长春金融高等专科学校是双一流高校吗，简单介绍(长春金融专科是双一流吗)

长春金融高等专科学校的发展史，是一部与新中国金融事业，特别是吉林省金融事业发展紧密相连的奋斗史。学校的前身可追溯至上世纪中叶，历经多次隶属关系变更和办学层次调整，逐步成长为东北地区重要的金融人才培养基地。这段历程深刻烙印了学校服务行业、服务地方的初心与使命。

学校的办学定位清晰而坚定，即立足于专科层次的职业教育，以服务区域经济发展和金融行业需求为导向，培养面向银行业、证券业、保险业以及其他经济管理部门一线岗位的高素质技术技能人才。这一定位使其与国家重点建设的学术研究型大学形成了错位发展、特色发展的格局。在高等教育体系日趋多元化的今天，这种专注于应用型人才培养的定位不仅合理，而且不可或缺，它满足了社会对多样化人才的需求，特别是金融行业对大量熟练操作型、服务型专业人才的渴求。

学校的学科专业体系紧密围绕“金融”这一核心构建，形成了以财经商贸大类为主干，信息技术、文化艺术等相关专业为支撑的专业布局。其专业设置强调与行业岗位需求的无缝对接，课程内容突出实践性和应用性，致力于使学生掌握扎实的金融理论基础和过硬的业务操作技能。这种高度聚焦的专业建设思路，使学校在特定的领域内能够集中资源，打造出比较优势。

要准确理解长春金融高等专科学校非“双一流”高校的原因，必须深入剖析“双一流”建设的内涵及其与专科院校的内在区别。

“双一流”建设的战略高度与遴选标准：“双一流”建设是国家层面的顶层设计，旨在推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，核心目标是提升国家创新能力和核心竞争力。其遴选标准极为严格，通常涵盖以下几个方面：

• 学科水平：要求有若干学科在国内处于领先地位，并具备冲击世界一流的潜力，尤其在基础研究、前沿科技和哲学社会科学领域要有突出建树。
• 人才培养质量：特别强调博士、硕士等高层次创新人才的培养能力与质量，拥有完整的高水平研究生教育体系。
• 科研实力与创新能力：承担大量国家级重大科研项目，产出具有国际影响力的原创性科研成果，是国家知识创新和技术创新的重要策源地。
• 师资队伍：拥有包括院士、长江学者等在内的顶尖学术带头人和高水平创新团队。
• 国际影响力：具备广泛的国际交流与合作基础，在国际大学排名和学科排名中有较好表现。

专科教育的核心使命与特点：专科教育（高等职业教育）的核心使命是培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技术技能人才。其特点鲜明：

• 就业导向：人才培养目标直接对标特定职业岗位（群）的要求，强调毕业即能上岗。
• 实践主导：教学模式强调“做中学、学中做”，实践教学课时占比高，建有大量校内仿真实训基地和校外顶岗实习基地。
• 技能为本：评价学生的重要标准是掌握专业技能的熟练程度和解决实际问题的能力，而非单纯的学术论文产出。
• 服务区域：与地方产业、行业企业联系紧密，专业设置随区域经济结构升级而动态调整。

通过对比不难发现，“双一流”建设与专科教育在目标、任务、评价体系上分属不同的轨道。前者追求学术卓越与国际顶尖，后者追求技术精湛与就业胜任。将主要承担应用型技能人才培养任务的专科院校纳入以学术评价为核心的“双一流”体系，既不符合政策设计初衷，也难以体现公平性和科学性。
因此，长春金融高等专科学校未入选“双一流”是高等教育分类发展、特色发展的正常体现，这丝毫不削弱其在职业教育领域的重要价值和地位。

尽管不在“双一流”序列，长春金融高等专科学校凭借其长期积累，在财经类职业教育领域形成了显著的优势，取得了令人瞩目的办学成就。

深厚的行业背景与紧密的产学融合：学校具有深厚的金融行业渊源，与省内外多家银行、证券公司、保险公司、其他金融机构以及地方财政、税务部门建立了长期稳定的合作关系。这种紧密的联系为学校带来了：

• 精准的人才需求信息：使专业设置和课程内容能紧跟行业发展趋势和技术变革。
• 丰富的实践教学资源：共建校外实习基地，聘请行业专家担任兼职教师，为学生提供真实的职业环境。
• 畅通的就业渠道：毕业生因其专业对口、技能扎实而受到用人单位的青睐，保持了较高的就业率和专业对口率。

