阿克苏职业技术学院的校训是什么,有何历史(阿克苏职院校训历史)

阿克苏职业技术学院自创办以来，始终以培养适应地方经济社会发展需要的高素质技术技能型人才为己任，在长期办学实践中逐渐形成了独具特色的校训精神。校训作为学院文化的精髓，不仅是对师生的思想引导和行为规范，更是学院办学历史和时代使命的集中体现。深入探讨阿克苏职业技术学院的校训内容及其历史渊源，有助于全面把握学院的育人理念和发展轨迹，同时彰显职业教育在促进区域现代化建设和民族团结进步中的重要意义。

校训的具体内容与释义

阿克苏职业技术学院的校训是“厚德强技，笃学力行”。这八个字看似简洁，却蕴含着丰富的教育哲学和职业导向，分别从道德修养、技能水平、学习态度和实践精神四个维度，提出了对师生成长的全面要求。

“厚德”强调道德品质的培育，是职业教育中“立德树人”根本任务的具体化。学院致力于培养不仅具备专业技能、更拥有良好社会公德、职业道德和个人品德的人才，尤其是在多民族聚居的新疆地区，注重爱国主义教育、民族团结教育和诚信教育，使学生在未来的职业道路上能够以德立身、以德服人。

“强技”突出职业技能的锤炼，反映了职业技术学院的核心使命。阿克苏职业技术学院紧密围绕阿克苏地区乃至全疆的产业需求，如现代农业、能源化工、文化旅游、健康护理等领域，通过实训基地建设、校企合作、技能大赛等途径，强化学生的实际操作能力和技术创新能力，确保学生毕业后能够迅速适应工作岗位，成为推动地方产业升级的重要力量。

“笃学”倡导严谨专注的学习态度，鼓励师生持之以恒地追求真知。学院通过优化课程体系、加强师资队伍建设、完善学习资源平台，营造勤奋好学、积极向上的校园氛围，引导学生养成自主学习、终身学习的习惯，为个人职业发展和区域知识型社会建设奠定坚实基础。

“力行”重在实践和行动，体现了职业教育“知行合一”的核心理念。学院高度重视实践教学环节，通过顶岗实习、社会服务、创新创业项目等渠道，锻炼学生将理论知识转化为解决实际问题的能力，培养敢于担当、乐于奉献的行动派人才，直接服务于南疆的经济建设与社会发展。

这八字校训彼此呼应、有机统一，共同构成了阿克苏职业技术学院人才培养的价值体系，指引着一代代学子成长成才。

校训的历史渊源与发展演变

阿克苏职业技术学院的校训并非一蹴而就，其形成与学院的发展历程密切相关，经历了长期的积淀与完善过程。学院成立于2002年，由原阿克苏地区农业学校、卫生学校、艺术学校、财政学校等多所中专院校合并组建而成，2014年被确定为自治区示范性高职院校。校训正是在这样的整合与创新背景下逐步凝练而成。

在建校初期，学院继承了过去各中专学校的优良办学传统，比如农业学校注重“勤勉务实”、卫生学校强调“仁心仁术”、艺术学校推崇“精益求精”。这些传统精神为校训的形成提供了丰富养分。经过多次校内讨论和文化整合，学院于2005年前后正式提出“厚德强技，笃学力行”的校训，并报教育主管部门备案。这一校训既吸收了中华优秀传统文化中“厚德载物”“知行合一”等思想精髓，又紧密结合了职业教育的特点和区域发展需求，显示出鲜明的时代性和地域性。

随着国家职业教育改革的深入推进，学院对校训的阐释也在不断深化。例如：

• 在“厚德”方面，更加突出维护民族团结、反分裂反渗透的教育内容；
• 在“强技”方面，持续对接新疆“十大产业”和阿克苏“76331”战略涉及的技能领域；
• 在“笃学”方面，注重信息技术与教育教学的融合，建设智慧校园；
• 在“力行”方面，鼓励学生参与“访惠聚”驻村工作、乡村振兴项目等社会实践。

校训的表述虽未改变，但其内涵随着学院发展和社会变迁不断丰富，体现出强大的生命力和适应性。

校训与学院办学定位的契合

阿克苏职业技术学院的校训与办学定位高度契合，充分体现了学院作为边疆地区高职院校的使命担当。学院的办学定位是：立足阿克苏，服务南疆，面向全疆，培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技术技能人才，为地区社会稳定和长治久安提供人才支撑和智力支持。

校训中的“厚德”直接呼应了学院在维护社会稳定、促进民族团结方面的特殊责任。新疆作为多民族地区，社会稳定和民族团结是发展的前提，学院通过思想政治教育和文化育人，培养学生强烈的国家认同感和中华民族共同体意识，使他们成为“德才兼备”的社会主义建设者和接班人。

