼儿园班级管理等。
• 专业技能与实践课程模块：强化学生的实际操作能力和艺术素养。包括钢琴基础、幼儿歌曲弹唱、舞蹈与形体训练、美术（绘画、手工）、幼儿文学鉴赏与创作、现代教育技术应用等。实践环节则通过教育见习、实习、模拟教学、技能实训、社会实践等形式展开，贯穿人才培养全过程。
• 拓展选修课程模块：满足学生个性化发展需求，拓宽专业视野。可能涉及早期教育、特殊儿童教育概论、幼儿园教育评价、学前教育科研方法、儿童营养配餐、家庭教育指导等方向。

教学内容强调与时俱进，及时将学前教育领域的最新研究成果、政策法规和改革实践融入课堂教学。
于此同时呢，注重挖掘辽阳本地文化资源（如民间艺术、地方传统），将其有机整合到相关课程中，培养学生的地方文化传承意识与能力。

为有效达成培养目标，辽阳幼师专业教育积极推动教学模式与方法的改革与创新，摒弃传统的“满堂灌”式教学，转向以学生为中心、突出能力培养的多元化教学形态。

• 理论实践一体化教学：在专业课程教学中，大量采用案例教学、项目驱动、任务导向等模式，将理论学习与实际问题解决紧密结合。
  例如，在“幼儿园活动设计”课程中，学生需要完成从方案设计、资源准备到模拟实施、反思评价的全过程。
• 情境模拟与实战演练：充分利用校内实训室，如模拟幼儿园、感统训练室、艺术工作坊等，创设高度仿真的幼儿园教育情境，让学生在“做中学”、“演中练”，提升其临场应变能力和实操技能。
• 现代信息技术深度融合：积极利用在线开放课程、虚拟仿真实训平台、智慧教室等信息化手段，拓展教学时空，丰富学习资源，支持学生的自主探究、协作学习和个性化成长。
• 校企（园）协同育人：与众多优质幼儿园、幼教集团建立深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习基地，互派师资，开展“订单式”培养或现代学徒制试点，确保人才培养与行业需求无缝对接。
• 强调反思性实践：鼓励和引导学生对自身的保教实践进行持续、深入的反思，通过撰写反思日志、开展行动研究、参与研讨交流等方式，培养其批判性思维能力和专业自主发展能力。

这些创新性的教学方法不仅激发了学生的学习兴趣和主动性，更有力地促进了其综合职业能力的形成与提升。

高水平的师资队伍是保障幼师专业教育质量的关键。辽阳相关院校高度重视师资队伍的建设，着力打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师团队。

• “双师型”教师培养：通过内部培养与外部引进相结合的方式，提升专业教师的实践教学能力。鼓励教师定期到幼儿园进行挂职锻炼、参与一线教研活动，获取最新的实践经验。
  于此同时呢，积极引进具有丰富幼儿园工作经验的优秀人才加入教师队伍。
• 兼职教师队伍构建：聘请一批来自省级示范园或知名幼教机构的园长、特级教师、教学能手作为兼职教师，承担部分专业课程教学、实践指导、讲座报告等任务，将最前沿的行业动态和实践智慧带入课堂。
• 教学团队建设与科研反哺教学：围绕核心课程组建教学团队，开展集体备课、教学观摩、教学改革研究等活动，提升整体教学水平。
  于此同时呢，鼓励教师将科研成果转化为教学内容，提升课程的理论深度和前沿性。

在支撑条件方面，院校持续加大投入，改善办学设施：

• 实训基地建设：校内建有设备先进、功能齐全的学前教育专业实训中心，涵盖模拟教室、感统训练室、奥尔夫音乐教室、美术创意室、婴幼儿保育室、微格教室等。校外与众多优质幼儿园建立稳定的实习合作关系，提供充足的见实习岗位。
• 教学资源保障：拥有丰富的专业图书资料、数字化教学资源库、儿童玩教具样本库等，满足师生教学科研需求。校园网络覆盖良好，支持信息化教学的顺利开展。
• 学习环境营造：注重校园文化建设，营造崇尚师德、热爱儿童、积极向上的专业氛围，通过举办技能竞赛、艺术展演、学术讲座、社团活动等，促进学生全面发展。

