贵阳职业技术学院学校简介，校史概述(贵阳职院校史简介)

• 更新时间：2025-10-05 20:05:27 •

综合评述贵阳职业技术学院是贵州省贵阳市一所集高等职业教育、继续教育、技能培训与鉴定、科研技术服务于一体的全日制综合性高等职业院校。自成立以来，学院始终扎根贵阳、服务贵州，紧密对接区域经济社会发展需求，特别是贵州省“强省会”行动和贵阳市产业发展战略，致力于培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。学院的发展历程，是一部与地方产业升级同频共振、与职业教育改革同步共进的奋斗史。从最初的资源整合、规模扩张，到如今的内涵建设、质量提升，学院走过了一条不平凡的跨越式发展道路。其校史清晰地反映了中国高等职业教育从探索起步到体系构建，再到类型特色凸显的宏观演进轨迹。当前，学院正以建设成为“省内一流、特色鲜明”的高水平高职院校为目标，不断深化产教融合、校企合作，优化专业布局，强化师资队伍，完善育人体系，在服务地方现代化建设中展现职业教育的担当与作为，为贵州乃至全国的经济社会发展持续输送着宝贵的技能人才资源。

贵阳职业技术学院学校简介

贵阳职业技术学院是经贵州省人民政府批准、教育部备案、贵阳市人民政府举办的一所全日制综合性高等职业院校。学院秉承“厚德、精技、乐业、有为”的校训，坚持“服务地方经济社会发展，促进学生全面成长成才”的办学宗旨，经过多年的建设与发展，已成为贵州省高等职业教育领域的重要力量。

一、办学定位与服务面向

学院的办学定位清晰明确，即立足贵阳、面向贵州、辐射全国，紧密围绕国家重大发展战略，特别是新时代西部大开发、贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署以及贵阳市“强省会”行动对技术技能人才的需求。学院致力于为区域经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持，重点服务领域包括：

先进装备制造： 为贵阳高新区、经济技术开发区的制造业企业输送技术骨干。
大数据电子信息： 对接贵州大数据综合试验区核心区的产业发展需求。
现代服务业： 涵盖文化旅游、现代物流、电子商务、康养服务等新兴业态。
城市建设与生态环保： 服务于城市基础设施建设、轨道交通运营、生态环境保护与治理。
现代农业： 助力乡村振兴，培养懂技术、善经营的新型职业农民。

这种紧密对接产业的需求导向，使得学院的专业设置和人才培养具有鲜明的区域特色和时代特征。

二、校区布局与办学条件

学院总占地面积庞大，教学科研及辅助用房、行政办公用房等建筑面积充足，能够满足万余名在校生的学习、生活需求。学院拥有多个校区，布局合理，功能明晰。主校区通常位于贵阳市观山湖区或相应教育园区，环境优美，设施先进。各校区根据专业群特点进行资源配置，实现了集约化管理和特色化发展。

在硬件设施方面，学院投入巨资建设了高水平的实践教学基地。建有集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的现代化实训中心大楼，内部设有大量与专业相匹配的实训室和车间。
例如，拥有工业机器人技术实训室、新能源汽车检测与维修实训基地、大数据技术应用实训平台、轨道交通模拟驾驶实训室、建筑工程技术实训场、数控加工中心等。这些实训设施设备先进，工位充足，能够为学生提供逼近真实工作环境的技能训练条件，有效保障了实践教学的质量。

学院图书馆馆藏资源丰富，纸质图书和电子图书储量巨大，并建有现代化的电子阅览室和数字资源检索平台，接入国内外知名数据库，为师生的教学科研提供了强大的信息支持。标准的田径运动场、体育馆、篮球场、网球场等体育设施一应俱全，满足了学生体育锻炼和文体活动的需要。学生公寓条件舒适，生活配套设施完善，营造了良好的育人环境。

