贵州财经大学校训是什么，校长介绍(贵财校训校长简介)

贵州财经大学作为贵州省经济管理人才培养的重要基地，其办学理念与精神风貌集中体现于校训与校长的治校方略之中。校训“厚德、博学、笃行、鼎新”不仅是镌刻于校园的八字箴言，更是学校数十年办学历史的智慧结晶与价值追求的高度凝练。它深刻阐述了学校对立德树人根本任务的坚守，对追求广博学识的倡导，对知行合一实践的重视，以及对勇于创新精神的呼唤。这八个字相互关联、层层递进，共同构成了贵财学子与教职员工共同遵循的精神坐标和行为准则，是学校文化软实力的核心体现。

校长作为学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理能力与个人魅力对学校的发展方向、学术氛围和整体声誉有着至关重要的影响。深入了解校长的学术背景、治校理念及主要工作举措，是把握贵州财经大学当前发展态势和未来战略走向的关键窗口。校长通常不仅是学术领域的专家，更是高等教育的战略家和管理者，其领导下的行政团队负责将学校的宏伟蓝图转化为具体的行动计划，推动学科建设、师资发展、人才培养和社会服务等各项事业的进步。
因此，将校训的精神内核与校长的治校实践相结合进行考察，能够更为全面、立体地呈现贵州财经大学的办学特色与发展动态。

本部分旨在对贵州财经大学的校训内涵与校长角色进行一个提纲挈领的综合评述，为后文的详细展开奠定基础。校训为学校发展提供了精神引领和价值规范，而校长则是推动这些理念落地实施的关键执行者。二者的有机结合，共同塑造着贵州财经大学的独特身份与未来前景。

贵州财经大学的校训“厚德、博学、笃行、鼎新”言简意赅，意蕴深远，每一词都承载着丰富的教育哲学和人才培养的期望。

一、“厚德”之基：立德树人的根本要求

“厚德”居于校训之首，凸显了道德修养在人才培养中的基础性、先导性地位。它源于中华优秀传统文化中“德者本也”的思想，强调教育的首要任务是培养学生的优良品德和社会责任感。

• 强调品德塑造： 要求师生注重个人修养，陶冶高尚情操，恪守学术道德和职业伦理，成为具有健全人格、社会公德和家国情怀的公民。
• 突出社会责任： 引导学生将个人成长融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，树立服务社会、奉献祖国的远大志向。
• 营造诚信氛围： 在财经类院校中，“厚德”尤其强调经济伦理和商业诚信，为未来经济领域的从业者奠定坚实的道德根基，防范金融风险，促进市场健康发展。

“厚德”是学校一切教育活动的底色，确保所培养的人才不仅具备专业技能，更拥有支撑其长远发展的精神力量和道德高度。

二、“博学”之求：知识积累与视野拓展

“博学”是对师生学识广度与深度的要求，体现了对追求真理、探索未知的学术精神的崇尚。在知识爆炸和学科交叉融合的时代背景下，“博学”具有尤为重要的现实意义。

• 夯实专业基础： 要求学生深入掌握经济学、管理学等核心专业知识，构建扎实的学科理论体系。
• 拓宽知识视野： 鼓励学生跨学科学习，涉猎人文、社科、自然科学等多领域知识，培养复合型知识结构，增强适应未来社会变化的能力。
• 培养终身学习能力： 引导师生保持开放心态和求知欲望，不断更新知识储备，跟上时代发展步伐，具备持续学习和自我提升的素养。

“博学”是成才之路的阶梯，旨在打破知识壁垒，培养能够应对复杂挑战、具有广阔视野的创新型人才。

三、“笃行”之要：知行合一的实践导向

“笃行”强调将所学知识付诸实践，在实践中检验真理、提升能力，是连接“博学”与“鼎新”的关键桥梁。它反映了学校注重实践教学、强调学以致用的办学特色。

• 强化实践教学环节： 通过实验、实习、社会实践、案例分析、学科竞赛等多种形式，锻炼学生的动手能力、解决实际问题的能力和团队协作精神。
• 推动产学研结合： 鼓励师生面向国家和区域经济社会发展主战场，开展应用性研究，将科研成果转化为现实生产力，服务地方建设。
• 倡导务实作风： 培养学生脚踏实地、严谨务实的工作态度，反对空谈，崇尚实干，使其成为能够扎根基层、服务一线的可靠力量。

“笃行”确保了教育成果的有效转化，使人才培养紧密对接社会需求，增强了学生的就业竞争力和职业发展潜力。

四、“鼎新”之魂：与时俱进的创新精神

“鼎新”意为革新、创新，是校训的时代强音，体现了学校在快速变化的时代中勇于开拓、追求卓越的进取精神。创新是引领发展的第一动力，对于财经类院校而言尤为重要。

• 鼓励学术创新： 营造自由探索、宽容失败的学术环境，支持师生开展原创性研究，在理论和方法上寻求突破。
• 培养创新思维： 通过课程设置、教学方法改革等，激发学生的批判性思维、创造性思维和创业意识，使其能够发现新问题、提出新思路、创造新价值。
• 推动体制机制创新： 学校自身也在不断深化改革，优化治理结构，创新人才培养模式和管理方式，以适应高等教育发展的新要求。

