安徽中医药大学建校时间是哪一年，什么历史背景(安徽中医药大学何时建校)

要深刻理解安徽中医药大学1959年的正式建校，必须将目光投向更早的岁月，探寻其成立的深厚历史渊源与必要的早期积淀。这一时期的核心特征是国家对中医药事业的重新定位与地方层面的积极筹备，为高等中医学院的诞生创造了条件。

新中国成立之初，百废待兴，医疗卫生事业基础尤为薄弱。面对广大城乡地区缺医少药的严峻现实，如何充分发挥中医药简便验廉的优势，服务人民健康，成为一项紧迫任务。当时的中医药主要依靠师承家传和私人诊所维系，缺乏系统化、规模化的现代教育体系。与此同时，社会上还存在一些轻视、歧视中医药的思想残余。为了扭转这一局面，中央政府高瞻远瞩，制定了一系列扶持和振兴中医药的政策。第一届全国卫生工作会议明确了“团结中西医”的卫生工作方针，强调中医药的科学价值与实践意义。特别是1954年以后，中央指示要加强中医药研究和人才培养，要求各省市创造条件兴办中医学院和中医医院。这一系列顶层设计，为包括安徽在内的全国各地创建中医药高等教育机构提供了强大的政策动力和明确的行动指南。

在安徽省内，中医药底蕴深厚，“北华佗、南新安”的医学传统源远流长。华佗作为中医药史上的杰出代表，其故里位于安徽亳州，其外科医术和养生思想影响深远。而源于古徽州地区（今黄山市一带）的“新安医学”，自宋元以来名家辈出，著述浩繁，形成了独具特色的学术流派，是中医药学宝库中的重要组成部分。丰富的药材资源也是安徽的一大优势。这些得天独厚的条件，使得安徽省在发展中医药事业方面具有强烈的内在需求和独特的资源优势。

响应国家号召并结合本省实际，安徽省开始着手系统培养中医药人才。1952年，安徽省卫生厅创办了“安徽省中医进修班”，其主要任务是提高现有中医师的业务水平，学习必要的现代医学知识，并灌输新的卫生工作理念。这个进修班虽然规模不大，学制较短，但可以视为安徽省有组织进行中医药教育的开端，聚集了一批本省的中医药骨干力量。

在此基础上，1953年，“安徽省中医进修学校”正式成立。这标志着中医药教育在安徽从短期培训向较为正规的学校教育迈进了一步。进修学校在课程设置、师资队伍建设、教学管理等方面进行了初步探索，为后续升格为高等学府积累了一定的经验。在此期间，一批热爱中医药事业、具有一定学术造诣的教师和管理人员被凝聚起来，他们成为了后来安徽中医学院创建的元老和核心力量。
于此同时呢，对全省名老中医经验的挖掘整理工作也开始启动，为今后的教学与科研储备了宝贵的学术资源。

整个五十年代中后期，全国范围内出现了兴办中医学院的热潮。北京、上海、广州、成都等地率先成立了最早的一批中医学院，它们的办学模式和经验为其他省份提供了借鉴。安徽省也在积极筹备，等待时机成熟，将中医进修学校提升为高等中医学院。这一阶段的筹备工作包括进一步充实师资、完善教学计划、争取办学资源等。可以说，从1952年的进修班到1959年的学院，是一个连续的准备、积累和升华的过程。

1959年，经过数年的精心筹备和条件积累，经国家批准，“安徽中医学院”正式宣告成立。这是安徽省中医药发展史上具有里程碑意义的事件，标志着安徽省拥有了第一所独立设置的高等中医药学府，中医药人才培养进入了本科教育的新阶段。