三、专业体系建设

学院的专业建设紧紧围绕贵州省和贵阳市的支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业发展需求，构建了结构合理、特色鲜明、优势突出的专业体系。学院设有多个二级教学单位，如城乡规划建设学院、装备制造学院、信息科学学院、轨道交通学院、财政经贸学院、旅游文化产业学院、生物化工学院、基础教育学院、继续教育学院等，每个学院下辖若干特色专业。

专业设置覆盖了多个学科门类，重点打造了以下几大专业群：

装备制造类专业群： 包括机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术等，服务于先进制造业升级。
电子信息类专业群： 包括计算机应用技术、软件技术、大数据技术、云计算技术应用、物联网应用技术等，精准对接贵州大数据产业。
交通运输类专业群： 包括城市轨道交通运营管理、铁道机车车辆制造与维护、航空物流等，服务于贵阳日益完善的立体交通网络。
土木建筑类专业群： 包括建筑工程技术、工程造价、建筑装饰工程技术等，服务于城乡建设和基础设施完善。
财经商贸类专业群： 包括会计、市场营销、电子商务、物流管理等，服务于现代商贸流通体系。
旅游文化类专业群： 包括旅游管理、酒店管理与数字化运营、烹饪工艺与营养等，服务于贵州旅游业高质量发展。

学院动态调整专业结构，淘汰落后专业，增设紧缺专业，确保人才培养与社会需求的有效衔接。多个专业被列为省级重点专业、特色专业或骨干专业，在省内高职院校中具有较强的影响力。

四、师资队伍建设

学院深刻认识到师资队伍是办学质量的生命线，始终将师资队伍建设放在优先发展的战略位置。通过实施“人才强校”战略，打造了一支数量充足、结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

学院采取多种措施提升师资水平：

大力引进高层次人才： 积极引进具有企业工作经历和丰富实践经验的工程师、技师等高技能人才充实教师队伍。
强化在职教师培养： 建立健全教师培训体系，鼓励教师攻读更高学位、参加国内外访学、到企业顶岗实践，提升专业能力和教学水平。
深化“双师型”教师培养： 强调教师既具备扎实的理论基础，又拥有熟练的实践操作技能，要求专业教师定期深入企业一线，了解新技术、新工艺、新规范。
广纳兼职教师： 从合作企业聘请大量技术能手、管理骨干担任兼职教师，将最新的行业标准和企业案例带入课堂。

目前，学院拥有包括教授、副教授在内的专任教师数百人，其中具有硕士、博士学位的教师比例持续攀升，“双师素质”教师占比达到较高水平。多名教师获得省级教学名师、职教名师、技术能手等荣誉称号，形成了一批优秀的教学团队和科研团队。

五、人才培养模式与教学改革

学院坚持以生为本，深化教育教学改革，创新人才培养模式，着力提升学生的综合素质、职业能力和就业竞争力。

1.深化产教融合、校企合作：这是学院人才培养的核心途径。学院与省内外上百家知名企业建立了深度合作关系，共同开展订单培养、现代学徒制试点、共建产业学院、共建实习实训基地等。通过校企合作，共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同组织实施教学，共同评价培养质量，实现了教学过程与生产过程的紧密对接。

订单培养： 根据企业特定岗位需求，量身定制培养计划，学生毕业后直接进入合作企业工作。
现代学徒制： 推行“招生即招工、入校即入企、校企双主体育人”的模式，学生兼具学生和企业准员工双重身份。
产业学院： 与龙头企业共建二级产业学院，实现资源共建共享，深度嵌入产业链。

2.强化实践教学环节：构建了“认知实习-课程实训-跟岗实习-顶岗实习”层层递进的实践教学体系。实践教学课时占总课时比例超过50%，确保学生有充足的时间进行技能训练。积极推行“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

3.推进课程思政与三全育人：将思想政治教育贯穿于人才培养全过程，挖掘各类课程蕴含的思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。构建“全员、全过程、全方位”育人格局，关注学生思想动态、心理健康和职业发展，营造良好的校风、学风。

