兰州信息科技学院校训是什么，校长介绍(校训与校长)

• 更新时间：2025-10-02 11:31:22 •

综合评述兰州信息科技学院，作为一所以信息科技为特色、致力于培养应用型人才的本科高等院校，其内在的精神品格与发展方向，深刻凝结于其校训之中，并与其领导者的办学理念紧密相连。校训“求是、砺志、笃行”虽仅六字，却构成了一个从认知到意志、再到实践的完整育人逻辑链条，是学校立校之本与精神图腾的集中体现。它倡导师生追求真理、磨砺意志、踏实行动，这不仅契合了高等教育立德树人的根本任务，更精准对接了信息科技时代对人才创新精神与实践能力的双重需求。而学校的掌舵者——校长，其教育背景、治校方略与个人魅力，则是校训精神得以活化、落地并推动学校持续发展的关键力量。一位优秀的校长能够将抽象的校训转化为具体的治校实践，引领师资队伍建设、学科专业发展、校园文化营造，从而塑造学校的独特气质与核心竞争力。
因此，深入理解兰州信息科技学院的校训内涵与校长角色，是洞察该校教育理念、发展轨迹与未来愿景的重要窗口。二者相辅相成，共同勾勒出一所年轻高校在新时代高等教育格局中锐意进取、特色发展的生动画像。兰州信息科技学院校训的深度解读

校训是一所大学的灵魂所在，是其所倡导的价值观念、精神追求和行为规范的高度浓缩。兰州信息科技学院的校训“求是、砺志、笃行”，言简意赅，底蕴深厚，为其师生指明了治学、修身、处世的方向。

“求是”：治学之基与科学精神的培养

“求是”，即探索真理、实事求是。这是所有科学活动的起点，也是高等学府最基本的学术品格。对于兰州信息科技学院这样一所以信息科技为核心的院校而言，“求是”精神具有尤为特殊的重要性。

在学术研究层面，“求是”要求师生秉承严谨的科学态度，尊重客观规律，在信息技术、工程技术等领域，不盲从权威，不固守陈规，勇于探索未知，追求技术的本源与真相。无论是软件代码的编写、硬件系统的设计，还是理论模型的构建，都必须建立在扎实的数据和严密的逻辑推理之上，容不得半点虚假和浮躁。
在教育教学层面，“求是”体现为传授真知、学真本领。教师需以真实案例、真实项目引导学生，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。学生则需脚踏实地，刻苦钻研，掌握扎实的专业理论基础和前沿技术动态，为未来的职业生涯打下牢固的根基。
在校园文化层面，“求是”营造了一种诚实守信、追求真知的氛围。它鼓励学术争鸣，包容创新失败，反对学术不端，引导师生形成批判性思维和独立思考的能力，这正是信息科技领域创新突破所必需的文化土壤。

“砺志”：成才之要与坚韧品格的塑造

“砺志”，意为磨砺意志，树立远大志向。成才之路并非坦途，尤其在技术迭代迅速、竞争激烈的信息科技领域，没有坚定的意志和崇高的理想，难以应对挑战、持之以恒。

对学校而言，“砺志”是其办学定位的体现。学校立志于在应用型本科教育领域办出特色、办出水平，培养能够服务区域经济社会发展的高素质应用型人才。这本身就需要克服困难、锐意进取的意志力。
对教师而言，“砺志”意味着要坚守教育初心，潜心教书育人，不断更新知识结构，提升教学科研水平，以自身的敬业精神和专业素养感染和激励学生。
对学生而言，“砺志”是成长成才的关键。它要求学生不仅要树立与国家发展、社会进步相结合的个人理想，还要在学习和实践中磨练不怕困难、勇于拼搏的意志品质。面对复杂的技术难题、繁重的学业压力以及未来的职业挑战，强大的心理素质和坚韧不拔的毅力是成功的保障。学校通过严格的学业要求、丰富的第二课堂活动、创新创业教育等，有意识地为学生创造“砺志”的环境和机会。

“笃行”：实践之本与应用能力的锤炼

“笃行”，意指脚踏实地、一心一意地去实践。这是“求是”和“砺志”的最终落脚点，突出了兰州信息科技学院作为应用型大学的鲜明特色。“知行合一”是应用型人才培养的核心。

