邯郸幼儿师范高等专科学校学校简介，校史概述(邯郸幼专校史简介)

一、基本概况与办学定位

邯郸幼儿师范高等专科学校（以下简称“学校”）是一所由河北省人民政府批准设立、国家教育部备案的全日制公办普通高等专科学校。学校地处河北省南部重要的中心城市、历史文化名城——邯郸市。学校的建立，是顺应国家大力发展学前教育、加强教师队伍建设的时代要求，是优化河北省高等教育结构，特别是完善师范教育体系的关键一环。学校立足邯郸，服务河北，辐射全国，其核心办学定位是致力于培养热爱教育事业，尤其是热爱学前教育和小学教育事业，具备良好师德、扎实专业知识、过硬实践能力和创新精神的高素质应用型专门人才。

学校紧紧抓住国家鼓励普惠性幼儿园发展、推进基础教育优质均衡的战略机遇，将发展重心聚焦于幼儿师范教育领域，同时兼顾小学教育等相关专业的协调发展。办学过程中，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系。

二、校区环境与基础设施

学校拥有功能完善、环境优美的现代化校园。校区规划科学合理，建筑风格兼具人文气息与现代感，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。校园内绿树成荫，景色宜人，营造了宁静而富有活力的育人氛围。

在硬件设施方面，学校投入巨资建设了先进的教学楼、实验实训楼、艺术楼、图书馆、体育馆、学生公寓及标准化运动场等。其中，与幼儿师范教育特色相匹配的专业设施是其亮点：

• 专业实训中心：建有包括幼儿行为观察室、蒙台梭利教室、奥尔夫音乐教室、幼儿卫生保健实训室、幼儿园情景模拟教室、感觉统合训练室、幼儿游戏与玩具实训室等在内的系列化、高标准的学前教育专业实训室。这些实训室高度仿真幼儿园实际环境，为学生提供了将理论应用于实践的优质平台。
• 艺术教育设施：配备有专业级的琴房、舞蹈排练厅、美术教室、书法教室、手工制作室等，着力培养学生的艺术素养和教学技能，满足幼儿教师需具备弹、唱、跳、画、做等多项技能的要求。
• 信息化建设：校园网络覆盖全面，建有智慧教室、多媒体教室、计算机房等，实现了教学与管理的信息化、智能化，为现代化教学手段的应用提供了有力支撑。
• 图书馆资源：图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，特别是学前教育、初等教育、心理学、艺术类文献资源特色鲜明，能够充分满足师生的教学科研和学习需求。

完善的基础设施为学校实现人才培养目标、提升办学质量奠定了坚实的物质基础。

三、学科专业体系与教学特色

学校紧密围绕办学定位，构建了以学前教育专业为核心，小学教育、艺术教育、健康与管理等相关专业协调发展的专业体系。专业设置直接对接社会需求，强调应用性和针对性。

核心专业——学前教育：作为学校的龙头专业，学前教育专业旨在培养掌握学前教育基本理论、基础知识和专业技能，能够在幼儿园、早教机构等从事保教、研究和管理工作的应用型人才。课程体系涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏理论、幼儿园组织与管理等核心课程，同时强化声乐、钢琴、舞蹈、美术、幼儿玩教具制作等艺术技能训练。

其他特色专业：例如小学教育专业，侧重培养胜任小学多学科教学或某一主干学科教学的教师；艺术教育专业（如音乐教育、美术教育）则侧重于培养具备艺术专长的小学或幼儿园艺术教师。学校还可能根据社会发展需要，开设幼儿发展与健康管理、社会工作等延伸专业，拓宽学生的就业渠道。

在教学特色上，学校突出表现为：

• 实践导向：构建了“课程实训—校内实训—校外见习—毕业实习”一体化的实践教学体系。强调“做中学”，通过大量的模拟教学、技能竞赛、教育见习和顶岗实习，强化学生的教育教学实战能力。
• 师德养成：将师德教育贯穿于人才培养全过程，通过开设师德课程、举办名师讲座、开展主题教育实践活动等方式，培养学生的职业认同感、社会责任感和关爱儿童的情怀。
• 校-园（企）合作：积极与区域内优质的幼儿园、小学及教育机构建立深度合作关系，共建实习基地，开展订单培养、师资互聘、课程共研等，确保人才培养与岗位需求无缝对接。
• 1+X证书制度：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取幼儿照护、母婴护理等相关职业技能等级证书，提升就业竞争力。