4.鼓励创新创业教育：建设大学生创新创业孵化基地或众创空间，开设创新创业类课程，举办创新创业大赛，激发学生的创新精神和创业意识，培养学生解决实际问题的能力。

六、社会服务与对外交流

学院积极履行社会服务职能，是贵阳市重要的技能培训与鉴定基地。面向社会开展职业技能培训、职业技能鉴定、职业资格认证等工作，年培训人次可观，为提升区域劳动者素质做出了贡献。学院还依托自身技术优势，面向中小企业开展技术咨询、技术研发、工艺改造等服务，助力企业技术进步。

在对外交流与合作方面，学院积极探索国际化办学路径，与国外及港澳台地区的一些职业院校和教育机构建立了合作关系，开展师生互访、学术交流、课程引进等项目，拓宽师生的国际视野，吸收借鉴国际先进的职业教育理念与模式。
于此同时呢，积极参与东西部协作计划，与东部发达地区的高水平职业院校结对合作，共享优质教育资源，提升自身办学水平。

贵阳职业技术学院校史概述

贵阳职业技术学院的校史，是一部顺应中国职业教育发展大势，通过资源整合与改革创新，不断成长壮大的历史。其发展脉络与贵阳市的城市化、工业化、信息化进程紧密相连。

一、初创与整合时期（奠基阶段）

贵阳职业技术学院的成立，并非一蹴而就，而是贵阳市整合优化本地职业教育资源的重要成果。在21世纪初，随着国家大力发展职业教育的方针政策日益明确，以及贵州省、贵阳市经济社会发展对技术技能人才需求的急剧增长，原有的分散、小规模的职业学校已难以适应新形势的要求。

在此背景下，贵阳市人民政府审时度势，决定整合市内几所办学历史较长、各有特色的中等专业学校或职业培训机构，组建一所综合性高等职业院校，以提升办学层次和规模效益。经过紧张的筹备，学院于21世纪初正式获准成立。成立之初，学院面临着校区分散、资源整合、管理模式转变、师资队伍融合等一系列挑战。但学院领导班子团结一心，带领全体教职员工，克服困难，初步实现了人、财、物等教育资源的优化配置，为后续发展奠定了坚实的组织基础和物质基础。

这一时期，学院的主要任务是完成物理层面的整合，明确办学方向，建立基本的管理制度，并开始招收首批高职学生。虽然条件艰苦，但创业的激情和对职业教育事业的忠诚，支撑着学院走过了最初的艰难岁月。

二、规模扩张与基础建设时期（快速发展阶段）

获得高职办学资质后，学院进入了规模快速扩张的时期。社会对高等职业教育的认可度逐渐提高，生源数量稳步增长。为了满足日益增长的教学需求，学院大力加强基础设施建设。这一时期，可能是学院新校区的规划与建设期，或者是原有校区的改扩建期。

学院投入大量资金，用于新建教学楼、实训楼、学生公寓、食堂、运动场地等。教学仪器设备得到大幅更新和补充，图书馆藏书量快速增长。在扩大规模的同时，学院也开始注重专业建设，根据市场需求增设了一批新专业，初步形成了覆盖多行业的专业布局。师资队伍建设被提上重要日程，通过引进和培养相结合的方式，教师队伍的数量和结构得到明显改善。

这一阶段，学院的发展重心在于“硬件”的提升和办学规模的扩大，解决了“有学上”的问题。虽然内涵建设也已起步，但总体而言，外延扩张是这一时期的显著特征。学院在贵州省高职院校中的存在感和影响力逐步增强。

三、内涵建设与质量提升时期（转型深化阶段）

随着国家职业教育政策的导向从规模扩张转向内涵发展、质量提升，学院也及时调整发展战略，将工作重心转移到强化内涵、提高人才培养质量上来。这一时期是学院实现转型升级的关键阶段。

1.聚焦教学质量工程：学院深入开展教学改革，强化教学常规管理，完善教学质量监控与保障体系。大力推进精品课程、规划教材、教学团队、实训基地等质量工程项目建设，取得了一系列省级乃至国家级标志性成果。