齐齐哈尔理工职业学院知名校友有哪些，校史介绍(齐理工校友与校史)

齐齐哈尔理工职业学院的起源与发展，与新中国工业化进程，特别是东北老工业基地的建设与转型息息相关。学院的历史根基可追溯至1981年创建的齐齐哈尔市职工建筑工程学院。这一时期，中国改革开放刚刚起步，社会经济建设对各领域专业人才，尤其是应用型技术人才的需求日益迫切。作为黑龙江省重要的工业城市，齐齐哈尔拥有雄厚的工业基础，对支撑其工业生产的技能人才有着巨大而急切的需求。

在此时代背景下，旨在为在职职工提供深造机会、为企业培养急需人才的成人高校应运而生。齐齐哈尔市职工建筑工程学院正是这一类型的学校，它最初主要面向建筑行业，开展学历教育和岗位培训，为当时蓬勃发展的建筑业输送了大量一线技术和管理人员。它的成立，填补了地区建筑类专门人才培养的一个空白，开启了学校服务地方经济的序章。

进入九十年代，中国职业教育体系迎来了重大调整与发展机遇。国家鼓励多种形式发展职业教育，优化教育结构。为适应这一趋势，扩大办学规模与覆盖面，学校在1993年进行了第一次重要的资源整合与转型，更名为齐齐哈尔市建设职工大学。这次更名标志着学校从单一的“建筑工程”领域向更广阔的“建设”领域拓展，专业设置可能开始涉及城市规划、市政工程、物业管理等相关方向，办学功能得到了进一步强化。

整个八九十年代，学校处于艰苦创业和稳步积累的阶段。作为一所成人高校，它主要利用业余时间开展教学，办学条件相对简陋，师资多依靠企业工程师和兼职教师。但正是这段时期，学校确立了面向行业、服务社会的办学方向，形成了注重实践、学以致用的教学传统，为后续向全日制普通高等职业教育的跨越奠定了坚实的基础。

新世纪之初，中国高等教育经历了大规模扩招和结构调整，高等职业教育被赋予了更为重要的战略地位。2001年，为了优化资源配置，提升办学效益，经省政府批准，齐齐哈尔市建设职工大学与另一所当地院校——齐齐哈尔市职工大学合并，组建了新的齐齐哈尔市职工大学。这次合并整合了两校的师资、设备与办学经验，增强了学校的综合实力，为升格为普通高校准备了条件。

合并后的学校继续坚持职业教育办学方向，但面临着从成人教育模式向全日制职业教育模式彻底转型的挑战。学校积极改善办学条件，加强师资队伍建设，拓展专业领域，不再局限于职工培训，开始更多地招收应届毕业生，教育教学模式也随之改革。

关键的飞跃发生在2011年。经黑龙江省人民政府批准，并报教育部备案，学校正式升格为全日制普通高等职业院校，并更名为齐齐哈尔理工职业学院。这是一次质的蜕变，标志着学校被正式纳入国家普通高等教育序列，拥有了独立颁发全日制大专学历文凭的资格。升格后，学院的发展进入了快车道：

• 办学定位更加清晰：明确以服务为宗旨，以就业为导向，走产教融合、校企合作的发展道路，致力于培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型专门人才。
• 专业建设迅猛发展：在传统建筑类专业优势的基础上，紧贴市场需求，大力发展装备制造、新材料、电子信息、现代服务等专业群，形成了多学科协调发展的专业体系。
• 基础设施建设大幅改善：新校区或原有校区的扩建改造工程相继实施，教学楼、实训楼、学生公寓、体育场馆等拔地而起，教学仪器设备和实训条件得到极大充实。
• 师资力量显著增强：通过引进和培养，打造了一支既有扎实理论功底又有丰富实践经验的“双师型”教师队伍。

这一时期，学院完成了从成人高校到现代高职院校的华丽转身，办学规模、质量和影响力都提升到了一个新的水平。

随着国家推动职业教育高质量发展的系列政策出台，齐齐哈尔理工职业学院近年的工作重心从规模扩张转向了内涵建设和特色发展。学院深刻认识到，在竞争日益激烈的高职教育领域，唯有办出特色、保证质量，才能立于不败之地。

在产教融合、校企合作方面走向深入。学院不再满足于浅层次的合作，而是积极探索现代学徒制、订单班、产业学院等新模式。与地方龙头企业共建实训基地，共同开发课程和教材，将企业的真实项目、技术标准和工艺流程引入教学全过程，确保人才培养与岗位需求的无缝对接。
例如，在装备制造专业群，可能与中国一重、齐重数控等本地知名企业建立了深度合作关系。

