赤峰工业职业技术学院作为内蒙古自治区重要的高等职业院校，其校训凝聚了学校的办学理念、文化底蕴和育人目标。校训作为学校精神的核心体现，不仅引导师生践行核心价值观，更成为校园文化建设的基石。赤峰工业职业技术学院的校训“厚德强技、敬业创新”，以“德技并重、知行合一”为内核，强调职业道德与专业技能的双重培养，同时突出创新精神在职业教育中的重要性。这一校训既契合国家职业教育“产教融合、技能报国”的导向，又立足地方产业需求，为学生成长和区域经济发展提供了精神动力。下文将围绕校训的内涵、历史渊源、实践路径及社会影响展开系统分析，全面展现其深刻意义。

一、赤峰工业职业技术学院校训的内涵解析

校训“厚德强技、敬业创新”由四个关键词构成，每一部分均承载着独特的价值导向：

• 厚德：强调道德修养的根本性，要求师生以诚信、责任、仁爱为立身之本，体现职业教育“立德树人”的宗旨。
• 强技：突出职业教育的实践属性，倡导通过专业技能训练提升就业竞争力，呼应“工匠精神”的培养目标。
• 敬业：立足职业素养，引导学生热爱岗位、专注职责，形成对劳动价值的深刻认同。
• 创新：契合时代发展需求，鼓励师生在技术应用与职业实践中突破传统，服务产业升级。

这八个字形成了“德技融合、知行并进”的完整体系，既传承了中国传统教育思想，又融入了现代职业教育的核心理念。

二、校训的历史渊源与文化根基

赤峰工业职业技术学院的校训并非孤立存在，而是根植于多重文化土壤：

• 地域文化影响：赤峰作为红山文化发源地，历史底蕴深厚，校训中的“厚德”与草原文化崇尚的“诚信、包容”一脉相承。
• 职业教育传统：学院前身依托工业类中专办学基础，“强技”体现了对技能传承的长期坚守。
• 国家政策导向：近年来职业教育强调“德技并修”，校训的提出是对《国家职业教育改革实施方案》的积极响应。

校训的制定过程充分调研了师生意见，最终形成的表述既简明扼要，又具有鲜明的时代性和地域特色。

三、校训在教学与实践中的具体体现

赤峰工业职业技术学院通过多维度路径将校训融入办学全过程：

• 课程体系设计：
  • 开设“工匠精神”“职业伦理”等必修课，强化“厚德”教育。
  • 专业课程采用“项目化教学”，以真实生产任务落实“强技”要求。
• 校园文化建设：
  • 举办“技能大师进校园”活动，通过榜样力量诠释“敬业”内涵。
  • 设立学生创新创业基金，支持技术改良项目，激发“创新”潜能。
• 校企合作深化：
  • 与本地龙头企业共建产业学院，将校训精神延伸至岗位实践。
  • 开展“双师型”教师培养，确保师资队伍兼具师德修养与技术水平。

四、校训对师生发展的引领作用

校训的精神内核深刻影响着学院师生的行为与价值观：

• 学生层面：
  • 近三年学生获省级以上技能大赛奖项年均增长20%，体现“强技”成效。
  • 毕业生就业率稳定在95%以上，用人单位对职业素养评价显著提升。
• 教师层面：
  • 教师团队主持的技术专利数量逐年增加，彰显“创新”导向。
  • 多名教师获评“自治区师德标兵”，成为“厚德”实践的标杆。

校训通过日常教学生活的浸润，逐渐内化为师生的共同行为准则。

五、校训与区域经济发展的互动关系

赤峰工业职业技术学院通过校训实践，紧密对接地方产业需求：

• 人才供给适配性：校训强调的“强技”直接服务于赤峰能源、冶金等重点产业，近五年为本地企业输送技术骨干超3000人。
• 技术研发贡献：基于“创新”要求，师生参与的企业技术攻关项目累计创造经济效益逾亿元。
• 文化辐射效应：校训倡导的“敬业”精神通过毕业生传递至各行各业，助推区域劳动文化生态优化。

六、校训的时代适应性与发展展望

面对职业教育高质量发展的新要求，校训的践行将聚焦以下方向：

• 数字化赋能：在“强技”中融入智能制造、工业互联网等新技能模块。
• 终身学习延伸：通过继续教育项目，将校训精神覆盖至社会学员。
• 国际交流拓展：借鉴德国“双元制”等经验，丰富“创新”的实现路径。

学院计划通过修订人才培养方案、优化评价体系等方式，进一步强化校训的导向功能。

作为赤峰工业职业技术学院的精神旗帜，“厚德强技、敬业创新”的校训将持续引领学校在职业教育改革浪潮中把握方向，为培养高素质技术技能人才提供持久的精神动力。其价值不仅体现在校园内，更通过毕业生的职业表现和社会贡献得以广泛传播，成为区域职业教育发展的鲜明标识。