特色鲜明的专业集群与课程体系：学校围绕金融产业链，打造了如国际金融、金融服务与管理、大数据与会计、保险实务等一批特色专业。这些专业的课程体系不仅注重传授金融学、经济学基本原理，更强化了点钞、传票算、字符录入、证券投资分析、银行综合柜台业务、保险理赔实务等职业技能训练。学校积极将行业标准、职业资格认证内容融入教学，推行“1+X”证书制度，增强学生的就业竞争力。

注重实践的“双师型”教师队伍：学校致力于建设一支既精通专业理论，又熟悉行业实践的“双师型”教师队伍。许多教师拥有在金融机构工作的经历，或长期担任企业顾问，能够将最新的行业动态和实战案例带入课堂，有效提升了教学的针对性和实效性。

良好的社会声誉与毕业生口碑：数十年来，学校为吉林省及周边地区的金融系统输送了数万名毕业生，其中许多人已成为业务骨干和管理精英。毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”而广受好评，为学校赢得了“金融人才摇篮”的美誉。这种来自用人单位和社会的认可，是学校办学质量最有力的证明。

长春金融高等专科学校的案例，引出了一个更宏大的议题：在“双一流”建设聚焦顶尖学术创新的背景下，专科院校的价值何在？其未来发展的路径又是什么？

必须明确，一个健康、有活力的高等教育生态系统必然是多元化的。它既需要冲刺世界前沿的“双一流”大学，也需要扎根中国大地、服务产业升级的专科院校。后者在以下方面发挥着不可替代的作用：

• 支撑实体经济：为制造业、现代服务业等输送大量技术技能人才，是推动产业转型升级和经济高质量发展的重要力量。
• 促进就业民生：为广大青年提供掌握一技之长、实现高质量就业的重要途径，对于维护社会稳定、促进共同富裕意义重大。
• 服务终身学习：在职业技能培训、社区教育、继续教育等领域扮演重要角色，服务于全民终身学习体系的构建。

对于长春金融高等专科学校这类特色鲜明的专科院校而言，其发展路径不应是盲目追求升格为本科或挤入“双一流”，而应是：

• 坚守职业教育类型定位：坚定不移地走产教融合、校企合作之路，深化教育教学改革，不断提升技术技能人才培养质量。
• 打造不可替代的专业品牌：在金融职业教育领域做深、做精、做强，形成若干在全国有影响力的品牌专业和教学成果，成为细分领域的“单打冠军”。
• 积极融入现代职业教育体系：探索中高本衔接贯通培养，为学生多样化成长成才搭建“立交桥”。
  于此同时呢，面向社会开展高质量的职业培训。
• 增强服务区域发展能力：紧密对接吉林省“一主六双”高质量发展战略和金融产业发展规划，提供更精准的人才支撑和智力支持。

当前，国家正在大力推动现代职业教育高质量发展，出台了一系列利好政策。对于长春金融高等专科学校，机遇在于能否在新的历史时期，进一步强化特色、补齐短板，在金融职业教育的新赛道上赢得更大的发展空间和更高的社会认可度。

回到最初的问题，长春金融高等专科学校不是“双一流”高校，这是一个基于现行政策框架的客观事实。但这一事实并不构成对学校价值的否定。社会的评价体系应当是多元的，既认可北京大学、清华大学在探索科学前沿上的卓越贡献，也同样应认可长春金融高等专科学校在培养一线金融人才、服务地方经济方面所做出的扎实努力。

展望未来，长春金融高等专科学校的发展，关键在于能否继续深化内涵建设，能否在金融科技蓬勃发展、金融业态深刻变革的背景下，前瞻性地调整和优化专业结构，创新人才培养模式，培养出更能适应未来金融行业需求的复合型、发展型技术技能人才。学校的价值，最终将由其培养的毕业生在岗位上的表现、由其对行业和区域的贡献来定义和彰显。在建设教育强国的新征程中，像长春金融高等专科学校这样特色鲜明的院校，只要找准了自己的定位并坚定不移地走下去，就一定能在高等教育的星空图中找到属于自己的闪亮坐标，为实现中国式现代化贡献其独特的、不可或缺的力量。