大同师范高等专科学校专业开设有哪些,特色在哪(大同师专专业特色)

• 更新时间：2025-10-11 07:30:38 •

大同师范高等专科学校专业开设与特色综合评述大同师范高等专科学校作为晋北地区重要的师范类高等专科院校，其专业设置紧密围绕区域基础教育发展需求与经济社会发展趋势，形成了以师范教育为主体、多元专业协调发展的办学格局。学校专业开设涵盖教育学、文学、理学、艺术学等多个学科门类，主要包括学前教育、小学教育、语文教育、数学教育等传统优势师范专业，同时拓展了现代教育技术、心理健康教育等新兴方向，以及部分非师范类专业如旅游管理、计算机应用技术等，以适应社会对复合型人才的需求。其特色显著体现在：深植晋北文化沃土，将地方文化资源如云冈石窟、大同古城等元素融入课程设计与教学实践，强化学生本土文化认同与传承能力；坚持实践导向，构建“校园合作、工学结合”的培养模式，通过密集的教育见习、实习及实训活动，夯实学生的教学技能与职业素养；聚焦农村教育与特殊教育领域，致力于为基层培养“下得去、留得住、教得好”的专业化师资，体现了鲜明的服务地方导向。总体而言，学校通过特色化专业建设与人才培养，有效发挥了区域基础教育师资摇篮的重要作用。专业开设详情大同师范高等专科学校的专业体系以教育部备案目录和山西省教育发展规划为指导，紧密结合区域实际，形成了结构相对完整、重点突出的专业布局。其专业设置可主要分为师范类和非师范类两大板块，其中师范类专业是学校的核心与优势所在。师范类专业师范类专业是学校办学历史最悠久、师资力量最雄厚、社会认可度最高的专业群，旨在培养具备良好职业道德、扎实专业知识和过硬教学技能的幼儿园及小学教师。

学前教育：该专业是学校的重点建设专业之一，主要培养能适应现代学前教育改革与发展需要的高素质幼儿教师。课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导、幼儿行为观察与评价、钢琴、舞蹈、美术、手工等。强调保教融合，注重艺术素养与实操能力的培养，拥有完善的实训中心，包括模拟幼儿园教室、感统训练室、奥尔夫音乐教室等。
小学教育（分文史与理工方向）：该专业旨在培养能胜任小学多学科教学或主要学科教学的复合型教师。文史方向侧重语文、品德与社会等学科的教学能力；理工方向侧重数学、科学等学科的教学能力。核心课程包括小学教育学、小学心理学、小学班队原理与实践、小学各科课程标准与教材研究、教学设计与实施等。强调“一专多能”，培养学生全面的教学技能和班级管理能力。
小学语文教育：专注于培养小学语文教学的专门人才。课程设置深入汉语基础知识、文学理论、儿童文学、小学语文教学法、写作、朗诵与演讲等。注重培养学生的文学素养、语言表达能力和语文课堂教学设计能力。
小学数学教育：专注于培养小学数学教学的专门人才。课程设置侧重于数学分析、空间解析几何、概率与统计、小学数学教学论、数学思维方法等。着重训练学生的数学思维能力、逻辑推理能力和数学问题解决的教学能力。
现代教育技术：该专业顺应教育信息化发展趋势，培养能运用现代信息技术辅助教学、开发数字化教学资源、管理校园网络与设备的技术应用型人才。课程包括计算机基础、多媒体课件制作、教学设计、教育网站设计与开发、摄影摄像技术、教育技术学导论等。
心理健康教育：面向小学和社区，培养从事心理健康教育、心理咨询与辅导的专业人员。课程涵盖基础心理学、发展心理学、异常心理学、心理咨询理论与实务、心理测量、团体心理辅导、沙盘治疗等。配备有个体咨询室、团体辅导室、宣泄室等专业实训场地。

非师范类专业为适应区域经济多元化发展对人才的需求，学校依托自身资源优势，适度开设了部分非师范类专业，增强了学校的社会服务功能和学生的就业选择面。

旅游管理：依托大同市作为著名旅游城市（拥有云冈石窟、悬空寺、华严寺等世界级和国家级文化遗产）的区位优势，该专业培养旅行社、酒店、景区管理服务一线的应用型人才。课程包括旅游学概论、旅行社经营与管理、导游业务、酒店管理、大同地方文化旅游资源概述等。强调实地讲解、带团实训等实践环节。
计算机应用技术：培养掌握计算机软件、硬件及网络基本理论，具备软件开发、维护、网站建设与管理能力的技能型人才。课程设置包括程序设计语言、数据库原理与应用、计算机网络技术、网页设计与制作、多媒体技术等。拥有多个计算机软硬件实训室。
艺术设计类（如美术、音乐表演等）：利用学校深厚的艺术教育底蕴，培养面向文化创意产业、艺术培训领域的实用型艺术人才。课程注重艺术专业技能训练与创作实践，同时兼顾艺术教育教学法的学习，为学生提供更宽的就业路径。

