安徽师范大学是双一流高校吗，简单介绍(安徽师大双一流？简述)

关于安徽师范大学是双一流高校吗的综合评述安徽师范大学，作为一所坐落于安徽省芜湖市、具有近百年办学历史的省属重点师范大学，其是否入选国家“双一流”建设高校，是广大考生、家长及社会各界持续关注的核心问题。对此，需要基于当前的官方政策和公开信息进行明确辨析。简而言之，截至目前，安徽师范大学尚未被列入国家“双一流”建设高校名单。国家“双一流”建设是国家层面为推动高等教育内涵式发展、提升中国大学整体实力和国际竞争力而实施的重大战略，其遴选标准和程序极为严格，主要面向国内顶尖的研究型大学和具有突出学科优势的高校。安徽师范大学作为一所传统且实力雄厚的师范类院校，其发展重心和优势特色主要体现在教师教育、基础学科研究以及服务区域基础教育发展等方面。尽管未能进入国家“双一流”序列，但安徽师范大学在安徽省属高校中占据着举足轻重的地位，是安徽省优先支持和重点建设的高水平大学之一。学校在长期办学过程中，积淀了深厚的文化底蕴，形成了鲜明的师范教育特色，在多个学科领域，特别是人文社科和理学基础学科方面，拥有较强的实力和影响力，为安徽省乃至全国的教育事业和经济社会发展培养了大批优秀人才。
因此，评价安徽师范大学，不能仅仅以是否“双一流”作为唯一标准，而应全面审视其历史贡献、办学特色、学科优势以及在区域教育体系中的不可替代作用。

安徽师范大学的历史沿革与办学定位

安徽师范大学的办学历史源远流长，其前身可追溯至1928年创建于安庆市的省立安徽大学。此后，学校历经多次迁移、分合与更名，于1972年正式定址芜湖并更名为安徽师范大学。这段曲折而光辉的历程，铸就了学校坚韧不拔、求真务实的品格，也积累了丰厚的文化底蕴。近一个世纪以来，安徽师范大学始终坚守师范教育的初心，以培养高素质师资和地方建设人才为己任，逐步发展成为一所学科门类齐全、师资力量雄厚、办学特色鲜明的综合性省属重点大学。

学校的办学定位清晰而坚定，即扎根江淮大地，面向全国，致力于建设成为一所特色鲜明的高水平大学。其核心使命聚焦于以下几个方面：首先是教师教育的引领与创新，作为安徽省教师教育的排头兵，学校承担着为基础教育输送优秀师资、推动教育改革的重任。其次是学科建设的优化与提升，在保持文理基础学科传统优势的同时，积极发展应用学科，促进多学科交叉融合。再次是科学研究的深化与拓展，紧密结合国家和区域发展战略需求，尤其是在徽学、古籍整理、生态与环境、材料科学等领域形成了一定的研究特色。最后是社会服务的延伸与贡献，充分发挥人才和智力优势，积极服务于安徽省的经济建设、文化传承与社会发展。

这种立足于师范、服务于区域、追求高质量的办学定位，使得安徽师范大学在安徽省高等教育格局中扮演着不可或缺的角色。尽管其发展目标和资源配置与旨在冲击世界一流的国家级“双一流”高校有所侧重，但这并不削弱其在特定领域和区域范围内的显著影响力和重要价值。

“双一流”建设的内涵与安徽师范大学的定位关系

要深入理解安徽师范大学与“双一流”的关系，首先必须明晰“双一流”建设的内涵。“双一流”即建设世界一流大学和一流学科，是中国高等教育领域继“211工程”、“985工程”之后的又一国家战略。其核心目标是提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。

“双一流”建设的遴选机制具有高度的竞争性和选择性。它主要考量高校的整体办学实力、若干顶尖学科的国际影响力、重大原创性科研成果、高层次人才培养质量等多维指标。入选高校多为国内顶尖的综合性研究型大学或在特定学科领域拥有绝对优势的行业特色型大学。由此可见，“双一流”的评选标准更倾向于研究型大学的评价体系，强调学科的尖端突破和全球声望。

反观安徽师范大学，其办学类型更侧重于教学研究型大学。其首要任务和最大优势在于教师培养和基础教育服务。学校的学科优势更多地体现在中国语言文学、历史学、教育学、数学、化学等基础学科，这些学科虽然实力雄厚，在省内乃至国内具有一定知名度，但与国际前沿的“一流”标准相比，在顶尖人才、重大原创成果、国际学术影响力等方面仍存在差距。
除了这些以外呢，作为省属高校，其资源投入和发展视野主要服务于安徽省内需求，与国家层面集中资源支持少数高校冲击世界一流的战略导向存在差异。

因此，安徽师范大学目前未入选国家“双一流”，是其办学类型、学科结构、服务面向与国家“双一流”战略当前重点支持方向之间存在差异的客观反映。这并不意味着学校办学水平低下，而是体现了高等教育体系内不同层次、不同类型高校分工协作、各安其位的生态格局。