建校初期的基本情况呈现出以下几个特点：

• 白手起家，艰苦创业： 学院成立之初，面临诸多困难。校舍、设备、教材、师资等都相对匮乏。首批教职员工在极其简陋的条件下，发扬艰苦奋斗的精神，边教学、边建设、边完善。早期的教学活动可能分散在几处临时场所进行，但师生们热情高涨，对未来充满信心。
• 明确办学方向： 学院坚定贯彻党的教育方针和中医药政策，以“系统学习、全面掌握、整理提高”为原则，目标是培养具有扎实中医药理论基础、较强临床实践能力和一定现代医学知识的新型高级中医药人才。学制最初可能设置为本科五年或六年。
• 初步构建学科专业体系： 建校之初， likely 以中医专业为核心，围绕中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学以及内、外、妇、儿等临床学科构建课程体系。
  于此同时呢，也重视针灸等特色疗法的教学。虽然专业设置相对单一，但奠定了以中医药为主体的办学格局。
• 汇聚师资力量： 学院一方面吸纳了原进修学校的骨干教师，另一方面积极从全省乃至全国引进知名中医药学者和富有经验的临床医师充实教师队伍。一些在新安医学、华佗医学研究方面有深厚造诣的专家成为学术带头人。
  于此同时呢，也注意配备必要的现代医学和公共基础课教师，以体现“中西医结合”的培养思路。
• 临床教学基地的建立： 中医药教育离不开临床实践。学院在成立后不久，便着手建立或联系附属医院及教学医院，作为学生实习的基础。附属医院的建立，使“医教协同”的理念得以落地，确保了人才培养的质量。

在1960年至1965年期间，安徽中医学院进入了初步稳定发展期。招生规模逐步扩大，教学管理日趋规范，科学研究开始起步。学院积极参与全国中医药教材的编撰工作，并结合安徽地方特色，开展对新安医学文献的整理与研究。尽管当时国家经历了经济困难等挑战，但学院在曲折中前行，基本形成了相对完整的本科教育教学体系，为安徽省乃至全国输送了第一批经过系统高等教育的本科层次中医药人才，他们在后来的医疗卫生战线上发挥了重要作用。

这一时期的发展，为安徽中医学院奠定了坚实的办学基础，塑造了重视基础、强调临床、传承特色的初代学风，并在安徽省医疗卫生和教育体系中确立了自身不可或缺的地位。

与全国许多高等院校一样，安徽中医学院的发展在1966年至1976年间遭受了严重冲击和挫折。“文化大革命”的爆发，导致正常的教学秩序被打乱，招生中断，教师队伍受到冲击，科研工作基本停滞，学院的发展陷入了低谷。这段时期，虽然可能有部分师生坚持一些医疗实践或草药研究，但系统的学历教育受到了极大影响。

中医药作为保障人民健康的重要力量，其生命力和价值在实践中依然得以显现。即使在动乱年代，一些简便有效的中医药疗法在农村合作医疗和基层卫生服务中仍被广泛应用。

“文革”结束后，特别是1978年中国共产党十一届三中全会的召开，开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时期，也为中医药事业和中医药高等教育带来了第二个春天。国家重新肯定了中医药的科学价值与重要地位，恢复和发展中医药事业被提上重要议程。教育部、卫生部等部委联合采取措施，支持各中医学院恢复办学、扩大招生。

安徽中医学院迎来了恢复振兴的关键时期：

• 恢复招生与秩序重建： 学院迅速恢复全国统一高考招生，教学秩序逐步走上正轨。被下放的教师陆续回归岗位，焕发出极大的工作热情。
• 拓展学科专业： 在恢复中医专业的基础上，学院开始增设新的专业，如中药学、针灸推拿学等，以适应社会对多样化中医药人才的需求。学科建设得到加强。
• 提升办学层次： 学院开始争取硕士学位授予权，培养更高层次的中医药人才，这标志着办学水平迈上新台阶。
• 改善办学条件： 新的校舍陆续建设，教学仪器设备得到更新和补充，图书馆藏书日益丰富，办学硬件条件显著改善。
• 加强临床基地建设： 附属医院的建设得到加强，医疗水平和服务能力不断提升，为临床教学提供了更坚实的保障。

经过这一阶段的恢复与调整，安徽中医学院不仅弥补了动乱造成的损失，而且在规模和质量上都超过了“文革”前的水平，为后续的深化改革和跨越式发展积蓄了力量。

随着社会主义市场经济体制的建立和高等教育体制改革的深化，安徽中医学院进入了深化改革、快速发展的新阶段。这一时期，学院主动适应经济社会发展需求，在办学规模、学科建设、人才培养、科学研究、社会服务等方面都取得了长足进步。

