常州大学怀德学院的校训是什么,有何历史(常州大学怀德院校训历史)

常州大学怀德学院的校训是“责任”。这一校训虽然言简意赅，但内涵丰富，意义深远，贯穿于学院的办学理念、人才培养和校园文化的各个方面。它不仅是对学生的要求，也是对教职员工的鞭策，更是学院对社会作出的庄重承诺。

校训的正式确立与内涵解析

常州大学怀德学院的校训“责任”，是在学院发展历程中经过深思熟虑后确立的核心价值理念。它并非源于某一句古代经典的直接引用，而是结合了时代精神、教育使命和地域文化，凝练出的具有现代教育意义的指导思想。

其内涵可以从多个维度进行解读：

• 对己之责：强调学生要对自己负责，珍惜大学时光，刻苦学习，提升综合素质，实现自我价值的最大化。它倡导的是一种自律、自强、自省的精神，要求学生成为自身发展的第一责任人。
• 对学之责：体现在对知识的敬畏、对真理的追求和对学术的严谨态度上。它鼓励师生在教与学的过程中保持诚信，反对学术不端，以负责任的态度对待每一次研究和探索。
• 对校之责：要求学生和教职工热爱学院，维护学院的荣誉和声誉，以自己的言行为学院增光添彩。这是一种集体荣誉感和归属感的体现。
• 对社会之责：这是校训最外延也是最高层次的体现。学院培养的人才最终要走向社会，服务社会。校训“责任”旨在培养学生的公民意识和社会责任感，使他们成为关心国家命运、投身社会建设、乐于奉献的有担当的公民。

这个单一的词汇，因此拥有了立体的、多层次的深刻含义，成为指引全院师生行为和价值判断的准绳。

校训的历史渊源与演进过程

常州大学怀德学院的历史虽然相较于百年老校较短，但其校训的形成同样有着清晰的脉络和特定的历史背景。学院成立于2002年，最初是经江苏省教育厅批准，由常州大学按新机制、新模式举办的本科层次的独立学院。在创建初期，学院依托母体学校常州大学的资源进行办学，其文化理念也深受母体学校的影响。

常州大学自身的校训为“责任”，其精神内核深刻影响着其下的各个学院。怀德学院在独立发展的过程中，继承并坚定了这一核心理念。选择“责任”作为校训，是基于对以下几个方面的考量：

• 母体学校的传承：作为常州大学的重要组成部分，怀德学院在精神文化上与之保持一脉相承，这是对办学传统和学术基因的尊重与延续。
• 应用型人才培养的定位：独立学院的人才培养目标通常定位于应用型人才。这类人才不仅需要扎实的专业技能，更需要强烈的职业责任感和社会责任感，能够脚踏实地解决实际问题。“责任”校训恰恰契合了这一培养目标的内在要求。
• 地域文化的浸润：常州地处长三角，历来是人文荟萃、实业兴邦之地，有着深厚的“经世致用”文化传统。这种讲究实用、注重担当的地方文化精神，也为“责任”校训的孕育提供了土壤。
• 发展阶段的反思与凝聚：在学院的发展壮大过程中，需要一个高度凝练、易于铭记且力量强大的精神符号来凝聚共识、引领方向。“责任”一词以其强大的道德感召力和行动指引力，成为全院上下的共同选择，并最终被正式确立为校训。

因此，怀德学院的校训历史，是一部从借鉴继承到内生深化、从模糊意识到清晰确立的演进史，它与学院的发展史同步，记录了其从初创到成熟的思考与探索。

校训与办学理念的深度融合

校训绝非悬置于空中的口号，而是深深嵌入学院肌理，与具体的办学理念和实践深度融合。常州大学怀德学院将“责任”校训全面贯彻到其办学的各个环节。

在人才培养方案上，学院注重对学生责任感的塑造。不仅通过思想政治理论课进行价值引导，更将责任教育融入专业课程、实践教学和第二课堂活动中。
例如，在工程类专业教育中强调工程师的伦理责任；在经济管理类专业中强调商业道德和社会责任；通过组织志愿者活动、社会调研、公益活动等，让学生在实践中体验和履行社会责任。

在师资队伍建设上，“责任”校训要求教师不仅要做传授知识的“经师”，更要做关爱学生、塑造品格的“人师”。教师要以对教育事业负责、对学生未来负责的态度，潜心教学、用心育人，以身作则成为“责任”的践行者和示范者。

在管理服务上，学院倡导管理育人、服务育人的理念。各级管理人员和后勤服务人员本着对师生负责、对学院发展负责的原则，提升工作效率和服务质量，营造一个负责任的校园环境，让师生在潜移默化中感受到责任文化的熏陶。

校训对校园文化的塑造作用

校园文化是一所大学的灵魂，而校训是校园文化的核心与精髓。“责任”作为怀德学院的校训，如同一根红线，串起了校园文化建设的各项珍珠，形成了独具特色的文化氛围。

在精神文化层面，“责任”成为了全院师生共同的价值追求和精神烙印。它出现在学院的宣传册、网站、报告厅、文化墙等各个角落，通过持续的宣传教育，内化为师生的一种文化自觉和行为习惯。

在制度文化层面，学院的各项规章制度，如教学管理制度、学生行为准则、学术规范条例等，都体现了“责任”的要求，明确了在各个方面何为负责、何为失责，构建了一套以责任为导向的制度体系。

在行为文化层面，可以看到许多由“责任”校训衍生出的典型行为和活动。学生们自发组织的学习互助小组，体现了对同学学业进步的责任；各类社团开展的环保、助老、支教等活动，体现了对社会的责任；师生在学术研究中的严谨求真，体现了对科学和真理的责任。这些鲜活的行为实践，让“责任”校训变得可知可感、生动具体。

在物质文化层面，校园的景观设计、楼宇命名、公共艺术等，也试图融入“责任”的元素，营造一种时刻提醒师生铭记使命、担当责任的物理环境。

校训的当代价值与未来展望

在当今快速变化、价值多元的时代，高等教育面临着新的挑战和机遇。常州大学怀德学院的“责任”校训，其价值不仅没有衰减，反而愈发凸显。

面对科技革命和产业变革，社会对人才的要求越来越高，其中责任感被视为核心素养之一。一个拥有高度责任感的人，才能更好地驾驭新技术，规避其风险，确保科技向善。怀德学院坚持“责任”教育，正是为培养能够适应未来、引领未来的负责任的人才打下坚实的思想基础。

面对实现中华民族伟大复兴的战略全局，当代大学生更是肩负着特殊的历史使命。“责任”校训呼应了时代的呼唤，激励学生将个人理想融入国家发展伟业，勇于担当，奋发作为，成为担当民族复兴大任的时代新人。

展望未来，常州大学怀德学院的“责任”校训将继续作为其发展的定盘星和压舱石。
随着学院的持续发展，尤其是其在转型发展、提升内涵建设的过程中，“责任”的内涵也将被不断丰富和拓展。它将继续引导学院坚守育人初心，牢记社会重托，培养出一批又一批具有高度责任感、过硬本领和奉献精神的优秀人才，为地方经济社会发展和国家建设做出更大的贡献。校训的光芒，将继续照亮一代代怀德学子的前行之路，成为他们生命中永不褪色的精神底色。