昌吉学院建校时间是哪一年，什么历史背景(昌吉学院何时建校)

昌吉学院的诞生：时代召唤与奠基立业（1959年及以前）

要深刻理解昌吉学院于1959年的建校背景，必须将视野放宽至更宏大的历史画卷中。新中国成立之初，百废待举，巩固边疆、发展边疆成为事关国家统一与发展的重大战略。新疆地域辽阔，资源丰富，但当时教育基础十分薄弱，专业人才极度匮乏，严重制约了经济社会的发展步伐。发展民族教育、培养本地化人才，成为摆在新政权面前一项紧迫而艰巨的任务。

1955年10月1日，新疆维吾尔自治区正式成立，标志着新疆进入了社会主义建设和发展的新阶段。自治区政府高度重视文化教育事业，将兴办学校、扫除文盲、培养干部和专业技术人员作为工作的重中之重。在这一背景下，昌吉回族自治州作为新疆的重要组成部分，其教育事业发展也被提上日程。昌吉地区地处天山北麓、准噶尔盆地南缘，是通往北疆各地的咽喉要道，战略位置重要。当时该地区的师资力量严重不足，许多学校因缺乏教师而难以维持正常教学，更谈不上提高教育质量。创办一所为本地区培养师资的学校，已成为当务之急。

于是，在自治区和昌吉州两级政府的筹划与推动下，昌吉师范学校于1959年正式成立。这所学校的建立，是新疆维吾尔自治区成立初期教育布局中的一项重要举措。它的主要任务十分明确：面向昌吉州乃至更广大的北疆地区，培养和输送急需的小学教师，缓解基础教育师资短缺的困境。创校之初，条件极为艰苦，无论是校舍、师资还是教学设备都相当简陋。但正是这批早期的教育拓荒者，怀着满腔热情和奉献精神，在白纸上绘就了昌吉地区高等师范教育的雏形。昌吉师范学校的建立，不仅为当地基础教育播下了希望的种子，也为日后昌吉学院的诞生埋下了最初的基因。

稳步发展：从中等师范到成人高等教育的演进（1960年代 - 1980年代）

昌吉师范学校成立后，经历了初创时期的摸索与巩固。尽管在随后的年代里，国家经历了各种风雨，但这所学校始终坚守着培养师资的使命，在曲折中前行。进入改革开放新时期，中国教育事业迎来了春天，社会对知识的渴望、对人才的重视达到了前所未有的高度。新疆的各项建设事业也步入快车道，对各类人才的需求更加多元化和高层次化。

为适应这一新形势，满足在职教师和教育行政干部提升学历、更新知识结构的迫切需求，学校的办学层次和功能开始发生重要转变。1985年，经国家教育主管部门批准，在昌吉师范学校的基础上，成立了昌吉教育学院。这一转变标志着学校的功能从单一的中等师范教育，扩展到了成人高等师范教育领域。昌吉教育学院的成立，是学校发展史上的一个重要里程碑。

• 办学目标的提升： 从培养合格的小学教师，转向承担在职中小学教师、教育管理干部的学历补偿教育和继续教育任务，为提升昌吉州整体教师队伍素质做出了直接贡献。
• 教育层次的跨越： 进入了高等教育的序列，虽然初期仍以专科层次的成人教育为主，但为后续申办普通高等教育积累了经验、奠定了基础。
• 专业设置的拓展： 相较于师范学校时期，教育学院的学科专业设置更为丰富，开始涉及更多教育学科分支和相关的文理基础学科。

在整个八十年代乃至九十年代初，昌吉教育学院作为昌吉地区教师进修和培训的主阵地，发挥了不可替代的作用。它有效地改善了本地区基础教育师资的学历结构和专业水平，为昌吉州基础教育的巩固和提高提供了有力的人才支撑。这一时期的发展，使学校积累了更多的高等教育办学经验，师资队伍、管理水平、硬件设施都得到了显著加强，为下一次历史性飞跃做好了准备。

