宿迁幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(校训及历史)

校训的文本内涵与深层解读

宿迁幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，求真笃行”，虽然仅有八个字，但其内涵丰富，意蕴深远，构成了一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。

“立德树人”是教育的根本任务和终极目标。“立德”源自《左传》中的“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，意指树立德业，是人生最高层次的追求。对于一所师范院校而言，“立德”具有双重含义：其一，是学校自身要立“学德”、“校德”，形成优良的校风、教风和学风；其二，更是要求教师和学生要以德立身、以德立学、以德施教。教师要有“师德”，学生要修“品德”。将“立德”置于校训之首，凸显了学校将道德建设置于一切工作的优先位置，强调了师德师风建设在教师培养中的极端重要性。“树人”则出自《管子·权修》中的“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”，形象地说明了培养人才是长期而艰巨的事业。 “立德”与“树人”相结合，清晰指明了“德”是“树人”的前提和基础，要培养出优秀的人才，必须首先筑牢其思想品德之基。这完全契合国家“坚持把立德树人作为教育的根本任务”的总体要求，也精准定位了幼儿师范教育的特殊性——幼儿教师是人生的启蒙者，其言行品德对幼儿的成长具有奠基性影响，因此，“立德”在幼师培养中具有非同寻常的意义。

“求真笃行”是实现“立德树人”目标的方法论和实践路径。“求真”意为探索真理、追求真知。它体现了学校的学术追求，鼓励师生保持好奇心和探究精神，勇于追求科学真理和教育规律。在学前教育领域，“求真”意味着要深入研究儿童身心发展规律、学前教育理论和教学方法，反对固步自封和形式主义，要求教育实践建立在科学认知的基础之上。“笃行”则源自《礼记·中庸》中的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调要切实地实践，专心实行。它要求师生将所学的知识、所信的道理付诸行动，脚踏实地，坚持不懈。对于未来的幼儿教师而言，“笃行”尤为重要，因为教育本身就是一项实践性极强的工作，需要在一日生活的组织、与幼儿的互动、与家长的沟通等具体环节中展现专业素养和教育智慧。“求真”与“笃行”相互关联，“求真”为“笃行”提供方向和理论指导，避免盲目实践；“笃行”则是检验“求真”成果的唯一标准，并将理论转化为现实的教育力量。

“立德树人”与“求真笃行”共同构成了宿迁幼儿师范高等专科学校的价值体系。“立德树人”是灵魂，是方向；“求真笃行”是双翼，是动力。这一校训不仅是对师生的谆谆教诲，更是学校自身办学行为的准则，彰显了其作为一所高职院校注重职业素养和实践能力培养的鲜明特色。

校训的历史渊源与演进历程

宿迁幼儿师范高等专科学校的校训，深深植根于学校数十年的办学历史之中，其形成是一个动态发展、逐步凝练的过程，与学校自身的成长轨迹紧密交织。

学校的办学历史可以追溯到其前身江苏省宿迁师范学校。在那个时期，虽然可能没有以完整文字形式明确表述的校训，但师范教育的优良传统和精神内核早已孕育并渗透在办学实践的方方面面。传统的师范教育极其重视学生的思想品德和职业操守培养，强调“学高为师，身正为范”的行为准则。这种对“德”的强调，为日后“立德树人”校训的提出奠定了深厚的思想基础。
于此同时呢，早期的师范教育也非常注重理论与实践相结合，强调教学基本功的训练和教育实习环节，这种务实重行的作风，可以说是“求真笃行”精神的早期体现。
因此，当前的校训是对学校历史传统中优秀基因的提炼和升华。

随着中国高等教育体系的调整和学前教育事业的飞速发展，学校迎来了重要的历史转折点——升格为宿迁幼儿师范高等专科学校。这一转变不仅是办学层次的提升，更是办学定位、人才培养目标和内涵建设的全面升级。面对新的发展阶段和时代要求，学校迫切需要一套能够统领全局、彰显特色、激励师生的核心价值理念。校训的正式确立正是在这一背景下完成的。它既要继承过去师范教育的宝贵遗产，又要面向未来，体现高等职业教育的特征和幼儿师范教育的专业要求。

在凝练校训的过程中，学校广泛征求了师生校友的意见，参考了国内外优秀高校的校训文化，并紧密结合了自身的发展战略。最终确定的“立德树人，求真笃行”八字校训，高度契合了学校的身份定位：

• 凸显师范性： “立德树人”直接点明了教师教育的核心使命。
• 突出职业性： “求真笃行”强调了高职教育重视技能培养和实践应用的导向。
• 彰显专业性： 针对学前教育对象（幼儿）的特殊性，强调了师德和科学保教的重要性。