“鼎新”是学校保持生机与活力的源泉，驱动着师生不断超越自我，追求更高水平的发展，为社会发展贡献智慧。

贵州财经大学的校训是一个有机整体，“厚德”是根本，“博学”是基础，“笃行”是路径，“鼎新”是目标。它系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，全面指引着学校的办学实践和师生的成长方向。

贵州财经大学的校长作为学校的首席执行官，其领导工作对于贯彻落实校训精神、推动学校战略发展至关重要。校长的职责涵盖战略规划、学科建设、师资队伍、人才培养、科学研究、国际交流、行政管理等方方面面。

一、校长的核心角色与职责

大学校长在大学治理体系中处于中心位置，其角色是多维度的：

• 战略领导者： 负责制定并推动实施学校的中长期发展规划，明确发展定位、目标和重点任务，引领学校在高等教育竞争中把握方向。
• 学术带头人： 通常本身是某一领域的专家学者，对学校的学术风气、科研水平提升负有重要责任，需凝聚学术力量，打造优势特色学科。
• 行政管理首脑： 领导庞大的行政管理系统，确保学校日常运行高效有序，资源配置合理优化，各项规章制度得到有效执行。
• 资源筹措者： 积极争取政府支持，拓展社会合作，筹措办学资源，为学校发展提供坚实的物质保障。
• 形象代言人： 代表学校对外交流合作，提升学校的社会声誉和影响力。

校长需要平衡好这些角色，团结领导班子和全体师生员工，共同为实现学校的发展目标而努力。

二、校长治校理念与学校发展的契合

一位成功的校长，其治校理念必然与学校的历史传统、现实条件和未来愿景高度契合。对于贵州财经大学而言，校长的治校方略通常会聚焦于以下几个方面：

• 坚持立德树人，强化思政教育： 将“厚德”放在首位，构建“三全育人”工作格局，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 突出财经特色，提升学科实力： 紧扣“博学”要求，优化学科布局，强化经济学、管理学等主干学科的优势，积极发展新兴交叉学科，争取在博士点建设、重点学科评估中取得突破。
• 深化教学改革，提高人才质量： 落实“笃行”导向，创新人才培养模式，加强实践教学体系建设，推进课程思政与创新创业教育，提升学生的综合素质和就业能力。
• 激发创新活力，增强服务能力： 弘扬“鼎新”精神，完善科研激励机制，搭建高水平科研平台，鼓励面向国家和贵州重大战略需求的应用研究，提升咨政建言和社会服务能力。
• 加强师资建设，汇聚优秀人才： 实施人才强校战略，大力引进和培育高层次领军人才和优秀青年博士，优化师资队伍结构，营造尊重人才、关爱教师的良好氛围。
• 扩大开放办学，深化国际合作： 拓展与国内外高水平大学和机构的实质性合作，提升国际化办学水平，为师生提供更广阔的国际交流平台。
• 优化内部治理，改善办学条件： 推进现代大学制度建设，提升管理效能，持续改善校园基础设施和人文环境，增强师生的获得感和幸福感。

这些治校举措旨在将校训的精神内核转化为推动学校发展的具体行动和实际成效。

三、校长领导下的学校发展动态

在校长的领导下，贵州财经大学近年来在多个领域取得了显著进展，这些动态反映了校训精神与治校方略的落地成效：

• 学科建设方面： 应用经济学、工商管理等优势学科实力进一步增强，可能在新一轮学科评估中排名提升。学校可能积极谋划和推进新增博士硕士学位授权点的申报工作。
• 人才培养方面： 招生质量稳步提高，毕业生就业率和就业质量保持较好水平。学生在各类国家级、省级学科竞赛中屡获佳绩，实践创新能力得到锻炼。
• 科学研究方面： 国家级科研项目立项数、高水平论文发表量、科研经费到账额等关键指标可能呈现增长态势。学校围绕贵州围绕“四新”主攻“四化”等重大部署，形成了一批有价值的决策咨询报告。
• 师资队伍方面： 通过实施一系列人才计划，引进和培育了一批学术骨干，师资队伍的学历结构、职称结构、学缘结构进一步优化。
• 校园建设方面： 花溪校区等校园基础设施不断完善，智慧校园建设持续推进，校园文化氛围更加浓厚，为师生提供了更好的学习工作环境。
• 社会声誉方面： 学校在区域内的知名度和影响力持续提升，与地方政府、企事业单位的合作更加紧密，服务地方经济社会发展的能力不断增强。

这些发展成就的取得，离不开校长及其领导班子的科学决策、有效管理和全体师生员工的共同努力。

贵州财经大学的校训与校长的治校实践相辅相成，共同构成了学校发展的核心驱动力。校训为学校提供了恒定的价值标准和精神引力，而校长则是推动学校在这条精神轨道上稳健前行的关键引擎。理解校训的深刻内涵，关注校长的治校方略与成效，有助于我们更深入地把握贵州财经大学的办学特色、发展现状和未来趋势。在高等教育竞争日益激烈的今天，贵州财经大学将继续秉承“厚德、博学、笃行、鼎新”的校训，在校长及其管理团队的引领下，不断开拓进取，为贵州省乃至全国的经济社会发展培养更多优秀人才，贡献更多智慧力量。