主要发展成就体现在：

• 办学规模显著扩大： 招生人数持续增加，办学层次更加完善，在大力发展本科教育的同时，硕士研究生教育规模不断扩大，并开始联合培养博士研究生。
• 学科专业体系日趋完善： 学院形成了以中医药学科为主体，医、理、工、管、文等多学科协调发展的专业布局。除了传统优势学科外，可能增设了中西医临床医学、药学、药物制剂、护理学、医药营销、公共事业管理（卫生管理方向）等一系列与社会需求紧密对接的新专业。
• 师资队伍建设成效显著： 通过引进和培养，形成了一支结构合理、素质优良的师资队伍，涌现出一批在国内外有影响的学科带头人和教学名师。
• 科学研究与社会服务能力增强： 学院承担国家级、省部级科研项目的能力大幅提升，在新安医学文献整理与挖掘、安徽道地药材研究、常见病疑难病中医药防治等方面取得了一系列重要成果。积极推动产学研结合，服务地方经济建设，特别是在中药新药研发、中医药健康服务等方面发挥了重要作用。
• 对外交流与合作拓展： 学院积极开展国际交流与合作，招收外国留学生，开展中外合作办学项目，选派教师出国进修，举办国际学术会议，中医药的国际影响力不断提升。

这一系列的快速发展，使安徽中医学院的综合实力和社会声誉显著提升，为最终更名为大学奠定了坚实的基础。

经过数十年的积淀和发展，安徽中医学院的办学水平、综合实力和社会影响力已达到相当高度。根据国家关于高等学校设置的有关规定，学院升格为“大学”的条件日益成熟。2013年，经教育部批准，安徽中医学院正式更名为“安徽中医药大学”。
这不仅是名称的改变，更是学校发展史上的一次质的飞跃，标志着学校进入了一个以提升内涵、强化特色、创建高水平大学为目标的新纪元。

更名大学以来，安徽中医药大学步入了发展的快车道：

• 战略目标提升： 学校提出了建设“地方特色高水平大学”或类似的长远发展目标，更加注重内涵建设和质量提升。
• 学科建设取得突破： 中医学、中药学等主干学科实力进一步增强，可能成功获批为博士学位授予单位，实现了人才培养层次的全覆盖。在各类学科评估中取得良好成绩。
• 人才培养模式创新： 深入推进教育教学改革，强化学生创新精神和实践能力培养。可能开设了“新安医学”教改实验班等特色班级，探索卓越中医药人才培养的新路径。
• 校区建设与资源整合： 可能建设了新校区（如少荃湖校区），办学空间得到极大拓展，校园环境焕然一新。教学、科研、生活设施现代化水平显著提高。
• 服务社会能力持续增强： 附属医院集团化发展，医疗、教学、科研水平位居区域前列。在重大公共卫生事件（如新冠疫情）中，中医药发挥了独特作用，学校及其附属医院积极参与防治，贡献了“安徽中医药”力量。中医药健康服务融入养老、旅游等产业，服务领域不断拓宽。
• 文化传承与创新： 学校更加自觉地承担起传承发展中医药文化的历史责任，加强对新安医学等地域流派的挖掘、研究与活化利用，建设中医药博物馆，广泛开展中医药文化科普活动，增强了师生的文化自信。

今日的安徽中医药大学，已经发展成为一所以中医药学科为主，相关学科协调发展，办学层次完整，师资力量雄厚，在国内外具有一定影响力的高等中医药学府。它正朝着建设成为实力雄厚、特色鲜明的高水平中医药大学的目标稳步迈进。

回望来路，从1952年的中医进修班，到1959年安徽中医学院的成立，再到2013年更名为安徽中医药大学，每一次跨越都凝聚着数代安中医人的智慧与汗水，都深深烙刻着国家发展、时代进步与地方需求的印记。其建校历史，是一部与国家中医药事业同频共振、与安徽省经济社会发展紧密相连的奋斗史、创业史和发展史。深厚的文化底蕴、明确的国家使命、不懈的自我追求，共同铸就了安徽中医药大学独特的品格与辉煌的成就。展望未来，这所屹立于江淮大地的高等中医药学府，必将在传承精华、守正创新的道路上继续前行，为健康中国建设、为中华民族的伟大复兴作出新的更大贡献。