广东第二师范学院建校时间是哪一年，什么历史背景(广东二师建校年份)

广东第二师范学院的建校历史可追溯至1955年，其前身为广东教育行政学院。这一创校时间点并非偶然，而是深深植根于新中国成立初期国家教育事业发展的宏大背景之中。当时，中国正处于社会主义改造和建设的关键时期，教育事业被赋予重要使命，而师资短缺和教育管理干部不足成为制约教育发展的突出问题。为此，各地纷纷成立教育行政学院和教师进修学校，广东教育行政学院应运而生。学校创办之初，主要任务是培训教育行政干部和中学教师，以提高他们的政治素养、管理能力和教学水平，满足社会主义建设对高质量教育人才的迫切需求。

在创校初期，学校办学条件较为简陋，但肩负的使命却十分重大。它不仅是广东省教育干部培训的重要基地，也是教师继续教育的主要平台。这一时期，学校紧密结合国家教育政策，开展短期培训、轮训和专题研修，为广东乃至华南地区的教育系统输送了大量管理人才和教学骨干。学校的创办和发展，得到了广东省政府和教育主管部门的高度重视，其在区域教育体系中的定位逐渐清晰。

历史沿革与重要发展阶段

广东第二师范学院的发展历程经历了多个重要阶段，每一阶段都反映了国家教育政策的调整和区域教育需求的变化。

• 1955-1966年：创校与早期发展

1955年，广东教育行政学院正式成立，标志着学校历史的开端。这一时期，学校主要开展教育行政干部和中学教师的短期培训，课程内容注重政治教育、教育理论和实践技能的结合。
随着教育事业的快速发展，学校规模逐步扩大，培训对象也从省内扩展至周边地区。1960年，学校更名为广东教育学院，进一步明确了其以教师教育和进修培训为主的功能定位。这一阶段，学校为广东基础教育培养了大量骨干力量，奠定了其在华南地区教师教育中的重要地位。

• 1966-1976年：特殊时期的调整

文化大革命期间，学校正常办学秩序受到冲击，培训活动一度中断。直至70年代初，学校才逐步恢复部分职能，但整体发展较为缓慢。这一时期，学校主要配合政策要求，开展一些政治性较强的教育培训工作，师范教育和专业培训功能受到一定影响。尽管如此，学校仍坚持为地方教育服务，保留了一批骨干教师和管理人员，为后续恢复办学积累了力量。

• 1977-1999年：恢复与拓展

改革开放后，学校进入快速发展阶段。1977年，广东教育学院正式恢复办学，并逐步扩大培训规模和范围。
随着国家教育政策的调整，学校开始承担更多师资培养和继续教育任务，包括学历补偿教育、在职教师进修和校长培训等。80年代至90年代，学校先后开设了多个师范类专业，并逐步向多学科方向发展。这一时期，学校还与国内外多所高校和教育机构合作，提升了办学水平和影响力。1992年，学校开始举办成人高等学历教育，进一步拓展了服务功能。

• 2000-2010年：转型与提升

进入21世纪，学校面临新的机遇与挑战。
随着高等教育大众化进程的推进，学校开始探索向普通本科高校转型。2001年，学校开始举办普通专科教育，为后续升本奠定了基础。2005年，学校启动升本筹备工作，并逐步调整学科结构和办学模式。2010年，经教育部批准，学校改制为普通本科高校，并更名为广东第二师范学院。这一转变标志着学校从以成人教育和继续教育为主，向普通高等教育与继续教育并重的发展新阶段迈进。

• 2010年至今：本科院校建设与发展

更名为广东第二师范学院后，学校进入全面发展时期。学校坚持以师范教育为特色，同时大力发展非师范专业，构建了多学科协调发展的办学格局。近年来，学校积极推进应用型人才培养模式改革，加强产学研合作，服务地方经济社会发展。
除了这些以外呢，学校还注重国际交流与合作，与多所海外高校建立了合作关系。目前，学校已成为广东省教师教育和基础教育研究的重要基地，为区域教育事业发展提供了有力支持。

建校背景与动因分析

广东第二师范学院的创办和发展，与新中国初期至今的教育政策、经济社会发展需求以及区域教育战略密切相关。

新中国成立初期，百废待兴，教育事业面临严重师资短缺和教育管理干部不足的问题。为此，国家高度重视师范教育和教师培训，要求各地建立教育行政学院和教师进修学校。广东省作为人口大省和教育重镇，急需一所专门机构承担教育干部和师资培训任务，广东教育行政学院应运而生。

改革开放后，随着经济快速发展和教育普及程度提高，社会对高质量教育的需求日益增长。学校顺应这一趋势，逐步扩大培训范围，增加学历教育功能，为广东基础教育输送了大量人才。
除了这些以外呢，广东省作为改革开放前沿地区，其经济社会的快速发展对教育提出了更高要求，学校因此不断调整办学定位，服务地方需求。

高等教育大众化和教师教育体系改革的推进，为学校转型提供了政策支持。2010年改制为普通本科高校，是学校适应国家师范教育结构调整和广东省高等教育发展布局的重要举措。这一时期，国家鼓励教师教育学院转型升格，以提升师资培养质量，广东第二师范学院的更名和转型正是这一政策的具体体现。

办学特色与贡献

广东第二师范学院在长期办学过程中，形成了鲜明的特色，并为广东省乃至全国的教育事业发展作出了重要贡献。

一是聚焦教师教育。学校始终以师范教育为核心，培养了大量的中小学教师和教育管理干部。其培训项目和学历教育项目覆盖了广东省多个地市，为基础教育质量提升提供了人才支持。

二是注重继续教育。学校在成人教育、在职培训和校长研修等方面积累了丰富经验，构建了完善的继续教育体系。近年来，学校还开展了远程教育和社区教育，扩大了服务范围。

三是强化学科建设。学校在保持师范特色的同时，积极发展应用学科，如信息技术、文化创意和电子商务等，形成了多学科协调发展的格局。
除了这些以外呢，学校还注重教育科学研究，承担了多项国家级和省级课题，推动了教育理论和实践创新。

四是服务地方发展。学校紧密结合广东省经济社会发展需求，开展校企合作和产学研项目，为地方产业升级和文化建设提供了智力支持。
于此同时呢，学校还积极参与教育帮扶和乡村振兴工作，履行社会责任。

发展现状与未来展望

目前，广东第二师范学院已发展成为一所以教师教育为特色、多学科协调发展的省属本科院校。学校拥有多个学院和研究中心，开设了涵盖教育学、文学、理学、工学和管理学等学科门类的本科专业。近年来，学校招生规模稳步扩大，教学质量不断提升，毕业生就业率保持在较高水平。

未来，学校将继续坚持师范教育特色，深化教育教学改革，提升应用型人才培养质量。
于此同时呢，学校将进一步加强学科建设和科研创新，推动产学研深度融合，服务广东省经济社会发展。
除了这些以外呢，学校还将扩大国际交流与合作，提升国际化办学水平。通过以上举措，广东第二师范学院有望建设成为特色鲜明的高水平应用型高校，为区域教育事业发展作出更大贡献。

广东第二师范学院的历史，是一部与中国教育发展同频共振的奋斗史。从1955年创校至今，学校始终秉承服务教育的初心，不断适应时代需求，调整办学方向，为广东省乃至全国培养了大量教育人才和其他专业人才。其发展历程不仅反映了中国师范教育体系的演进，也体现了地方高校在推动教育现代化和服务经济社会发展中的重要作用。