浙江农林大学暨阳学院专业开设有哪些,特色在哪(暨阳学院专业特色)

• 更新时间：2025-10-08 10:18:49 •

综合评述浙江农林大学暨阳学院作为一所经教育部确认的全日制本科独立学院，坐落于历史文化名城诸暨，承载着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的重要使命。学院的专业设置紧密围绕国家战略、浙江省产业布局及绍兴、诸暨地方特色，构建了一个以农、工、管为主体，经、文、理、艺、医等多学科协调发展的专业体系。其专业开设并非简单的“大而全”，而是走“特色化、差异化”的发展道路，深度聚焦于“新农科”、“新工科”、“新文科”的建设浪潮。学院的特色主要体现在以下几个方面：一是深度根植区域经济，专业设置与当地的珍珠、香榧、袜业、数字安防等支柱产业高度契合，形成了鲜明的“在地化”特色；二是强化实践教学体系，通过构建“实验教学—实习实训—学科竞赛—毕业设计”四位一体的应用能力培养模式，显著提升了学生的职业竞争力；三是依托母体学校浙江农林大学的优势学科资源，在园林、林业、环境等传统优势领域形成了独特的人才培养优势。总体而言，暨阳学院的专业布局精准服务于应用型人才培养定位，其特色在于将学科专业与地方产业血脉相连，将理论教学与实践创新深度融合，为学生提供了广阔的发展空间和坚实的就业基础。浙江农林大学暨阳学院专业开设与特色详述
一、学院总体专业布局与设置理念浙江农林大学暨阳学院自创办以来，始终坚持以社会需求为导向，以培养高素质应用型人才为目标，其专业设置经历了从依托母体到独立特色发展的演变过程。目前，学院的专业体系呈现出结构合理、重点突出、特色鲜明的特点。总体来看，其专业布局涵盖了工学、农学、管理学、文学、理学、经济学、艺术学、医学等多个学科门类，初步形成了多学科交叉融合、协调发展的良好态势。

学院的专业设置理念核心在于“应用型”与“地方性”。所谓“应用型”，是指所有专业的培养方案、课程体系、教学内容均紧密对接行业产业对人才的知识、能力和素质要求，强调学生实践动手能力和解决复杂实际问题能力的培养。而“地方性”则是指专业设置主动适应并服务于浙江省，特别是绍兴、诸暨地区的经济社会发展需要。学院深入调研地方支柱产业、战略性新兴产业和现代服务业的人才需求缺口，有针对性地开设和优化专业，确保人才培养的“适销对路”。
例如，针对诸暨作为“中国珍珠之都”和“中国香榧之乡”的产业优势，学院开设了与之相关的生物技术、食品科学与工程等专业；针对区域庞大的园林绿化市场需求，则强化了园林、环境设计等专业建设。这种“接地气”的专业设置思路，使得暨阳学院的毕业生在地方就业市场上具有显著的竞争优势。

在专业结构上，学院形成了几个相对集中的专业集群：一是以园林、土木工程、环境工程等为代表的生态环境建设类集群；二是以计算机科学与技术、电子信息工程等为代表的信息技术类集群；三是以会计学、财务管理、市场营销、国际经济与贸易等为代表的经济管理类集群；四是以英语、广告学、城市管理等为代表的人文社科类集群；五是以视觉传达设计、服装与服饰设计等为代表的艺术设计类集群。这些集群内部专业之间资源共享、协同发展，形成了良好的学科生态。

二、主要二级学院及专业开设详单暨阳学院的专业具体分布于其下辖的各个二级学院。通过了解各分院的专业构成，可以更清晰地把握学院的整体专业图谱。（一）园林学院

园林学院是依托母体学校浙江农林大学最具优势的学科之一建立起来的，是暨阳学院的特色和亮点学院。其专业设置紧密结合美丽中国建设、乡村振兴战略对风景园林、园林绿化人才的巨大需求。