学校的专业设置并非一成不变，而是会根据社会需求变化、就业市场反馈和教育政策导向进行动态调整和优化，可能还会增设或暂停某些专业，以保持其人才培养的适应性和前瞻性。

猜你喜欢

专业特色剖析大同师范高等专科学校的专业建设在长期办学过程中，凝练并形成了以下几个方面的鲜明特色：深植地方文化，强化乡土情怀教育

学校地处历史文化名城大同，拥有得天独厚的文化教育资源。这一地理优势被深刻融入专业人才培养的全过程。在师范类专业，尤其是小学教育和语文教育中，开设了“大同地方文化”、“云冈石窟艺术鉴赏”、“边塞诗词赏析”等特色课程或专题模块，将云冈学、辽金文化、长城边塞文化等地方文化精髓转化为生动的教学资源。学校组织学生深入云冈石窟、大同博物馆、华严寺等地进行现场教学和研学活动，要求学生在教学设计和技能比赛中融入地方文化元素。
这不仅丰富了学生的知识结构，更培养了其热爱家乡、传承地方文化的使命感与能力，使他们未来走上教师岗位后，能成为本土文化的传播者。对于旅游管理专业而言，这更是其核心竞争力的来源，学生对本地旅游文化的深度理解是其区别于其他院校同类专业毕业生的关键优势。

突出实践教学，构建能力为本的培养模式

作为一所高等专科院校，学校坚定不移地走“应用型”人才培养之路，将实践教学置于极其重要的位置。构建了“课程实训—技能训练—教育见习—毕业实习”层层递进的实践教学体系。

校内实训基地完善：建有微格教室、学前教育实训中心、心理咨询实训中心、计算机实训中心、艺术实训中心等一大批现代化实训场所，全天候向学生开放，用于开展模拟教学、技能比武、项目开发等活动。
校外实习基地稳固：与大同市及周边县区的数十所优质小学、幼儿园建立了长期稳定的“校园合作”关系，作为学生固定的教育见习和实习基地。实习时间充足，管理规范，由高校教师和一线优秀教师共同指导，确保实习成效。
技能竞赛常态化：定期举办师范生教学技能大赛、板书设计大赛、课件制作大赛、儿童故事讲述大赛、导游服务技能大赛等各类学科竞赛，“以赛促学、以赛促练”，有效提升了学生的专业技能水平和综合职业素养。

这种强调“做中学”、“练中教”的模式，确保了毕业生具备较强的岗位适应能力和实战技能，能够快速进入工作角色。

聚焦基层教育，定向培养紧缺师资

学校清晰定位自身服务面向，积极响应国家关于加强农村基础教育、学前教育和特殊教育的号召。在人才培养目标上，明确导向基层，特别是县域及以下的农村小学和幼儿园。

一方面，在通识教育和专业思想教育中，强化师德师风教育和扎根基层、奉献教育的职业理想教育，培养学生“下得去”的精神品质。另一方面，在课程设置上，增加针对农村小规模学校复式教学、留守儿童心理关怀、乡村资源开发利用等实用性强的内容，增强学生“留得住、教得好”的专业本领。部分专业探索与县级教育行政部门合作，开展“定向培养”或“委托培养”，为特定地区精准输送师资。虽然学校目前可能未独立设置“特殊教育”专业，但在学前教育和心理健康教育等专业中，会融入融合教育、特殊儿童心理与教育等相关内容，为学生未来接触和应对有特殊需要的儿童奠定基础。这一聚焦基层的定向培养特色，使学校成为支撑晋北地区基础教育均衡发展的重要力量。

探索融合创新，拓展专业发展内涵

面对新时代教育变革和技术发展的新要求，学校也在积极探索传统专业的转型升级与融合发展。
例如，推动现代教育技术专业与所有师范类专业深度交叉，要求全体师范生必须具备良好的信息技术应用能力，能够设计和实施信息化教学。鼓励艺术教育与学前教育、小学教育融合，培养能歌善舞、能写会画的美育教师。探索“专业+创新创业”教育，将创新创业理念融入专业课程，支持学生开展与专业相关的创业项目，如创办艺术工作室、教育咨询机构等。这些探索使得各专业的内涵不断丰富，更能适应未来社会对复合型、创新型人才的要求。

大同师范高等专科学校的专业开设以其师范教育为核心，兼具多元性，紧密对接社会需求。其特色凝练于对地方文化的深度融入、对实践教学体系的高度重视、对基层教育服务的清晰定位以及对专业融合创新的持续探索之中。这些特色共同构成了学校的核心竞争力，为其持续为地方经济社会发展培养高素质技术技能人才提供了坚实保障。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/469771.html

郑州轨道工程职业学院可以读mba或者emba吗？为什么(郑州轨道学院MBA/EMBA？)

« 上一篇 2025年10月11日

西交利物浦大学是不是211或985高校(西交利物浦是211吗)

下一篇 » 2025年10月11日