上饶卫生健康职业学院校训是什么，详细阐述(上饶卫院校训)

• 更新时间：2025-10-07 18:21:55 •

综合评述上饶卫生健康职业学院作为赣东北地区重要的卫生健康类高职院校，其校训不仅是学校办学理念和精神的浓缩，更是引领师生行为规范、塑造职业品格的核心指南。校训的确立，深刻反映了学校扎根红土地、服务大健康的使命担当，以及对培养高素质技术技能型卫生健康人才的殷切期望。它并非简单的口号堆砌，而是经过深思熟虑，紧密结合了职业教育的特点、卫生健康行业的特殊要求以及地域文化特色。深入解读校训，有助于理解学校的育人目标、价值追求和文化底蕴。校训对内的凝聚力和对外的辨识度，构成了学校软实力的重要组成部分，对于激励学生成长成才、引导教师教书育人、推动学校内涵式发展具有不可替代的作用。
因此，全面、细致地阐述上饶卫生健康职业学院的校训，挖掘其多层内涵，探讨其时代价值与实践路径，对于深刻认识这所学院的精神内核与发展方向至关重要。
下面呢将围绕校训的具体内容、深层意蕴、育人功能及现实意义展开详细论述。上饶卫生健康职业学院校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神标识和价值追求。对于上饶卫生健康职业学院这样一所专注于卫生健康领域的高等职业院校而言，其校训更是承载着特定的行业属性、职业要求和人文关怀。它不仅是对师生的基本规范，更是对“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题的集中回答。深入探究其校训，需要我们从文字表象深入到精神内核，从历史渊源关联到时代使命。

一、校训文本的精准解读与核心要义

上饶卫生健康职业学院的校训凝练为若干核心词汇，这些词汇共同构筑了学校的精神大厦。尽管具体的表述可能略有侧重，但其核心思想通常围绕“德技双馨、知行合一”或类似体现职业教育与医德医风相结合的理念展开。我们可以从以下几个层面进行解读：

“德”之根本： 这是校训的基石。对于卫生健康行业而言，“德”具有超越一般职业道德的特殊重要性。它首先体现为“仁爱之心”，即对生命的敬畏、对患者的同情与关怀。这要求师生未来在面对病患时，不仅能提供技术上的帮助，更能给予人文的温暖。它意味着“诚信为本”，要求师生在学术研究、临床实践、人际交往中坚守诚实守信的品格。它强调“责任担当”，卫生健康工作关系到人民群众的生命安全和身体健康，必须具备高度的社会责任感和职业使命感。校训将“德”置于首位，明确了育人先育德的根本原则。
“技”之支撑： 这是职业教育的立身之本。在卫生健康领域，“技”代表的是扎实的专业理论知识、娴熟的操作技能和解决实际问题的能力。它要求师生追求“技艺精湛”，通过刻苦学习和反复实践，掌握过硬的本领，能够胜任岗位要求。
于此同时呢，“技”也包含“精益求精”的工匠精神，鼓励师生在专业领域不断探索、持续改进，跟上医学技术和卫生事业发展的步伐。没有精湛的技艺，仁爱之心将无从依托。
“知行合一”的实践导向： 这一理念强调理论与实践的紧密结合。对于高职学生而言，学习的最终目的是应用。校训倡导“知行合一”，就是要求师生不能仅仅满足于书本知识，必须将所学理论运用到实验实训、临床见习、社会服务等实践环节中去，在实践中检验真理、提升技能、深化认识。它反对空谈，崇尚实干，体现了职业教育鲜明的应用型特征。

这几个方面相互关联、缺一不可。“德”规定了“技”使用的方向和边界，确保技术为善；“技”是实现“德”的价值载体，使仁心仁术得以彰显；而“知行合一”则是连接“德”与“技”的桥梁，是二者得以统一和升华的必由之路。共同构成了一个完整的育人体系。

二、校训与学校定位及行业特性的深度融合

上饶卫生健康职业学院的校训并非凭空产生，而是深深植根于学校的办学定位和所服务的卫生健康行业的特殊要求。

从学校定位来看，作为一所地方性高职院校，其主要任务是培养面向基层医疗卫生机构、健康服务企业的高素质技术技能人才。这类人才的工作场景直接面对广大人民群众，其服务质量和道德水准直接影响民生福祉和行业形象。
因此，校训强调“德”与“技”并重，正是对接了基层卫生健康工作对人才综合素质的高要求。
于此同时呢，学校地处上饶，负有服务区域经济社会发展的使命，校训中也隐含了立足地方、奉献桑梓的情怀。

从行业特性来看，卫生健康行业是知识密集型、技术密集型同时也是道德要求极高的行业。生命所系，健康相托，容不得半点疏忽和懈怠。行业特性决定了从业人员必须具备：

高度的伦理敏感性： 经常需要面对复杂的伦理抉择，如生命权、隐私保护、资源分配等，这要求从业者必须有坚定的道德操守。
持续的学习能力： 医学技术和健康知识更新迅速，必须保持终身学习的态度，这与校训中隐含的追求卓越、精益求精精神一致。
良好的沟通与团队协作能力： 医疗服务往往是团队作业，需要与患者、家属、同事进行有效沟通，这本身就是“德”与“行”的具体体现。