园林专业：核心专业，培养具备园林规划设计、园林工程施工与管理、园林植物应用等方面能力的高级应用型人才。
风景园林专业：侧重于更大尺度的景观规划与设计，培养学生解决城乡景观环境问题的能力。
土木工程专业：为园林景观工程建设提供工程技术支撑，培养土木工程设计、施工、管理人才。
建筑学专业（或相关方向）：培养具备建筑设计、城市设计、室内设计能力的人才，与园林景观相衔接。

（二）生物环境学院

该学院聚焦生命科学、资源环境领域，致力于服务现代农业、生态环保和生物医药产业。

生物技术专业：应用性强，可服务于农业育种、生物制药、食品检验等多个领域，与诸暨的珍珠产业生物技术研发有结合点。
食品科学与工程专业：关注食品加工、安全检测、营养健康，服务于庞大的食品产业。
环境工程专业：培养环境污染防治、环境监测、环境规划与管理人才，契合生态文明建设需求。
中药学专业（或相关应用化学专业）：培养中药资源开发、质量评价、生产管理人才，具有区域特色。

（三）工程技术学院

该学院是“新工科”建设的主力军，专注于培养信息时代下社会急需的工程技术人才。

计算机科学与技术专业：经典且热门的工科专业，培养软件开发、系统维护、数据分析等方向的IT人才。
电子信息工程专业：侧重硬件与系统集成，培养嵌入式开发、通信技术、智能设备设计人才。
机械设计制造及其自动化专业：培养现代制造领域的工程师，可与当地装备制造业对接。
电气工程及其自动化专业：服务于电力、新能源、自动化等行业。

（四）经济管理学院

作为学院规模较大的分院之一，其专业设置覆盖了商科的主要领域，为区域经济发展输送大量管理、经贸人才。

会计学专业：传统优势专业，社会需求稳定，培养会计核算、审计、税务等专业人才。
财务管理专业：侧重于企业资金管理、投资融资、财务分析等。
市场营销专业：培养市场调研、品牌推广、销售管理人才，尤其可结合诸暨袜业、珍珠等产品的营销。
国际经济与贸易专业：培养熟悉国际贸易规则、具备跨境电商操作能力的外向型人才。
工商管理专业、人力资源管理专业等，培养综合管理职能人才。

（五）人文学院、艺术学院等

这些学院承担着提升学生人文素养、培养文化创意产业人才的功能。

英语专业：培养语言应用能力强的翻译、外贸、英语教育人才。
广告学专业：培养广告策划、创意设计、新媒体运营人才。
城市管理专业：新兴交叉学科，培养现代城市治理与公共服务人才。
视觉传达设计专业、服装与服饰设计专业：培养艺术设计领域的应用型人才，后者可与诸暨发达的纺织袜业设计需求紧密结合。

需要说明的是，以上专业列表是基于学院常见专业设置的概括，具体招生专业每年可能略有调整，应以学院官方发布的最新招生简章为准。

三、专业核心特色深度剖析暨阳学院的专业特色并非单一维度的，而是多层次、多角度融合形成的综合优势。其主要特色可以归纳为以下几点：（一）深度融入地方，打造“在地化”特色专业群

这是暨阳学院最显著、最根本的特色。学院充分利用地处诸暨的区位优势，将专业建设与地方产业基因深度绑定。

对接珍珠产业：诸暨山下湖镇是全球最大的淡水珍珠养殖、加工和交易中心。学院的相关专业，如生物技术专业可以开设珍珠育种、病害防治方向；市场营销、电子商务专业可以深入研究珍珠的品牌建设与网络营销策略；视觉传达设计、服装与服饰设计专业可以参与珍珠首饰的设计与包装。学院甚至可以与当地知名珍珠企业共建产业学院、实习基地，开展订单式培养。
服务香榧产业：诸暨是香榧的主产区。学院的食品科学与工程专业可以致力于香榧的深加工与产品研发；生物技术专业可以研究香榧的种质资源与高效栽培；市场营销专业可以帮助提升香榧的品牌价值与市场拓展。
赋能袜业转型：诸暨大唐袜业是世界级的袜业产业集群。学院的机械工程专业可涉及智能袜机的研发与维护；服装与服饰设计专业专注于袜子款式、花型、功能性的设计；计算机科学与技术专业可助力袜业的智能制造和电商平台开发。

