北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院的校训是什么,有何历史(UIC校训及历史)

北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院（UIC）作为中国内地与香港高等教育合作的重要成果，自成立以来便以独特的定位和理念在高等教育界占据一席之地。其校训“博文雅志，真知笃行”（英文译为“In Knowledge and in Deeds”）不仅是学校的精神标识，更是其教育哲学的核心体现。这一校训融合了中西文化精髓，既强调学术知识的广度与深度，又注重道德修养和社会实践，完美契合了UIC博雅教育的使命。UIC由北京师范大学和香港浸会大学于2005年联合创办，坐落于广东省珠海市，是首家内地与香港高等教育界合作设立的大学。学校以国际化、全人教育为导向，致力于培养具有创新思维、跨文化沟通能力和社会责任感的全球公民。校训的形成过程与UIC的创立背景、发展历程及教育愿景紧密相连，既承载了两所母体学校的传统，又体现了新时代的教育需求。

校训的文本内涵与语言特色

“博文雅志，真知笃行”这八个字源自中华经典文化的精粹，每一部分都蕴含着深远的教育意义。“博文”一词可追溯至《论语》中的“博学于文”，强调广博的知识积累和学术视野，鼓励学生跨学科学习，培养批判性思维。在UIC的语境中，“博文”更体现了博雅教育（Liberal Arts）的核心，即通过人文、社会科学、自然科学等多领域课程，塑造学生的综合素质。“雅志”则出自传统文化中对高尚志向和人格修养的追求，如《诗经》中的“雅”代表端正与文明，强调道德情操和理想抱负的培育。UIC通过这一概念，倡导学生树立远大的人生目标，并以优雅、包容的态度面对世界。

“真知”指向对真理的探索与知识的创新，反映了科学精神和学术诚信的重要性。UIC的教育模式注重研究型学习和独立思考，鼓励学生在学术领域中追求真实性、客观性和创新性。“笃行”则源自《礼记·中庸》的“笃行之”，强调将知识转化为实践行动，体现社会责任和实干精神。学校通过服务学习、实习项目和社区参与等方式，培养学生解决实际问题的能力。英文翻译“In Knowledge and in Deeds”简洁而有力，突出了知识与行动的二元统一，符合UIC国际化定位，便于全球学术社区的沟通与理解。

整体上，校训的语言结构平衡而富有韵律，中文部分采用四字格律，朗朗上口，易于传播；英文部分则直译核心思想，避免了文化隔阂。这种双语表达不仅是UIC跨文化特色的体现，也是其连接中国与世界的重要桥梁。

校训的历史渊源与形成过程

UIC校训的形成深受其两所母体学校——北京师范大学（BNU）和香港浸会大学（HKBU）——的历史传统影响。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”强调师范教育的道德楷模作用，注重知识与品行的结合；香港浸会大学的校训“笃信力行”则源于基督教教育传统，突出信仰与实践的并重。UIC作为两校合作的产物，自然汲取了这些元素，并将其融入博雅教育的框架中。

校训的制定过程可追溯至UIC创校初期（2005-2006年）。当时，创校团队包括来自BNU和HKBU的教育专家及管理层，他们希望通过校训传达学校的核心价值。在多次讨论中，团队一致认为校训应体现：

• 中西文化的融合：既尊重中国传统文化，又吸纳西方博雅教育理念；
• 全人教育目标：强调知识、能力、品格的三维发展；
• 实践导向：突出应用型人才培养，符合粤港澳大湾区的发展需求。

最终，“博文雅志，真知笃行”被选定为正式校训，并于2006年学校首次开学典礼上公布。这一选择不仅得到了学术委员会的认可，也获得了学生和社会的广泛认同。历史背景上，校训的诞生正值中国高等教育国际化浪潮兴起之际，UIC作为先驱者，其校训反映了时代对跨文化教育创新的呼唤。