四、师资队伍建设

学校深刻认识到高水平的师资队伍是保障教育教学质量的关键。
因此，始终将师资队伍建设作为学校发展的战略重心。学校通过“内培外引”等多种途径，致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。

学校师资队伍主要由以下几部分构成：

• 专任教师：主体为具有硕士及以上学位的青年教师和具有丰富教学经验的中老年教师。他们大多毕业于国内外知名高校，理论基础扎实。
• “双师型”教师：学校大力推动专任教师赴幼儿园、小学一线进行实践锻炼，聘请具有实践经验的基础教育名师、名园长担任兼职教授或专业建设指导委员，参与课程教学、实践指导和毕业设计等环节，有效提升了教学的实践性和针对性。
• 学科带头人与骨干教师：积极引进和培养在学前教育、小学教育等领域有较高造诣的学科带头人，形成教学科研团队，带动整体师资水平的提升。

学校定期组织教师参加各类培训、学术交流和教学能力比赛，支持教师开展教学改革与研究，营造了重视教学、钻研业务的良好氛围，为人才培养提供了可靠的智力支持和师资保障。

五、学生发展与就业前景

学校坚持以生为本，关注学生的全面发展和终身成长。除了专业学习，学校通过丰富多彩的校园文化活动、社团活动、社会实践、志愿服务等，为学生搭建展示才华、锻炼能力、提升综合素质的平台。
例如，举办校园文化艺术节、专业技能大赛、师德演讲比赛、运动会等，营造积极向上、充满活力的校园文化。

在学生管理方面，学校注重精细化和人性化服务，配备有经验丰富的辅导员队伍，关心学生的思想、学习和生活，为学生提供学业指导、心理辅导、生涯规划、就业咨询等全方位的支持与服务。

在就业方面，随着国家对学前教育和基础教育的持续重视与投入，幼儿教师和小学教师的需求量巨大，尤其是高素质、专业化的师资更为紧缺。学校毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和良好的职业素养，深受用人单位欢迎。主要就业方向包括：

• 各级各类公办、民办幼儿园和早教中心。
• 城乡各类小学。
• 儿童文化、教育产业相关机构（如出版社、儿童玩具开发、青少年活动中心等）。
• 通过专升本考试，进入本科院校继续深造。

学校建有完善的就业指导与服务体p系，积极开拓就业市场，举办招聘会，为毕业生顺利就业创造有利条件，就业率持续保持在较高水平。

一、溯源与奠基（合并前各校的发展历程）

邯郸幼儿师范高等专科学校的成立，并非一蹴而就，其根源可追溯至邯郸地区历史上几所重要的师范院校的办学积淀。这些学校在数十年的发展历程中，为邯郸乃至河北省的基础教育事业培养了数以万计的师资力量，形成了优良的办学传统和深厚的教育文化底蕴。

其中，最主要的组成部分包括原邯郸学院武安分院（其前身可追溯至具有数十年中等师范教育历史的学校）和原邯郸学院曲周分院（同样拥有悠久的师范办学历史）。这两所学校在长期作为中等师范学校或师范分校办学期间，始终坚持师范教育本色，在小学和幼儿教师的培养方面积累了丰富的经验，形成了各自的教学特色和管理模式，在区域内享有良好声誉。它们为邯郸地区的基础教育输送了大批骨干教师，许多毕业生已成为当地教育战线上的中坚力量。这段漫长的中等师范教育时期，为后来高等专科学校的升格奠定了坚实的办学基础、师资基础和文化基础。

进入新世纪，随着我国教育事业的快速发展和教师队伍学历层次的提升，对师资培养提出了更高要求。原有的中等师范教育体系已难以完全适应社会对高素质专业化创新型教师的需求。顺应这一趋势，河北省开始对师范教育资源进行整合与提升，谋划在冀南地区建立一所专门化的幼儿师范高等专科学校，以优化区域高等教育布局，重点加强学前教育师资的培养。