实践教学体系得到了空前强化。学院高度重视学生动手能力的培养，建设了覆盖所有主干专业的校内实训中心和生产性实训基地。推行“课证融通”制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，考取多种职业资格证书或技能等级证书，提升就业竞争力。技能大赛成为检验教学成果和促进学生成长的重要平台，学院师生在各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩。

再次，服务地方经济社会发展的能力持续增强。学院充分发挥自身智力资源和技能优势，面向社会开展技术技能培训、职业技能鉴定和继续教育服务，成为区域重要的技术技能人才培养基地。
于此同时呢，鼓励教师面向中小企业开展技术研发、工艺改进等咨询服务，助力产业转型升级。

此外，学院在德育工作和校园文化建设方面也形成了自身特色。坚持立德树人根本任务，将工匠精神、劳模精神培育融入教育教学各个环节，培养学生吃苦耐劳、精益求精的职业素养，营造了良好的育人环境。

通过这一系列举措，齐齐哈尔理工职业学院的办学特色日益鲜明，教育质量和社会声誉稳步提升，为未来的持续发展奠定了坚实的基础。

职业院校的校友评价体系与研究型大学有所不同，其核心价值更多体现在毕业生在产业一线所创造的实际价值、所解决的技术难题以及对行业发展的推动上。齐齐哈尔理工职业学院的校友们广泛分布在黑龙江省乃至全国的制造业、建筑业、信息技术业等领域，其中涌现出众多优秀代表，他们虽未必家喻户晓，但却是学院人才培养质量最生动的体现。

这类校友通常深耕于某一专业技术领域，通过长期积累和不懈钻研，成长为企业的技术核心或行业专家。

• 杰出代表：某届机械制造与自动化专业毕业生，现任某大型装备制造企业首席技师或高级工程师。他可能参与了企业多项重大技术攻关项目，在精密加工、数控编程、设备改造等方面拥有多项技术革新成果，解决了生产中的大量“卡脖子”技术难题，显著提高了生产效率和产品质量。因其卓越贡献，可能荣获了“省五一劳动奖章”、“技术能手”或“龙江工匠”等荣誉称号，并建立了以其名字命名的“技能大师工作室”，承担起传帮带的重任，为企业培养新一代技术骨干。
• 群体特征：他们是从学院走出的“工匠”典范，将在校所学的理论知识与生产实践完美结合，凭借精湛的技艺和精益求精的态度，成为了所在领域不可或缺的技术权威，是学院实践教学成果的辉煌见证。

另一部分校友则展现了出色的管理才能和企业家精神，从技术岗位走向管理岗位，或自主创业开创了一番事业。

• 杰出代表：某届建筑工程管理或工程造价专业毕业生，经过多年打拼，从项目技术员做起，逐步晋升为项目经理、分公司负责人，乃至成为知名建筑企业的中高层管理者，主持承建了多个大型工程项目。或者，某位校友敏锐捕捉市场机遇，创办了自己的科技公司或工程咨询公司，业务范围可能涉及软件开发、环保工程、建筑装饰等领域，公司不断发展壮大，不仅创造了经济价值，更为社会提供了大量就业岗位。
• 群体特征：他们不仅技术过硬，更具备了市场洞察、团队管理、资源整合等综合能力。他们的成功，体现了学院在培养学生专业技能的同时，对其综合素质、创新精神和创业能力的塑造也取得了显著成效。

职业院校培养的大多数毕业生都默默坚守在千千万万个普通岗位上，他们是支撑中国制造业和现代服务业的基石。其中不乏在平凡岗位上做出不平凡业绩的佼佼者。

• 杰出代表：众多校友毕业后进入中国一重、齐重数控、北满特钢等齐齐哈尔本地骨干企业，或分布在全国各地的生产一线。他们可能是生产班组的组长、技术革新的积极分子、质量控制的标兵。他们日复一日地钻研操作技能，保障生产线的稳定高效运行，每一次细微的工艺改进，每一项产品质量的提升，都凝聚着他们的智慧和汗水。他们中许多人被评为企业“先进工作者”、“劳动模范”或“岗位能手”。
• 群体特征：他们是校友中最庞大的群体，是学院服务地方和行业经济发展的直接体现。他们的踏实肯干、坚守奉献，铸就了学院良好的社会口碑，他们的集体形象构成了学院校友群像最坚实的底色。

总而言之，齐齐哈尔理工职业学院的校友群体是一个多元而优秀的集合体。他们或许没有极高的公众知名度，但他们在各自领域的扎实工作和卓越成就，共同汇聚成学院响亮的社会声誉。他们是中国庞大工业体系和现代化建设中一颗颗坚实的“螺丝钉”，是“工匠精神”的践行者，也是齐齐哈尔理工职业学院办学价值最权威、最有力的代言人。学院的历史由师生共同书写，而它的辉煌与未来，正由这数以万计的优秀校友们在祖国各地继续创造和延展。