安徽师范大学的学科实力与办学优势

虽然未跻身国家“双一流”行列，但安徽师范大学的学科实力和办学优势不容小觑，在安徽省乃至全国同类院校中处于领先地位。

在学科建设方面，学校拥有多个高水平学科平台：

• 博士学位授权点：学校拥有多个一级学科博士学位授权点，涵盖文学、历史学、理学、教育学等门类，这标志着学校在这些学科领域具备了完整的高层次人才培养体系。
• 省部级重点学科：一大批学科被列为安徽省重点学科，享受省级资源的重点扶持，形成了较为坚实的学科集群。
• 特色优势学科：例如，学校的“徽学”研究享有盛誉，拥有教育部人文社科重点研究基地“徽学研究中心”，是该领域研究的重镇。中国语言文学、历史学等学科底蕴深厚，化学、生态学等理学学科也具备较强的科研实力。

在师资队伍方面，学校汇聚了一支结构合理、富有潜力的教师队伍。其中不乏享受国务院特殊津贴的专家、国家级教学名师、省级学术和技术带头人等高水平人才。这支队伍是学校从事高质量教学和科研活动的核心力量。

在人才培养方面，安徽师范大学秉承“厚德、重教、博学、笃行”的校训，为社会输送了数十万名毕业生。他们大多活跃在安徽省及全国的基础教育战线，许多已成为中小学的教学骨干、教育管理者和特级教师，为国家的教育事业做出了直接而巨大的贡献。
除了这些以外呢，也有一批毕业生在科学研究、文化艺术、行政管理等领域取得了杰出成就。

在科学研究与社会服务方面，学校依托自身学科特色，积极承担国家级、省部级科研项目，产出了一批有价值的学术成果。
于此同时呢，学校紧密结合地方需求，在基础教育师资培训、文化资源挖掘与保护、科技成果转化等方面提供了强有力的智力支持。

这些扎实的办学成果，奠定了安徽师范大学作为安徽省高等教育骨干力量和教师教育核心基地的地位。

安徽省内的高等教育格局与安徽师范大学的方位

在安徽省的高等教育体系中，中国科学技术大学作为顶尖研究型大学，是省内唯一入选国家“双一流”世界一流大学建设高校A类的高校。合肥工业大学和安徽大学则入选了世界一流学科建设高校。这三所高校构成了安徽省高等教育的“第一梯队”，主要承担着冲击国家层面学术高峰的任务。

安徽师范大学则与安徽农业大学、安徽医科大学、安徽工业大学等高校共同构成了安徽省属高校的“第二梯队”，即特色鲜明的高水平大学。这些高校虽然未进入国家“双一流”序列，但它们是安徽省高等教育的中坚力量，在各自擅长的领域内（如师范、农业、医学、工科等）具有不可替代的作用，对于优化安徽省高等教育布局、满足地方对不同类型人才的需求至关重要。

在这一格局中，安徽师范大学的方位非常清晰：它是安徽省教师教育的龙头和旗帜。安徽省内多数中学的骨干教师和校长毕业于该校，其对全省基础教育质量的支撑作用无可比拟。
于此同时呢，在人文社科和基础理学研究领域，它也是省内的重要基地。安徽省对安徽师范大学的发展给予了高度重视和持续投入，将其作为省属高水平大学进行重点建设，期望其能在省内乃至全国范围内发挥更大的引领示范作用。

未来发展与展望

面对高等教育日新月异的变革和激烈的竞争环境，安徽师范大学的未来发展路径需要更加聚焦和务实。

应坚守师范本位，强化教师教育特色。在巩固传统基础学科优势的同时，积极探索新时代教师培养模式改革，响应人工智能、教育信息化等新技术对教育形态的冲击，培养适应未来社会需求的新型教师。这是其立校之本和核心竞争力所在。

应着力打造学科高峰，寻求突破。集中有限资源，优先发展若干最有希望冲击更高水平的学科，例如进一步深化徽学研究，力争使其在国际上产生更大影响；或者在已有的省部级重点实验室基础上，在某个特定科研方向上取得国内领先的成果。通过打造若干“亮点”学科，提升学校的整体声誉。

再次，应深化开放办学，加强国际合作。积极拓展与国内外高水平大学的交流与合作，引进优质教育资源，提升师资队伍的国际化水平和学生的全球视野。
于此同时呢，也要更紧密地对接安徽省经济社会发展需求，增强服务地方的能力，以贡献求支持。

关于“双一流”建设，虽然短期内直接入选国家“双一流”的挑战巨大，但学校可以设定更为现实的目标。
例如，力争使更多优势学科在教育部学科评估中取得更好成绩（如A类或B+），积极争取纳入安徽省“省级双一流”建设或类似的重点支持计划，为长远发展积蓄力量。更重要的是，学校应树立自信，不盲目攀比，走出一条符合自身实际、特色鲜明的高质量发展道路。

安徽师范大学并非国家“双一流”建设高校，这是由当前国家高等教育发展战略导向和学校自身办学定位共同决定的客观事实。这绝不能掩盖其作为一所历史悠久、底蕴深厚、特色鲜明、贡献卓著的省属重点师范大学的辉煌与价值。它在安徽省教师教育领域的核心地位、在人文社科和基础理学方面的扎实积累、以及为地方发展所做出的巨大贡献，使其在区域高等教育生态中具有独特而重要的地位。评价一所大学，不应唯“帽子”论，而应全面审视其历史使命、现实贡献与未来潜力。安徽师范大学正以其特有的方式，在江淮大地上书写着立德树人的隽永篇章。