自此，这一校训被正式写入学校章程，出现在校园的显著位置，融入开学典礼、毕业典礼等重要仪式，并通过课程思政、校园文化活动等多种渠道，逐渐内化为全体师生的共同价值追求和行为指南，成为学校文化身份认同的重要标志。

校训与办学实践的全方位融合

校训的生命力在于其与实践的紧密结合。宿迁幼儿师范高等专科学校并非将校训仅停留在口号层面，而是通过一系列扎实的举措，将其精神实质渗透到办学治校的各个环节，实现了校训与育人全过程的全方位融合。

一、融入人才培养体系

学校将“立德树人”作为人才培养的根本出发点，构建了以师德养成为核心的思政工作体系。通过开设专门的师德课程、开展主题教育活动、邀请优秀校友和幼教专家讲座等方式，强化学生的职业认同感和责任感。
于此同时呢，将“求真笃行”的理念贯穿于专业教学之中：

• 在课程设置上： 加强学前教育理论、儿童发展心理学等基础课程，夯实学生“求真”的理论根基。
• 在教学方法上： 推广案例教学、项目式学习、模拟实训等，鼓励学生探究和反思。
• 在实践教学上： 建立完善的“校园合作”机制，建设稳定的实习基地，确保学生有充足的机会在真实的教育场景中“笃行”，实现理论与实践的循环提升。

二、引领师资队伍建设

校训同样是对教师的要求。学校要求教师不仅要做学问上的“经师”，更要做人格上的“人师”，以身作则，践行“立德树人”。在教师专业发展上，鼓励教师“求真”，积极参与教科研活动，追踪学科前沿，提升学术水平；同时要求教师“笃行”，深入幼儿园一线，了解实践需求，反哺教学，形成教学相长的良性循环。

三、塑造校园文化氛围

校园文化是校训的载体。学校通过建设校史馆、树立文化景观、打造书香校园等活动，使校训可视可感。社团活动、技能竞赛、艺术展演等第二课堂，成为学生践行“求真笃行”的平台。一个崇尚道德、追求真知、重视实践的校园文化氛围，潜移默化地影响着每一位学子。

四、指导学校管理服务

校训精神也体现在学校的管理与服务中。行政管理追求高效务实（笃行），教学管理遵循教育规律（求真），学生服务体现人文关怀（立德），整个管理系统协同运作，共同服务于“树人”这一中心目标。

校训的当代价值与未来意义

在新时代背景下，宿迁幼儿师范高等专科学校的校训“立德树人，求真笃行”展现出愈发重要的当代价值和深远的未来意义。

它是对国家教育方针的积极回应。当前，我国正处于从教育大国向教育强国迈进的关键时期，培养担当民族复兴大任的时代新人是教育的战略任务。校训中的“立德树人”完全符合这一国家导向，体现了学校高度的政治自觉和使命担当。

它是对学前教育发展需求的精准把握。
随着“幼有所育”向“幼有优育”迈进，社会对高素质专业化创新型幼儿教师的需求日益迫切。校训所强调的崇高师德、科学精神（求真）和实践能力（笃行），正是优秀幼儿教师核心素养的关键构成，为学校人才培养质量提供了明确的标准。

再次，它为学校应对未来挑战提供了精神支柱。面对教育变革、技术发展带来的不确定性，校训所蕴含的坚守根本（立德树人）、勇于探索（求真）、实干担当（笃行）的精神，将帮助学校在复杂环境中保持定力，锐意创新，持续发展。

对于在校学生和广大校友而言，这八字校训是他们职业成长的座右铭。它提醒每一位未来的或现任的幼儿教师，要时刻不忘教育的初心，用高尚的品格引领幼儿，用科学的方法教育幼儿，用扎实的行动呵护幼儿，在平凡的岗位上成就非凡的事业。

宿迁幼儿师范高等专科学校的校训，源于历史，基于现实，指向未来。它不仅是镌刻在墙上、铭记于心的文字，更是一种活生生的、持续生长的精神传统。它如同一位无声的导师，指引着一代代学子的人生航向；它如同一面鲜明的旗帜，汇聚着学校发展的磅礴力量。在“立德树人，求真笃行”校训的引领下，宿迁幼儿师范高等专科学校必将在服务地方学前教育发展、为国家培养优秀幼教人才的道路上，书写更加辉煌的篇章。其校训所承载的价值，也将随着学校的发展而不断丰富和延展，成为学校文化宝库中最为珍贵的财富。