校训与UIC教育理念的契合

校训是UIC教育理念的浓缩和升华，与学校的使命、愿景和课程体系高度一致。UIC以博雅教育为特色，旨在通过小班教学、跨学科课程和全英文授课，培养学生成为“博文”之士。
例如，学校的核心课程（General Education）涵盖人文、社会、科学等领域，要求学生广泛涉猎，以拓宽视野。“雅志”则体现在品格教育中，UIC通过导师制、社团活动和德育项目，引导学生发展社会责任感和领导力。

“真知”对应学校的学术严谨性和研究创新。UIC鼓励学生参与科研项目和学术竞赛，并注重批判性思维的培养。教师团队来自全球各地，带来多元的学术视角，助力学生追求真理。“笃行”则是实践教育的核心：学校与企业、政府和非营利组织合作，提供实习、志愿服务和创业机会，确保学生能将所学应用于实际。
例如，UIC的“服务学习”（Service-Learning）项目要求学生深入社区，解决真实问题，完美诠释了“笃行”的精神。

此外，校训与UIC的国际化定位相辅相成。学校与海外多所大学建立了交换项目，学生能在全球范围内践行“知识与行动”的统一。这种教育模式不仅提升了学生的就业竞争力，也培养了他们的全球公民意识。

校训在校园文化中的体现与传承

校训已深深融入UIC的校园文化中，成为师生日常行为和精神认同的指南。在学术活动中，校训常被用于开学典礼、毕业典礼和学术会议的宣誓环节，强化社区凝聚力。
例如，每年新生入学时，学校会组织“校训解读”讲座，由资深教授阐述其历史意义与现实价值。

在视觉符号方面，校训出现在校园的多个角落：主楼铭牌、宣传材料、官方网站和学生手册上，时刻提醒师生其核心价值。学生社团也以校训为主题开展活动，如“博文读书会”和“笃行志愿者协会”，通过这些平台，学生能将理念转化为实际行动。

校训的传承还得益于UIC的口述历史项目。创校元老和校友通过分享故事，传递校训背后的精神。
例如，在UIC十五周年庆典中，校训被作为主题，展示了学校如何通过这一理念影响了一批批毕业生。这些毕业生在职场和社会中的表现，进一步验证了校训的实效性：他们不仅具备专业知识，更以行动力和社会责任感著称。

校训的比较分析与独特性

与国内外高校校训相比，UIC的校训凸显出鲜明的跨文化特色。中国传统高校校训多强调“德才兼备”或“实事求是”，如清华大学的“自强不息，厚德载物”；西方高校则侧重“真理”或“自由”，如哈佛大学的“Veritas”（真理）。UIC的校训巧妙融合了二者：既包含“博文”“雅志”这样的东方元素，又体现“真知”“笃行”的普世价值。

其独特性在于：

• 动态平衡性：校训不偏重知识或行动，而是倡导二者的结合，符合现代教育对综合素质的要求；
• 文化适应性：双语表达使其在全球化背景下更具包容性，易于不同文化背景的师生接受；
• 实践导向：相较于一些抽象校训，UIC的校训更具体，可直接指导教学和学习活动。

这种比较优势使UIC校训在粤港澳大湾区的高校中独树一帜，为区域高等教育创新提供了范本。

校训的当代意义与未来展望

在当代教育背景下，UIC校训具有重要的现实意义。
随着科技发展和社会变革，高等教育愈发注重培养学生的创新能力和实践技能。校训中的“真知笃行”正回应这一需求：它鼓励学生不仅掌握理论知识，还要通过实验、实习和创业等方式应用知识。
例如，UIC的数据科学项目结合了理论学习与行业实践，帮助学生应对数字时代的挑战。

未来，校训将继续指引UIC的战略发展。学校计划深化与大湾区产业的合作，扩大国际网络，并推动可持续发展教育。校训中的“雅志”将激励学生关注全球议题，如气候变化和社会公平，培养他们成为负责任的领导者。
于此同时呢，校训的传播方式也将创新，如通过数字化平台和跨文化对话，使其影响更广泛的群体。

UIC校训不仅是历史的结晶，更是未来的灯塔。它将继续凝聚学术社区，推动学校在全球化时代中保持特色，贡献于教育进步和社会发展。