鹤岗师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(鹤师专校训历史)

鹤岗师范高等专科学校校训的深度阐释与历史溯源

一、 校训的文本解读与核心内涵

鹤岗师范高等专科学校的校训“立德树人，知行合一”，由两个源远流长、意蕴深厚的成语构成，二者相互关联，共同构成了学校办学理念的完整体系。

1.“立德树人”：教育的根本任务与师范使命

“立德树人”源自中华优秀传统文化，是现代教育理念对古代智慧的创造性转化和创新性发展。

• “立德”的渊源与要求：“立德”一词，最早可见于《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。” 将“立德”置于“三不朽”之首，可见古人将道德修养视为人生最高境界。对于鹤岗师专这样一所师范院校而言，“立德”具有双重指向。其一，是对教师自身的要求。师范院校是教师的摇篮，培养出的学生未来将肩负起塑造下一代灵魂的重任，因此，师德是为师之本。学校要求教师必须具备高尚的道德情操、健全的人格魅力和深厚的职业素养，以身作则，成为学生的道德楷模。其二，是对学生的要求。学校致力于将社会主义核心价值观融入教育全过程，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，使之成为具有社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德的合格公民。
• “树人”的目标与内涵：“树人”理念可追溯至《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。” 这形象地说明了培养人才是长期而艰巨的系统工程。“树人”明确了学校的核心任务——人才培养。鹤岗师专立足于为龙江东部地区，特别是鹤岗及其周边区域的基础教育和社会经济发展培养应用型人才。这里的“树人”，不仅仅是知识的传授和技能的培训，更是全面发展的培育，包括思想道德的引导、专业能力的锻造、健康身心的塑造以及创新精神的激发，最终目标是培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• “立德”与“树人”的辩证关系：“立德”是“树人”的前提和基础，无德则人不成；“树人”是“立德”的目标和归宿，树人的过程必然贯穿着立德。二者统一于教育教学的全过程，不可分割。这深刻体现了学校将道德教育摆在首位，坚持以德引领才、以才承载德的育人观。

2.“知行合一”：实践导向的办学特色与成才路径

“知行合一”是中国哲学思想，特别是明代心学大师王阳明提出的重要命题，强调认识与实践的统一。

• 哲学本源与教育意义：王阳明反对将“知”与“行”割裂开来，认为“知是行之始，行是知之成”。真正的知识必然包含着行动的倾向，而真正的行动也必然是在真知指导下的行动。对于高等职业教育而言，“知行合一”具有极强的现实指导意义。它批判了重理论轻实践或重实践轻理论的片面倾向，倡导理论教学与实践训练紧密结合。
• 在办学中的具体体现：鹤岗师专作为一所高等专科学校，其人才培养定位是应用型、技能型。
  因此，“知行合一”是其天然的办学基因。这要求学校的教育教学活动必须突出实践性。
  • 在课程设置上，加大实验、实训、实习等实践教学环节的比重，构建完善的实践教学体系。
  • 在教学方法上，推行项目化教学、案例教学、现场教学等，让学生在“做中学”、“学中做”。
  • 在师资建设上，注重培养“双师型”教师，即既具备扎实的理论基础，又拥有丰富实践经验的教师。
  • 在校企合作上，积极与企业、中小学、幼儿园等建立紧密合作关系，共建实习基地，共同制定培养方案，确保人才培养与行业需求无缝对接。
• 对学生的成才指引：校训要求学生不能仅仅满足于书本知识的掌握，更要勇于实践，善于将所学知识转化为解决实际问题的能力。对于师范生而言，意味着不仅要学好教育学、心理学等理论知识，更要通过教育见习、实习等方式，深入一线课堂，掌握教学技能，体悟教育真谛。对于非师范类专业学生，则意味着要将专业理论与岗位技能深度融合，成为动手能力强、上岗适应快的技术技能人才。

3.“立德树人”与“知行合一”的有机统一

“立德树人”与“知行合一”共同构成了鹤岗师专校训的完整逻辑。“立德树人”指明了“为何而教、为谁培养人”的根本方向，“知行合一”则提供了“如何培养人”的具体方法论。一个侧重价值引领，一个侧重路径实践。培养出的理想人才，应当是德才兼备、既具备高尚品德又拥有扎实实践能力的复合型人才。这一校训精准地概括了学校作为一所地方性师范类高等专科学校的定位与追求。

二、 校训的历史生成与演进脉络

鹤岗师范高等专科学校校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学校近八十年的发展历程逐步凝练、确立并深化的，其历史与学校自身的演变息息相关。

1.早期积淀阶段：师范教育的初心萌发（建校初期至20世纪末）

鹤岗师专的前身可追溯至20世纪50年代的鹤岗市师范学校及其后相继并入的鹤岗矿务局师范学校、鹤岗财经学校、鹤岗卫生学校等。在漫长的中等专业教育阶段，学校虽然可能没有形成像今天这样高度概括的正式校训，但师范教育的核心精神——“学高为师，身正为范”已深深融入办学传统。这一时期，学校主要为基础教育培养师资，强调师德养成和教学基本功训练，这为日后“立德树人”理念的提出奠定了深厚的实践基础。
于此同时呢，作为面向生产和服务一线培养人才的中专学校，注重技能培养、强调动手能力是其鲜明特色，这又在实践中孕育了“知行合一”的因子。可以说，这一时期是校训精神的孕育和潜伏期，学校的办学实践已经在不自觉地向这两个核心概念靠拢。