这种“一专业对一产业”或“多专业协同对一产业”的模式，使学生的学习场景从课堂延伸至车间、市场，真正实现了产学研用一体化，毕业生对地方产业的适应性和贡献度极高。

（二）强化实践教学，构建“应用型”人才培养体系

学院牢牢把握应用型大学的定位，将实践能力培养贯穿于人才培养的全过程。

完善的实验实训条件：学院投入大量资金建设了各类专业实验室、实训中心、工作室等，如园林规划设计实训室、生物技术实验室、工程训练中心、经管类跨专业综合实训平台、艺术设计工作室等，为学生提供逼真的实践环境。
丰富的实习实训基地：学院与众多地方政府部门、行业协会、知名企业建立了稳定的合作关系，共建了上百个校外实习基地。这些基地不仅是学生毕业实习的场所，更是开展课程实习、认知实习、社会调查的重要平台。
以赛促学，提升创新能力：学院高度重视学科竞赛在培养学生创新精神和实践能力方面的作用。积极组织和支持学生参加“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”竞赛、各类专业学科竞赛（如园林设计竞赛、结构设计竞赛、程序设计竞赛、广告艺术大赛等），并取得了优异成绩。通过竞赛，学生的综合能力得到了极大的锻炼和展示。
毕业设计（论文）真刀真枪：鼓励学生的毕业设计（论文）选题来源于教师横纵向科研项目、企业实际课题或地方真实需求，强调解决实际问题，避免“纸上谈兵”。

（三）传承母体优势，凸显“农林”特色学科底蕴

尽管是独立学院，但暨阳学院充分借鉴和吸收了浙江农林大学在涉农、生态环境领域的深厚积淀。

园林类专业的强势地位：园林、风景园林等专业直接受益于母体学校的国家级特色专业、一流专业建设点的优质资源，包括师资共享、课程共建、实验平台共用等，使得这些专业在省内独立学院中具备明显的比较优势。
生态环保领域的延伸：环境工程、生物技术等专业也带有鲜明的农林院校底色，在污染生态修复、农业面源污染治理、生物资源利用等方面形成特色研究方向，服务于区域的可持续发展。
“新农科”建设的探索：学院积极响应“新农科”建设号召，推动传统农科专业与现代生物技术、信息技术、工程技术交叉融合，探索开设智慧农业、农业资源与环境等新兴方向，培养符合现代农业发展需要的新型人才。

（四）注重交叉融合，培育复合型人才

现代社会和产业对复合型人才的需求日益迫切。暨阳学院在专业建设中，鼓励跨学科交叉融合。

开设交叉课程模块：在专业选修课中设置跨学科课程模块，例如为经管类专业学生开设信息技术应用模块，为工科学生开设项目管理、经济学基础课程，拓宽学生的知识面。
鼓励辅修与微专业：学院可能提供辅修专业或微专业项目，允许学有余力的学生在主修专业之外，系统学习另一个专业领域的核心知识，成为“一专多能”的复合型人才。
项目式学习：通过组织跨专业的学生团队共同完成一个综合性项目（如为一个特色小镇进行整体规划设计，需要园林、建筑、营销、管理等专业学生合作），模拟真实工作场景，培养学生的团队协作和跨学科解决问题的能力。

浙江农林大学暨阳学院的专业设置是一个动态优化、持续发展的体系。其特色在于不追求规模的盲目扩张，而是深耕于地方沃土，将应用型人才培养的理念落到实处，通过“在地化”、“实践化”、“优势传承”和“交叉融合”四大策略，构建了具有强大生命力和市场竞争力的专业格局，为学生的成长成才和未来的职业发展奠定了坚实的基础。学院未来的专业发展将继续紧跟时代步伐，进一步优化结构，强化特色，为区域经济社会发展贡献更多智慧和力量。

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