二、整合与诞生（学校的正式成立）

在河北省人民政府、省教育厅以及邯郸市委、市政府的统筹规划和大力推动下，整合邯郸学院武安分院、邯郸学院曲周分院等学校的优质教育资源，申办一所独立的幼儿师范高等专科学校被提上日程。这是一项旨在优化资源配置、提升办学层次、突出专业特色的重要决策。

经过严格的考察、论证和审批程序，2020年，河北省人民政府正式发文批准设立邯郸幼儿师范高等专科学校。同年，教育部完成备案。这标志着学校正式脱离了原有的分校模式，成为一所独立设置的、具有全新起点的高等专科学校。学校的成立，是邯郸教育发展史上的一件大事，填补了冀南地区没有独立设置幼儿师范高等专科学校的空白，对于促进区域学前教育事业发展具有里程碑式的意义。

学校成立后，面临着校区建设、机构设置、师资整合、专业申报、管理制度构建等一系列千头万绪的工作。在学校领导班子的带领下，全体教职员工团结一心，克服困难，高效地完成了初创期的各项任务，确保了学校教育教学秩序的平稳过渡和正常运转。

三、初创与起步（建校初期的发展）

学校成立之初，即明确了“高起点规划、高标准建设、高质量发展”的办学思路。首要任务是完成从中等师范教育向高等职业教育的彻底转变，包括教育理念、培养模式、课程体系、管理方式等方面的全面升级。

在专业建设上，学校首批设置了学前教育、早期教育、小学教育等核心专业，并迅速申报成功，开始招收全国统考的高中起点三年制大专生。
于此同时呢，学校大力加强内涵建设：

• 完善治理结构：建立健全党委领导下的校长负责制，设立相应的教学系部、行政管理机构和教辅单位，制定和完善了一系列规章制度，使学校运行迅速步入正轨。
• 强化师资转型：针对教师队伍从教授中师课程向教授高职课程转变的需求，组织开展大规模的高等教育理念、教学方法和专业能力培训，鼓励教师提升学历和职称，适应高等教育教学要求。
• 构建课程体系：依据教育部高等职业教育专业教学标准，结合学校定位和市场需求，重新审视和构建各专业的人才培养方案和课程体系，突出实践性和职业性。
• 推进新校区建设：为改善办学条件，满足长远发展需要，学校积极谋划并推进新校区的规划与建设工作，为未来的扩容提质奠定基础。

在这一阶段，学校虽然面临诸多挑战，但展现了强大的凝聚力和发展活力，实现了平稳起步，为后续的快速发展打开了局面。

四、发展与提升（近年来的成就与展望）

自正式成立以来，邯郸幼儿师范高等专科学校进入了一个快速发展的时期。学校在规模、质量、特色等方面均取得了显著成就。

在办学规模上，招生专业和招生人数稳步增长，生源质量逐年提高，学校的社会知名度和影响力不断扩大。在内涵建设上，教学改革不断深化，实践教学条件持续改善，校企（园）合作日益紧密。教师科研成果开始显现，学生在各级各类技能竞赛中屡获佳绩。

学校高度重视校园文化建设，凝练并弘扬以“立德树人”为核心的校训精神，培育优良的校风、教风和学风。通过开展形式多样的思想政治教育和文化活动，增强了师生的认同感和归属感。

面向未来，邯郸幼儿师范高等专科学校站在了新的历史起点上。学校将继续坚持“立足邯郸、服务河北、辐射全国”的服务面向，紧密对接国家乡村振兴战略、京津冀协同发展战略对基础教育师资的需求，进一步强化学前教育专业的品牌优势，带动相关专业群建设。学校将深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强“双师型”教师队伍建设，提升治理能力和治理体系现代化水平，努力将学校建设成为一所特色鲜明、优势突出、在河北省乃至全国有一定影响力的高水平幼儿师范院校，为促进地方经济社会发展和我国教育事业进步做出新的更大贡献。其发展历程，是一部资源整合、层次提升、特色创新的奋斗史，展现了新时代师范院校在服务国家战略和服务地方发展中的使命与担当。