2.整合确立阶段：升格转型与理念升华（2002年合校升格前后）

进入21世纪，中国高等教育经历了大规模的结构调整和资源整合。2002年，经教育部批准，由原鹤岗师范学校、鹤岗矿务局师范学校、鹤岗财经学校等多所中专学校合并组建鹤岗师范高等专科学校。这是学校发展史上的一次质的飞跃，从中等职业教育跨入高等职业教育领域。升格为高校，意味着需要有更高远的目标、更系统的办学理念和更鲜明的文化标识来引领学校发展。在这一背景下，提炼一个能够概括学校传统、指明未来方向、凝聚师生共识的校训，成为一项紧迫而重要的文化建设工程。学校在总结数十年办学经验，特别是师范教育优良传统和职业教育实践特色的基础上，借鉴国内外优秀高校的校训表述，最终将“立德树人”与“知行合一”这两个极具分量的概念相结合，正式确立为校训。这一确立过程，是对学校历史积淀的理性升华，也是对新时代高等教育使命的主动回应。它标志着学校从经验办学向理念办学的转变，校园文化建设进入了自觉阶段。

3.深化践行阶段：内涵发展与时代融入（确立校训至今）

校训的确立不是终点，而是新的起点。自“立德树人，知行合一”的校训正式提出以来，鹤岗师专采取了一系列措施使其内化于心、外化于行，不断赋予其新的时代内涵。

• 融入制度建设：学校将校训精神渗透到章程、发展规划、教学管理、学生守则等各项规章制度中，使其成为学校治理的基本遵循。
• 融入教育教学：在思想政治理论课中强化“立德”教育，在专业课程中深化“知行合一”的教学改革，全面推进“课程思政”建设，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
• 融入校园文化：通过校史馆、校园景观、宣传栏、开学典礼、毕业典礼等多种载体，广泛宣传校训，使其成为校园环境的一部分和重要仪式中的精神洗礼。开展以师德师风建设为主题的活动，以及各类技能竞赛、社会实践、志愿服务等，让学生在实际行动中体验和践行校训。
• 回应时代要求：随着国家对新时期教师队伍建设提出更高要求，以及对职业教育重视程度的空前提高，学校更加突出“立德树人”在师德养成中的核心地位，并强化“知行合一”在产教融合、校企合作中的导向作用，使校训始终保持鲜活的生命力。

这一历程表明，鹤岗师专的校训是历史的产物，是实践的结晶，它随着学校的发展而不断丰富和深化，真正起到了凝聚人心、引领方向、规范行为、塑造品牌的重要作用。

三、 校训的现实意义与未来展望

“立德树人，知行合一”的校训，对于鹤岗师范高等专科学校在新时代的发展具有至关重要的现实指导意义，也为其未来描绘了清晰的蓝图。

1.对学校发展的战略引领意义

校训为学校在激烈的高等教育竞争中指明了差异化、特色化的发展道路。它明确宣告，鹤岗师专是一所以师范教育为底色、以职业教育为特色，坚持德育为先、能力为重的高校。这一定位有助于学校集中资源，聚焦核心优势，在服务于区域基础教育提升和产业转型升级中找准自己的位置，避免与其他类型高校同质化竞争。它引导学校的一切工作，包括学科专业建设、师资队伍发展、人才培养模式创新、管理服务优化等，都紧紧围绕“培养什么样的人、如何培养人”这一根本问题展开，确保办学不偏离正确轨道。

2.对教师队伍的师德塑造意义

校训首先是面向教育工作者的。“立德树人”是对教师职业道德的崇高要求，时刻提醒教师不忘教书育人的初心，牢记为党育人、为国育才的使命，以德立身、以德立学、以德施教。“知行合一”则要求教师不仅是知识的传授者，更应是实践的指导者，要不断提升自身的实践教学能力和产学研结合水平，成为学生成长成才的引路人。校训犹如一面镜子，促使教师不断进行自我反思和专业成长，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍。

3.对学生成长的成才导向意义

对于在校学生而言，校训是他们大学生活的行动指南和未来职业发展的精神坐标。“立德树人”引导他们扣好人生的第一粒扣子，树立远大理想，锤炼品格修养，明白“成才必先成人”的道理。“知行合一”则激励他们勤奋学习，勇于实践，不读死书，不尚空谈，努力成为既懂理论又会实操、既有知识又有见识的实用型人才。校训所倡导的价值取向，将深刻影响学生的思维方式、行为习惯和职业选择，为他们走向社会、实现人生价值奠定坚实的基础。

4.对社会服务的价值贡献意义

鹤岗师专作为一所地方高校，其价值最终要体现在对地方经济社会发展的贡献上。校训精神延伸到社会服务领域，意味着学校培养的人才能够以良好的职业道德和扎实的实践技能服务于当地中小学教育和各行各业，成为支撑区域发展的可靠力量。学校的科研和社会服务活动也更倾向于解决地方实际问题，推动科技成果转化和应用，体现了“知行合一”的服务导向。通过输送大量“德才兼备、知行合一”的毕业生，学校切实履行其社会职责，提升自身的社会声誉和影响力。

展望未来，鹤岗师范高等专科学校将继续高举“立德树人，知行合一”的旗帜，在不断变化的教育形势和社会需求中，坚守师范教育的初心，强化职业教育的特色，深化教育教学改革，创新人才培养模式。校训将一如既往地作为学校的灵魂，引领其克服挑战，抓住机遇，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人，为鹤岗乃至龙江的全面振兴贡献不可替代的智慧和力量。这条基于德性修养与实践能力相结合的人才培养之路，必将越走越宽广。