校训的内涵完全契合了这些行业核心素养的要求，体现了学校对行业人才培养规律的深刻把握。

三、校训蕴含的红色文化与地域文化基因

上饶是一片有着深厚革命传统的红土地。方志敏等革命先辈在这里留下了“爱国、清贫、创造、奉献”的精神财富。上饶卫生健康职业学院的校训，在无形中汲取了这片土地的红色文化营养。

“德”的要求，与革命先烈的坚定信仰和无私奉献精神一脉相承。将这种精神转化为对卫生健康事业的忠诚与热爱，就是对红色基因的最好传承。“技”的追求，体现了在艰苦条件下勇于创造、善于斗争的实干精神。而在卫生健康领域建功立业，本身就是一种服务于人民、奉献于社会的具体行动，这与红色文化中的宗旨意识高度契合。
因此，校训不仅是学校自身的规范，也承载着地方文化的精神烙印，赋予了其更加深厚的历史感和使命感。

同时，赣东北地区淳朴的民风、重视教育和品德的传统，也为校训中“德”的强调提供了肥沃的土壤。学校将地域文化中的优良品格融入校训，使其更容易被师生理解和认同，增强了文化认同感和归属感。

四、校训的育人功能与实现路径

校训的价值在于其引导和教化作用。上饶卫生健康职业学院校训的育人功能主要体现在以下几个方面：

价值引领功能： 为师生树立了清晰的价值坐标，明确了什么是值得倡导的，什么是必须坚守的。它引导师生将个人发展与国家需要、人民健康结合起来，树立正确的世界观、人生观和价值观。
行为规范功能： 校训是师生日常行为的准则。在课堂教学、技能实训、临床实践、校园活动中，师生都会自觉或不自觉地以校训来衡量和约束自己的言行。
文化凝聚功能： 共同的校训有助于形成独特的校园文化，增强师生的认同感和向心力，使学校成为一个精神共同体。
激励鞭策功能： 校训中蕴含的高标准、严要求，能够激励师生不断追求卓越，克服困难，实现自我超越。

为了使校训的育人功能落到实处，学校需要通过多种路径将其融入办学治校的全过程：

融入课堂教学： 在专业课教学中渗透职业道德和伦理教育，在思政课中深化对校训精神的理解。通过案例教学、情景模拟等方式，让校训内涵变得生动可感。
融入实践环节： 在实验、实习、社会实践等环节，强化“知行合一”的要求，让学生在实践中体会“德技双馨”的重要性。建立严格的实践考核标准，将职业素养作为重要评价指标。
融入校园文化： 通过校史馆、校园景观、宣传栏、开学典礼、毕业典礼等重要场合和载体，反复宣讲和彰显校训精神。开展以校训为主题的征文、演讲、榜样评选等活动，营造浓厚的氛围。
融入管理服务： 学校的管理制度和后勤服务也应体现校训精神，做到管理育人、服务育人，为师生践行校训创造良好的环境和条件。

五、校训在新时代背景下的意义与发展

随着中国特色社会主义进入新时代，我国卫生健康事业面临着新的机遇和挑战。“健康中国”战略全面实施，人口老龄化加剧，人民群众对高质量健康服务的需求日益增长，医学模式也在发生深刻变革。这些新的形势对上饶卫生健康职业学院的人才培养提出了更高的要求，也使校训焕发出新的时代意义。

校训强调的“德”在新时代有了更丰富的内涵。它不仅是传统的医德医风，更包括信息时代的伦理规范（如健康大数据隐私保护）、应对重大公共卫生事件中的奉献与担当精神（如抗疫精神），以及面向全人群、全生命周期的健康管理意识所要求的博爱胸怀。

校训要求的“技”需要与时俱进。
随着智慧医疗、精准医学、人工智能等新技术在卫生健康领域的应用，学校必须紧跟技术发展前沿，更新教学内容和方法，培养学生掌握新技能、适应新业态的能力。这要求“技”的内涵从传统技能向数字化、智能化技能拓展。

“知行合一”的实践要求更为迫切。新时代更需要能够解决复杂实际问题的应用型、复合型人才。学校需要进一步加强产教融合、校企合作，建设更高水平的实训基地，为学生提供更贴近真实的实践环境，使“行”的环节更加扎实有效。

面向未来，上饶卫生健康职业学院的校训将继续作为指引学校发展的明灯。它要求学校在坚守立德树人根本任务的同时，必须勇于改革创新，不断深化内涵建设，提升办学质量，为“健康江西”、“健康中国”建设培养出更多德技双馨、堪当大任的优秀人才。校训的生命力在于践行与发展，它必将随着学校的成长而不断被赋予新的时代注解，成为一代代上饶卫健院人共同的精神财富和行动指南。

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