蚌埠工商学院的校训是什么,有何历史(蚌埠工商学院校训历史)

明德，居于校训之首，源自儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”“明德”意指光明的德行、人天生所具有的美好禀性。对于高校而言，“明德”是教育的根本出发点与首要任务。它要求学校教育必须以“立德树人”为根本使命，将德育置于首位，注重培养学生的道德情操、健全人格和社会责任感。它告诫师生要不断彰明内心美好的德性，陶冶情操，修养身心，做一个品德高尚、光明磊落的人。这是成为一名合格人才的基础和前提。

至善，同样典出《大学》的“止于至善”，意为达到最完美的境界。这是一种永无止境的追求，代表了理想的至高目标和境界。在大学语境下，“至善”体现了学校对学术追求、事业发展和人格完善的最高标准。它激励师生在学问探究上要精益求精，追求真理；在个人修养上要不断完善自我，追求人格的卓越；在社会服务上要竭尽所能，贡献最大价值。它表达的是一种不满足于现状、不断超越自我、追求卓越的进取精神。

勤学，是达成“明德”与“至善”的必由之路和核心手段。韩愈在《进学解》中言：“业精于勤，荒于嬉。”学习是一个需要付出艰辛努力的过程。“勤学”强调的是一种刻苦钻研、勤奋努力的学习态度和精神。它要求学子们珍惜时光，心无旁骛，孜孜不倦地探求知识，掌握扎实的专业技能，培养严谨的学风。对于一所应用型高校，勤学不仅指向理论知识的积累，更强调对实践技能和应用能力的熟练掌握，体现了学校对学风建设的重视和对学生专业素养的严格要求。

笃行，语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”意为忠实、专注、踏实。“笃行”即是要切实地实践，专心实行，将所学知识付诸实际行动。这是检验“明德”、“至善”和“勤学”成果的最终环节，也是应用型人才培养的落脚点。它强调理论与实践相结合，知行合一。学校鼓励学生不仅要学懂学通，更要能够将知识应用于实际，在实践中巩固知识、提升能力、解决问题、创造价值，成为一名脚踏实地的实干家。

这八个字共同构筑了一个从内在道德修养到外在知识获取，再到最终实践应用的完整逻辑闭环：“明德”是立身之本，“至善”是追求之境，“勤学”是达成之路，“笃行”是实践之基。它们有机统一，共同服务于学校培养高素质应用型人才的总目标。

母体基因的传承期（2003-2019）：蚌埠工商学院的前身是创建于2003年的安徽财经大学商学院，这是一所由安徽财经大学按新机制、新模式举办的独立学院。在其创办初期，学校的办学理念、管理模式和校园文化不可避免地深受母体高校安徽财经大学的深远影响。安徽财经大学作为一所以经济学、管理学、法学为主的多科性财经大学，拥有深厚的学术积淀和文化传统。虽然安徽财经大学拥有其自身的校训，但独立学院在探索自身 identity 的过程中，开始逐步凝练能够同时体现继承与创新的精神符号。“明德、至善、勤学、笃行”这组词汇，因其深厚的传统文化根基、广泛的认可度以及与应用型人才培养目标的契合性，在此期间被初步确立为学校的校训或核心精神理念之一。它既承接了母体高校重视学生品德和学业的优良传统，也开始初步注入独立学院特有的应用型、实践性色彩。

转设后的创新发展期（2019年至今）：2019年12月，教育部正式批准安徽财经大学商学院转设为独立设置的民办普通本科高校，并更名为蚌埠工商学院。这是学校发展史上一个里程碑式的转折点。转设意味着学校拥有了完全的办学自主权，进入了全新的发展阶段。在这一背景下，校训被赋予了更为鲜明和独立的校本特色内涵。学校在总结过去十六年办学经验的基础上，更加明确了作为应用型本科高校的定位，即培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。
因此，“勤学”与“笃行”在校训中的地位被进一步凸显和强化。