实践教学是幼师培养过程中不可或缺的核心环节。辽阳幼师专业教育构建了循序渐进、层层递进的实践教学体系，通常遵循“认知-体验-模拟-实战-反思”的路径。

• 教育见习：通常在低年级安排学生进入幼儿园进行观察、观摩，了解幼儿园一日生活流程、环境布置、师幼互动等，形成对专业的初步感性认识。
• 课程实训：结合专业课程学习，在校内实训室进行单项或综合技能训练，如幼儿游戏组织、玩教具制作、活动方案设计等。
• 模拟教学与技能竞赛：在模拟情境中开展试讲、说课活动，并定期举办幼儿教师技能大赛（如讲故事、弹唱、舞蹈、绘画、课件制作等），以赛促学，以赛促练。
• 教育实习：在高年级安排时间较长的集中实习，学生在指导教师带领下，全面参与幼儿园的保教工作，独立或合作完成活动设计、组织实施、家园联系等任务，实现从学生到准教师的角色转变。
• 毕业设计（论文）：鼓励学生结合实习过程中的真实问题开展研究，完成毕业设计或论文，培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力。

校企（园）合作是实践教学体系有效运行的重要保障。合作形式多样：

• 共建实习基地：与合作幼儿园签订协议，明确双方权责，保障实习质量。
• 共同指导实践：实行“双导师制”，由院校教师和幼儿园骨干教师共同负责学生的实习指导。
• 合作开展教研与培训：院校教师与幼儿园教师合作申报教研项目，开展课题研究；院校为合作幼儿园提供教师培训、咨询等服务，实现互利共赢。
• 引入行业标准：邀请行业专家参与人才培养方案修订、课程开发、教学评价，确保人才培养符合行业要求。

辽阳幼师专业教育始终将学生的全面发展放在首位。通过系统的专业教育和丰富的第二课堂活动，学生的专业素养和综合能力得到显著提升。毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践动手能力和良好的职业素养，受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持较高水平。许多毕业生迅速成长为幼儿园的教学骨干、年级组长甚至走上管理岗位，为辽阳及周边地区的学前教育事业做出了积极贡献。

社会评价是检验人才培养质量的重要尺度。用人单位对毕业生的反馈主要集中在以下几个方面：职业道德良好，爱岗敬业，对幼儿有爱心和耐心；专业基础扎实，能够较快适应幼儿园各项工作要求；实践能力较强，尤其在活动组织和艺术技能方面表现突出；具备一定的沟通协调能力和团队合作精神。这些积极的评价印证了辽阳幼师专业培养模式的有效性。
于此同时呢，院校也建立了毕业生跟踪反馈机制，定期收集用人单位和毕业生的意见，作为优化人才培养方案的重要依据。

此外，学生在校期间积极参加各级各类专业技能竞赛、文艺汇演、社会实践和志愿服务活动，取得了优异成绩，展现了良好的精神风貌和专业水平，提升了学校的社会声誉。

尽管取得了显著成效，辽阳幼师专业教育在发展过程中也面临一些挑战。例如：随着生育率波动和学前教育资源布局调整，对未来幼师需求的数量和结构可能产生影响，需要增强人才培养的预见性和灵活性；社会对幼师学历层次和综合素质的要求不断提高，对现有培养体系提出了更高标准；“双师型”教师队伍的建设和稳定仍需加强；教育信息化、人工智能等新技术对传统学前教育模式带来冲击，要求课程内容和教学方式及时更新；生源质量的多样性也对因材施教提出了挑战。

面向未来，辽阳幼师专业教育需要在以下几个方面持续努力：

• 深化产教融合：进一步拓展和深化与优质幼儿园、幼教集团的合作，探索更具实效的协同育人模式，如产业学院建设、中国特色学徒制等。
• 优化培养模式：顺应学前教育发展趋势，适时调整专业方向设置，探索融合早期教育、特殊教育等元素的复合型人才培养。加强创新创业教育，拓宽学生职业发展路径。
• 推进课程改革：及时将STEAM教育、儿童编程启蒙、社会情感学习等前沿内容融入课程。强化信息技术应用能力培养，使学生能够胜任智慧教育环境下的教学工作。
• 强化师资队伍：持续加强“双师型”教师培养培训，完善兼职教师聘任与管理机制，打造高水平的教学创新团队。
• 提升国际化水平：适当引入国外先进的学前教育理念与课程资源，开拓学生的国际视野，探索国际交流与合作的可能性。
• 完善质量保障：建立健全基于持续改进理念的内部质量保证体系，加强对人才培养全过程的质量监控与评价。

辽阳的幼师专业教育承载着为地区学前教育事业输送优质师资的重要使命。通过不断审视自身、应对挑战、改革创新，其必将能够进一步提升人才培养质量，在服务地方经济社会发展、促进儿童健康成长方面发挥更加重要的作用，续写辉煌篇章。其发展路径和经验，也为同类院校的幼师培养提供了有益的借鉴。未来的道路需要在坚守与创新中稳步前行，确保每一名毕业生都能成为照亮幼儿童年世界的合格引路人。