河南艺术职业学院建校时间是哪一年？(河南艺校建校时间)

河南艺术职业学院，作为中原大地上一所重要的艺术类高等职业院校，其成立与发展并非一蹴而就，而是经历了一个漫长而有序的历史积累与变革过程。要清晰地阐述其建校时间，就必须深入梳理其前身脉络，理解其在不同历史时期的使命与担当，最终聚焦于其完成质变、升格为高职院校的关键节点。

河南艺术职业学院的办学历史，主要由两条清晰的主干脉络交汇而成。这两条脉络分别起源于二十世纪中后期，在各自数十年的发展历程中，为河南省乃至全国培养了大量的专业艺术人才，积累了丰厚的办学经验。

• 脉络一：河南省戏曲学校（1956年）

1956年，在新中国文化建设的高潮中，为传承和发展中原地区丰富的戏曲艺术，培养专业的戏曲表演、音乐人才，河南省戏曲学校正式成立。这所学校从诞生之初，就肩负着弘扬民族传统文化、服务社会主义文艺事业的重任。中原地区是戏曲文化的重要发祥地之一，豫剧、曲剧等地方剧种底蕴深厚、群众基础广泛。河南省戏曲学校的建立，为这些古老艺术形式的系统化、科学化传承提供了重要的平台。

在数十年的办学过程中，学校汇聚了一批著名的戏曲表演艺术家和教育家，形成了严谨的教学体系。它不仅注重学生专业技能的精进，如唱、念、做、打的扎实功底，也重视学生文化素养和艺术理论水平的提升。为河南省及各地方剧团输送了大批优秀的演员、演奏员和创作人员，许多毕业生成为戏曲界的骨干力量，为河南戏曲事业的繁荣发展做出了不可磨灭的贡献。这一时期的发展，为未来的河南艺术职业学院注入了深厚的传统艺术基因。

• 脉络二：河南省电影技术学校（1979年）

1979年，伴随着改革开放的春风，中国的影视事业开始迎来新的发展机遇。为适应广播电视事业快速发展对专业技术人才的迫切需求，河南省电影技术学校应运而生。与戏曲学校侧重于传统艺术不同，电影技术学校的办学方向更具现代性，聚焦于当时新兴的影视传播技术领域。

该校主要开设与电影放映、广播电视技术、影视设备维护等相关的专业，致力于培养掌握现代视听技术的应用型人才。它的建立，满足了社会对影视技术普及和专业化的需求，为河南省的广播电视系统、电影发行放映单位及后来的影视制作机构培养了大量的技术骨干。这一脉络的发展，为河南艺术职业学院带来了现代传媒技术和视觉艺术的办学特色，使其专业构成更加多元化，与现代文化产业的发展需求衔接更为紧密。

这两所学校，一传统一现代，一文艺一技术，在各自的轨道上并行发展了几十年，都成为了河南省内相关领域具有重要影响力的中等专业学校。它们的并存与发展，为日后资源的整合与升格创造了前提条件。

进入二十一世纪，中国的高等教育进入了快速发展的新时期，特别是高等职业教育迎来了历史性的发展机遇。国家层面大力倡导发展职业教育，优化教育结构，培养数以千万计的高素质技能型人才，以适应经济社会发展对人才需求的变化。

与此同时，文化艺术产业蓬勃发展，对艺术人才的需求不再局限于单一的表演或技术操作，而是向着复合型、应用型、创新型的方向转变。传统的中等艺术教育在培养层次和知识结构上，逐渐难以完全满足市场对高层次、高素质艺术职业人才的需求。整合艺术教育资源，提升办学层次，构建从中职到高职乃至更高层次的艺术职业教育体系，成为必然趋势。

在此背景下，河南省对省内艺术类教育资源进行了通盘考量。原有的河南省戏曲学校和河南省电影技术学校虽然特色鲜明、基础扎实，但均属于中专层次，办学规模、专业覆盖面和发展空间受到一定限制。将两校的优势资源进行整合，实现强强联合、优势互补，组建一所综合性的高等艺术职业学院，既能提升办学实力和竞争力，又能更好地服务于河南省文化强省战略的实施。这一战略性决策，顺应了国家发展职业教育的方针，也契合了文化艺术产业升级的内在要求。

