：上海交通职业技术学院校训的内涵与意义

上海交通职业技术学院作为一所以培养交通领域高素质技术技能人才为目标的高等职业院校，其校训凝聚了学校的办学思想、育人理念和文化精髓。校训作为校园文化的核心载体，既是师生行为的准则，也是学校精神的集中体现。通过深入分析校训的表述与内涵，可以发现其紧密围绕“德技兼修、知行合一”的核心，强调道德修养与专业技能并重，理论与实践结合，体现了职业教育的特点和时代要求。校训不仅是对学生的期待，也是对教师教育工作的指引，更是学校服务社会、对接行业需求的承诺。在职业教育的背景下，这一校训为学生的全面发展提供了明确方向，同时为学校的特色化办学奠定了理论基础。

一、上海交通职业技术学院校训的正式表述与来源

上海交通职业技术学院的校训为“德技兼修、知行合一”。这一表述源于学校对职业教育本质的深刻理解，即培养既具备良好职业道德又掌握扎实专业技能的应用型人才。校训的制定结合了交通行业的特殊性，强调了技术与品德的不可分割性。

• 德技兼修：突出职业道德与职业技能的同步提升，呼应了现代职业教育“立德树人”的根本任务。
• 知行合一：倡导理论与实践的结合，体现职业院校培养“能工巧匠”的实践导向。

二、校训“德技兼修”的深层解读

“德技兼修”是校训的前半部分，也是学校育人理念的核心。在职业教育中，“德”与“技”并非孤立存在，而是相互促进的关系。

1. 德为技之本：学校注重培养学生的职业道德，包括诚信、责任、团队协作等品质。例如，在交通行业，安全意识和责任心是职业素养的关键，校训通过课程设计和校企合作强化这一理念。

2. 技为德之践：专业技能是职业道德的实践载体。学校通过实训基地建设、技能竞赛等方式，帮助学生将理论转化为能力，同时以技术实践反哺品德塑造。

三、校训“知行合一”的教育实践

“知行合一”作为校训的后半部分，体现了学校对职业教育方法论的具体要求。知识学习与技能训练的统一，是职业院校区别于普通高校的重要特征。

• 课程体系设计：学校将理论课程与实训课程紧密结合，例如在汽车维修专业中，学生需先学习机械原理，再通过实操掌握故障诊断技术。
• 校企合作模式：通过与企业共建实训中心、开展订单式培养，让学生在实践中理解行业标准，实现“学中做、做中学”。

四、校训与学校办学特色的关联

校训与上海交通职业技术学院的办学定位高度契合。作为一所交通类高职院校，其专业设置覆盖轨道交通、汽车技术、物流管理等领域，校训的“德技兼修”直接呼应了行业对高素质技术人才的需求，而“知行合一”则体现了学校“工学结合”的教学模式。

例如，在智能交通技术专业中，学生不仅学习交通法规与信息技术，还需参与实际路口信号调优项目，将知识应用于解决真实问题。

五、校训对学生发展的指导作用

校训在学生培养的全过程中发挥导向作用：

• 入学教育阶段：通过校训解读帮助学生树立职业目标。
• 学习阶段：以校训为标准设计综合素质评价体系。
• 就业阶段：校训精神成为学生求职竞争力的重要组成部分。

六、校训在校园文化中的体现

校训已融入学校的物质文化、制度文化和精神文化：

物质层面：校训石刻、标语在校园显著位置展示；制度层面：教学管理文件中明确要求将校训精神融入课程思政；精神层面：通过“交通工匠”评选等活动弘扬校训价值观。

七、校训的时代性与行业适应性

随着交通行业向智能化、绿色化转型，校训的内涵也在不断丰富。例如，新能源汽车技术的快速发展要求学生具备环保意识（德）与新技术应用能力（技），校训的开放性为专业建设提供了弹性空间。

八、校训的国际比较与职业教育共性

与德国“双元制”、澳大利亚TAFE体系相比，上海交通职业技术学院的校训同样强调能力与品德的并重，但更突出中华文化中“知行合一”的传统哲学思想，体现了本土化特色。

九、校训的传播与影响力提升

学校通过多种渠道扩大校训的社会认知：

• 在校友宣传中突出校训对职业发展的影响。
• 与企业合作开展“校训精神进车间”活动。

十、总结：校训作为学校发展的灵魂

上海交通职业技术学院的校训“德技兼修、知行合一”不仅是文字表述，更是贯穿教育全过程的行动纲领。它既是对职业教育规律的准确把握，也是对人才培养目标的精准表达，为学校的高质量发展提供了持久动力。