在人才培养模式上，“笃行”要求教育教学紧密联系实际。学校高度重视实践教学环节，通过建立先进的实验实训中心、与行业企业共建实习基地、引入真实项目进课堂等方式，强化学生的动手能力和工程实践能力。课程设计、毕业设计等环节都强调解决实际问题的导向。
在学生学习目标上，“笃行”引导学生将所学知识、技能内化为实际能力。它不仅鼓励学生熟练操作各种软硬件工具，更注重培养其项目协作能力、沟通表达能力和创新解决能力，使其能够快速适应工作岗位的要求。
在学校服务社会方面，“笃行”体现为积极推动科技成果转化，鼓励师生参与地方经济建设和技术服务，将学校的智力资源转化为现实生产力，切实履行高校的社会责任。

“求是、砺志、笃行”三者相互关联、层层递进，构成了一个有机整体。“求是”是方向和基础，确保行动的正确性；“砺志”是动力和保障，提供持续奋进的能量；“笃行”是目标和归宿，实现知识的价值与个人的成长。这一校训深深植根于兰州信息科技学院的办学实践，指引着每一位师生在信息科技的海洋中扬帆远航。

兰州信息科技学院校长介绍及其治校理念

校长是一所大学的行政负责人和学术领袖，其视野、能力与决策深刻影响着学校的发展进程。兰州信息科技学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚学术背景以及对应用型人才培养有独到见解的专家担任。

校长的角色定位与核心职责

作为学校的最高行政长官，校长肩负着多重使命：

战略规划的制定者：把握高等教育发展趋势，结合学校实际，确立中长期发展目标，制定切实可行的发展战略和实施路径。
教育教学的领导者：领导和组织全校的教学工作，推动教学改革，保障教学质量，构建特色鲜明的人才培养体系。
师资队伍的建设者：负责师资的引进、培养和管理，打造一支结构合理、素质优良、富有创新精神的教师队伍。
学术科研的推动者：营造良好的学术氛围，鼓励科技创新，提升学校的学术声誉和科研水平。
内外资源的整合者：积极争取政府支持，深化校企合作，拓展办学资源，为学校发展创造良好的外部环境。
校园文化的塑造者：以身作则，弘扬校训精神，培育优良的校风、教风和学风。

治校理念与办学实践

基于对应用型本科教育的深刻理解和对学校校训的践行，校长会将其治校理念融入日常管理的方方面面：

坚持立德树人根本任务：始终将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
强化应用型办学特色：坚定不移地走产教融合、校企合作之路。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。大力建设“双师型”教师队伍，聘请企业工程师、技术骨干参与教学。
注重内涵建设与质量提升：在扩大办学规模的同时，更加注重内涵发展。加强专业建设、课程建设、教材建设，完善教学质量监控与保障体系，不断提升人才培养的质量和竞争力。
激发创新活力：鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目，支持教师开展应用技术研究。通过设立创新基金、搭建创新平台等方式，营造敢于创新、乐于创新的校园生态。
优化管理服务：推进现代大学制度建设，提升管理效能和服务水平，为师生创造更好的学习、工作和生活条件，增强师生的归属感和幸福感。

校长与校训精神的活化

校长不仅是校训的阐释者，更是其最关键的践行者和推动者。通过以下方式，校长使校训精神“活”在校园的每一个角落：

言传身教：在公开讲话、工作会议、师生座谈中，反复强调“求是、砺志、笃行”的重要性，并以自身严谨务实、开拓进取的工作作风为师生树立榜样。
制度保障：将校训精神融入学校的各项规章制度中。
例如，在教师考核评价中体现“求是”的学术要求，在学生综合评价中突出“砺志”和“笃行”的表现，在资源配置上向实践教学和创新活动倾斜。
文化浸润：支持开展以校训为主题的校园文化活动，如学术讲座、榜样评选、社会实践、志愿服务等，让师生在参与中潜移默化地接受校训的熏陶。
战略引领：在学校发展规划和重大决策中，始终以校训精神为指引，确保学校的发展方向不偏离其核心价值理念。

因此，兰州信息科技学院的校长，通过其科学的治校方略和富有感召力的领导，将校训从文本理念转化为生动的教育实践，凝聚了师生共识，引领着学校在高等教育改革的大潮中稳步前行，为区域经济社会发展输送了一批又一批高素质的应用型专门人才。

兰州信息科技学院的发展，是校训精神与校长领导力共同作用的成果。在“求是、砺志、笃行”这一灯塔的指引下，在学校领导班子的有力带领下，学校正不断夯实办学基础，凸显办学特色，提升办学水平，朝着建设成为特色鲜明、区域领先的高水平应用技术大学的目标迈进。其未来的成长与蜕变，将继续印证校训的永恒价值与领导团队的战略远见。

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