经过充分的论证和筹备，2006年成为河南艺术职业学院发展史上具有里程碑意义的一年。这一年，河南省人民政府正式批准，在河南省戏曲学校和河南省电影技术学校的基础上，合并组建河南艺术职业学院。随后，国家教育部完成了备案程序，标志着这所新的高等职业院校获得了国家的正式认可。

2006年的这次“建校”，其核心内涵是“合并”与“升格”。

• 合并：这不是简单的物理叠加，而是有机的化学融合。它意味着两所不同特色、不同传统的学校整合为一个统一的办学实体。原有的戏曲、音乐、舞蹈等表演艺术类专业与影视技术、广播电视、动漫设计等现代传媒类专业实现了在一个平台上的共生共长，形成了传统艺术与现代艺术相互促进、表演艺术与传媒技术相互支撑的综合性专业布局。这种融合极大地拓宽了学校的专业领域，增强了综合办学实力。
• 升格：这是办学层次的质的飞跃。从中等专业学校升格为高等职业院校，意味着学校的人才培养目标定位、课程体系设置、师资队伍建设、教学管理模式等都将按照高等教育的标准和规范进行重构和提升。学校开始专注于培养专科层次的高素质技术技能型艺术人才，学生的知识结构、能力素质和未来发展空间都得到了显著拓展。

因此，2006年作为河南艺术职业学院建校时间，具有法理性、标志性和现实性。它标志着一个新法人实体的诞生，一个全新办学阶段的开启。学校以此为新起点，在保留和弘扬原有优秀办学传统的同时，开启了高等艺术职业教育的新征程。

自2006年建校以来，河南艺术职业学院步入了发展的快车道。学校依托郑州的区位优势，紧紧抓住文化大发展大繁荣的历史机遇，在内涵建设、外延拓展方面取得了显著成就。

在专业建设上，学校不断优化专业结构，积极对接文化产业市场需求，新增了如数字媒体艺术设计、环境艺术设计、播音与主持、文化创意与策划等一大批新兴专业，形成了覆盖文化艺术大类多个领域的专业群。传统优势专业如戏曲表演等也在新的平台上得到了更好的传承与发展。

在师资队伍建设上，学校大力引进和培养高水平的专业教师，形成了一支结构合理、专兼结合、既有深厚艺术造诣又熟悉职业教育的“双师型”教师队伍。许多教师本身就是行业内的艺术家、专家，他们将最新的行业动态和实践经验带入课堂，保证了教学内容的先进性与实用性。

在实践教学方面，学校高度重视校企合作、产教融合，建设了设施先进的校内实训基地，并与众多的文艺院团、广播电视机构、影视公司、设计企业等建立了紧密的合作关系，为学生提供了丰富的实习实践和就业机会。学校师生积极参与国内外各类专业竞赛、艺术展演活动，并屡获大奖，充分展示了学校的教学成果和师生的专业水准。

在校园文化建设上，学校秉承“立德树人、文艺并举”的宗旨，营造了浓厚的艺术氛围。各类艺术节、学术讲座、作品展演活动丰富多彩，不仅提升了学生的专业素养，也陶冶了他们的情操，促进了学生的全面发展。

经过十余年的高职办学实践，河南艺术职业学院已经发展成为河南省艺术职业教育领域的重要力量，为区域文化艺术事业和文化产业发展输送了大量下得去、留得住、用得上的优秀人才，社会声誉日益提升。

河南艺术职业学院的建校历史是一个连续演进的过程。其深厚的办学底蕴始于1956年的河南省戏曲学校和1979年的河南省电影技术学校，这两所前身机构为其奠定了坚实的专业基础和文化遗产。而作为一所现代意义上的高等职业院校，其法定和关键的建校节点是2006年。这一年，通过合并升格，学校完成了组织形式和办学层次的飞跃，开启了服务新时代文化艺术发展的新篇章。理解这一复合性的建校历史，有助于我们更深刻地认识这所学校的过去、现在，并展望其未来。