• “勤学” 被赋予了掌握扎实应用技术的含义，而不仅仅是理论知识的积累。
• “笃行” 则直接对应于应用型人才的核心能力——实践能力，强调“动手做”、“干得好”，成为学校实践教学体系和文化建设的核心指导思想。

同时，“明德”与“至善”也被置于新的时代背景下进行解读，强调培养具有职业道德、工匠精神和社会担当的应用型人才。这一时期，校训通过各类文化活动、入学毕业教育、校园环境布置等渠道，得到了广泛而深入的传播和内化，真正成为凝聚全校师生共识、引领学校发展的精神旗帜。

引领学风建设：校训是学风建设的核心指引。“勤学”与“笃行”直接塑造了学校的学风特质。学校通过完善学业评价体系、设立奖学金、举办学术讲座和技能竞赛等方式，大力倡导刻苦钻研、勤于实践的学习风气。在图书馆、实验室、实训基地，学生们刻苦学习、专注实践的场景正是对“勤学、笃行”最直接的诠释。而“明德”则体现在诚信考试、学术规范教育、志愿者活动等方面，培养学生诚实守信的品格。

塑造教风师德：校训同样对教师队伍提出要求。教师们不仅要以“勤学”的态度不断提升自身的学术水平和教学能力，更要以“笃行”的精神投身于教学改革和应用科学研究中，为学生提供更贴近实际的教学内容。更重要的是，教师要以“明德”为准则，恪守师德规范，以身作则，成为学生道德修养的引路人，引导他们追求“至善”的人生和学术境界。

融入校园活动：学校组织的各类主题活动往往是校训教育的生动载体。例如：

• 围绕“明德”，开展“道德讲堂”、“诚信教育月”、“社会公益服务”等活动；
• 围绕“至善”，组织“挑战杯”、“互联网+”等创新创业大赛，激励学生追求卓越；
• 围绕“勤学”，举办读书报告会、学术沙龙、考研经验交流会等；
• 围绕“笃行”，大力发展校企合作，建设实习实训基地，开展专业技能大比武等实践性极强的活动。

固化于校园环境：走进蚌埠工商学院的校园，校训的元素随处可见。它被醒目地镌刻在学校大门、主教学楼的墙壁上，展示在官方网站和宣传材料的显著位置，印刻在学生的录取通知书和毕业证上。这种物理空间的呈现，是一种无声的、持续的熏陶和教育，让校训精神无处不在，时刻提醒着师生的身份认同和行为准则。

育人的根本指南：在强调“立德树人”是教育根本任务的今天，“明德、至善”恰如其分地回应了这一时代要求。它确保了学校在注重技能传授的同时，绝不忽视学生价值观的塑造和人格的培育，致力于培养德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

应用型定位的精神内核：对于坚定走应用型发展道路的蚌埠工商学院而言，“勤学、笃行”是其办学定位最精炼的精神表达。它清晰地向社会和学生传达了学校的培养特色：既重视知识的传授（勤学），更强调能力的转化（笃行）。这有助于学校在众多高校中形成独特的品牌辨识度，吸引有志于成为应用型人才的学生。

文化自信的体现：校训根植于中华优秀传统文化，运用了来自《大学》《中庸》等经典中的概念。这本身就是一种文化自信的彰显。它在引导学生吸收世界先进科技文化知识的同时，不忘从民族文化的根脉中汲取精神营养，培养具有家国情怀和民族底蕴的时代新人。

持续发展的精神动力：“至善”所蕴含的追求卓越、永无止境的精神，是推动学校不断进行自我革新、提升办学质量的内在驱动力。它激励着学校在学科建设、师资队伍、人才培养模式等方面不断探索，追求更高水平的发展。

蚌埠工商学院的校训“明德、至善、勤学、笃行”是其历史传承、办学理念和文化特色的结晶。它源于传统，契合当下，指向未来。这八个字不仅刻在墙上，更深深烙印在每一位师生的心中，体现在日常的教学、学习、管理和行为之中，持续不断地为学校的建设与发展注入强大的精神力量，指引着蚌埠工商学院迈向更加辉煌的明天。