历史性跨越：升格本科与昌吉学院的正式成立（2001年）

世纪之交，中国高等教育迎来了大规模扩招和体制改革的新浪潮。国家实施“科教兴国”战略，鼓励有条件的高等学校通过合并、重组、升格等方式，优化教育资源配置，扩大高等教育规模，以满足人民群众日益增长的高等教育需求和现代化建设对高层次人才的迫切需要。新疆的高等教育发展也搭乘了这一东风，一批符合条件的高等专科学校开始谋求升格为本科院校。

在此背景下，已经拥有多年成人高等教育办学历史的昌吉教育学院，迎来了前所未有的发展机遇。经过充分的论证和准备，学校积极申报升格为普通本科院校。2001年，这是一个载入昌吉高等教育史册的年份。经中华人民共和国教育部批准，在原昌吉教育学院的基础上，合并部分优质教育资源，正式建立昌吉学院。这是学校发展进程中一次具有决定性意义的飞跃。

昌吉学院的成立，意味着：

• 办学性质的转变： 从以成人继续教育为主的院校，转变为全日制普通本科高等学校，纳入全国普通高等学校招生计划。
• 办学层次的提升： 开启了本科层次学历教育的新纪元，能够授予学士学位，人才培养体系迈上了新台阶。
• 社会功能的扩大： 办学目标不再局限于教师教育，而是拓展为服务于地方经济社会发展的多科性应用型大学，承担起为区域发展培养多样化高素质人才的重任。
• 发展空间的拓展： 获得了更广阔的发展平台和更多的政策支持，为学科建设、师资引进、校园扩建、国际交流等创造了有利条件。

2001年的这次升格，是昌吉学院建校历程中的“成人礼”。它标志着学校从此以一所完整意义上的现代高等学府的身份，屹立于新疆高校之林，开启了书写自身历史的新篇章。

新世纪以来的发展：内涵建设与特色塑造（2001年至今）

自2001年升格为本科院校以来，昌吉学院进入了以内涵发展、提升质量、塑造特色为核心的新阶段。面对中国高等教育从规模扩张向质量提升转变的大趋势，学校积极调整发展战略，致力于提高办学水平和核心竞争力。

在学科专业建设方面，昌吉学院在巩固传统教师教育特色的同时，紧密结合新疆，特别是天山北坡经济带（如乌鲁木齐、昌吉、石河子等核心城市群）的产业发展需求，大力拓展应用型学科专业。逐步形成了涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等学科门类的专业体系。学校特别注重发展与区域能源化工、新材料、现代农业、文化旅游、商贸物流等支柱产业相关联的专业，强调培养学生的实践能力和创新精神。

在师资队伍建设上，学校通过引进高层次人才、鼓励在职教师攻读博士学位、加强“双师型”教师培养等多种途径，不断优化师资结构，提升教师的教学科研水平。一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍正在形成，为人才培养质量提供了根本保障。

在基础设施建设方面，校园面貌发生了翻天覆地的变化。新校区建设稳步推进，教学楼、实验楼、图书馆、体育场馆、学生公寓等设施日益现代化、智能化，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。

此外，昌吉学院始终坚持民族团结的生命线，牢牢把握社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，将立德树人作为根本任务。学校深入开展“民族团结一家亲”暨“三进两联一交友”等活动，构建了各民族师生和睦相处、和衷共济、和谐发展的良好局面。
于此同时呢，学校积极发挥高校智力优势，围绕地方经济社会发展中的热点难点问题开展科学研究与社会服务，为昌吉州乃至新疆的稳定与发展贡献着智慧和力量。

回顾昌吉学院从1959年昌吉师范学校肇始，到2001年升格为本科院校，再到如今稳步发展的历程，可以清晰地看到一条与国家共命运、与时代同呼吸、与区域共成长的发展主线。其建校背景深深烙印着新中国建设边疆、发展教育的坚定决心，其成长历程则生动体现了新疆高等教育事业从小到大、从弱到强的历史性变迁。昌吉学院的诞生与发展，是几代教育工作者艰苦奋斗、无私奉献的结果，也是党和国家大力发展民族地区教育事业的缩影。展望未来，作为一所地处祖国西北边疆的应用型本科院校，昌吉学院将继续肩负起培养担当民族复兴大任时代新人的历史使命，在服务国家战略和区域发展的道路上砥砺前行，书写更加辉煌的篇章。