“强技”则紧扣学院的服务面向定位。阿克苏地区是新疆重要的粮食、棉花、林果业基地，近年来能源化工、纺织服装、文化旅游等产业快速发展，对技能型人才需求迫切。学院开设的专业如现代农业技术、护理、机电一体化、旅游管理等，均以服务地方产业为导向，通过“强技”实现教育链、人才链与产业链的有机衔接。

“笃学”和“力行”反映了学院注重学习与实践并重的教育模式。学院通过现代学徒制、订单班、产业学院等合作形式，将课堂学习与职场实践紧密结合，培养学生解决实际问题的能力，同时依托阿克苏独特的区位优势和文化资源，开展具有地方特色的实践教学活动，如非物质文化遗产传承项目、跨境电子商务实训等。

校训因而不仅是学院办学理念的宣言，更是其实现区域性、职业性、应用型办学定位的文化基石。

校训在校园文化中的体现与实践

校训在阿克苏职业技术学院不是停留在口号层面，而是深深融入校园文化建设与日常教育教学实践中，成为师生共同遵守的价值准则和行为规范。

在物质文化层面，校训通过多种载体得到广泛展示和传播。学院在校园主干道、教学大楼、实训基地、图书馆等公共场所设立校训石刻、标语牌、文化墙，让师生随处可见、随时可感；在校徽、毕业证、招生宣传材料、学院网站等视觉识别系统中突出校训元素，强化身份认同；编写校史读本、创作校歌、制作宣传片时，也以校训为主线串连学院的发展成就和精神传统。

在制度文化层面，学院将校训精神渗透到各项规章制度中。例如：

• 在学生管理方面，制定综合测评办法，将“厚德”作为思想品德评价的核心指标；
• 在教学管理方面，推行“强技”导向的学分制改革和职业技能等级证书认定；
• 在科研管理方面，鼓励教师围绕区域技术难题开展“力行”式的应用研究；
• 在校企合作方面，建立“笃学”型的教师企业实践和学生实习基地。

在行为文化层面，学院围绕校训开展丰富多彩的主题活动。每年举办“师德标兵”“技能大师”“学习之星”“实践能手”评选活动，树立践行校训的师生典型；组织职业技能竞赛、创新创业大赛、民族团结联谊活动、社会志愿服务等，使校训精神转化为实际行动；开设“厚德讲堂”“强技工坊”等第二课堂，拓展校训教育的深度和广度。

通过这些多层次、全方位的文化实践，校训真正成为了阿克苏职业技术学院人内化于心、外化于行的精神指南。

校训对学生成长与社会服务的影响

阿克苏职业技术学院的校训对学生个人成长和学院社会服务功能产生了深远而积极的影响。对于学生而言，校训是他们三年大学生活的价值航标和成长阶梯。

在“厚德”方面，学生通过思想政治理论课、课程思政、主题班会、党团活动等，牢固树立正确的国家观、民族观、历史观，很多毕业生选择到南疆基层工作，成为维护社会稳定、促进民族团结的骨干力量。
例如，护理专业学生发扬“仁爱奉献”的精神，在基层医疗机构服务群众健康；农业类专业学生践行“热爱边疆”的情怀，投身乡村振兴一线。

在“强技”方面，学生凭借扎实的技能在各类职业竞赛中屡获佳绩，就业竞争力显著提升。学院毕业生就业率连续多年保持在较高水平，深受用人单位欢迎，不少成为技术能手、岗位标兵、创业明星，为新疆特别是南疆地区产业发展注入了新鲜血液。

在“笃学”方面，学院浓厚的学习氛围促进学生养成终身学习的习惯，许多毕业生通过专升本、在职深造等途径继续提升学历，实现个人可持续发展。

在“力行”方面，学院鼓励学生学以致用、服务社会。近年来，师生共同参与的技术服务项目涵盖农业科技推广、社区健康普查、中小企业技术咨询、非物质文化遗产保护等领域，直接助力地方经济社会发展，得到了当地政府和群众的高度评价。

校训引领下的育人成果，也使阿克苏职业技术学院的社会声誉日益提升，成为南疆职业教育的一张亮丽名片。学院通过培养大批“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质人才，为阿克苏地区乃至全疆的社会稳定、经济发展、民族团结作出了实质性贡献。

阿克苏职业技术学院的校训“厚德强技，笃学力行”是其办学历史和精神的结晶，不仅指引着学院的教育教学实践，也深刻影响着每一位师生的成长轨迹。这一校训源于学院深厚的办学传统，契合边疆职业院校的定位使命，融入校园文化的方方面面，并在学生培养和社会服务中展现出显著成效。面对新时代职业教育的机遇与挑战，阿克苏职业技术学院将继续弘扬校训精神，不断深化内涵建设，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人、服务新疆社会稳定和长治久安总目标作出新的更大贡献。校训的力量，必将持续照亮学院前行的道路，激励师生共同书写更加辉煌的未来篇章。