浙江广厦建设职业技术大学在哪个城市，是本科吗，第几批(浙江广厦大学本科批次)

浙江广厦建设职业技术大学的深度解析

在中国高等教育版图上，职业技术大学的出现是一个相对新生且备受关注的现象。它们承载着探索本科层次职业教育发展路径、培养高层次技术技能人才的时代使命。浙江广墅建设职业技术大学（以下简称“广厦大学”）正是这批探索者中的一员。要全面、深入地理解这所大学，不能仅停留在其所在城市、办学层次和招生批次这些基础信息上，而需要从其地理位置渊源、历史沿革变革、办学定位特色、师资力量、专业设置、校园设施、招生就业以及未来发展前景等多个维度进行系统剖析。

一、 地理位置与地域文化浸润

广厦大学扎根于浙江省金华市的东阳市。这一地理位置的选择并非偶然，而是与东阳深厚的文化底蕴和强大的产业基础息息相关。

• “建筑之乡”的产业支撑：东阳是闻名遐迩的“中国建筑之乡”，这里孕育了多家全国顶级的建筑企业，如广厦控股集团（学校的创办方）等。庞大的建筑产业集群对建筑设计、工程施工、项目管理、装饰装修等领域的高素质技术技能人才有着持续且大量的需求。学校坐落于此，能够无缝对接产业前沿，实现“产教融合、校企合作”的天然优势，为学生提供丰富的实习实训和就业机会。
• “教育之乡”的人文底蕴：东阳素有“百名博士汇一市，千位教授同故乡”的美誉，尊师重教、耕读传家的传统源远流长。这种浓郁的教育氛围为广厦大学的发展提供了良好的外部环境和文化滋养，激励着学子们勤学苦练、追求卓越。
• “工艺美术之乡”的艺术熏陶：东阳木雕、竹编等工艺美术技艺精湛，享誉海内外。这种对技艺精益求精的“工匠精神”与职业教育的内涵高度契合，潜移默化地影响着学校的校园文化和人才培养理念，注重培养学生一丝不苟、精益求精的职业素养。
• 交通区位优势：东阳市地处长三角经济圈南翼，交通便利，毗邻义乌国际商贸城，能够便捷地接触到最新的市场信息和商业动态，为学校开展国际合作、拓展学生视野提供了有利条件。

因此，广厦大学的地理位置是其核心竞争力的重要组成部分，是其办学特色的源头活水。

二、 历史沿革与升格本科的意义

广厦大学的发展历程，是中国民办职业教育发展的一个缩影，也反映了国家对于构建现代职业教育体系的战略布局。

• 初创与成长：学校的前身可追溯至2001年成立的浙江广厦建设职业技术学院，是一所专科层次的高职院校。在近二十年的专科办学历史中，学校积累了丰富的职业教育经验，形成了以建设类专业为特色的办学体系，为行业输送了大量专科层次的技术技能人才。
• 试点与升格：2019年是中国职业教育史上具有里程碑意义的一年。教育部为推动职业教育改革，打破职业教育止步于专科的“天花板”，启动了本科层次职业教育试点。浙江广厦建设职业技术学院凭借其鲜明的办学特色、扎实的办学基础以及强大的行业背景，成功入选全国首批十五所试点院校之一，升格为本科层次的“职业技术大学”。这次升格不仅是学校名称的改变，更是办学层次、人才培养目标、课程体系、师资要求的全面升级。
• “职业本科”的定位：升格后，广厦大学明确坚持职业教育属性和本科层次。它与普通本科院校的区别在于，更加突出应用性和职业性，培养的是能够解决复杂技术问题、进行技术革新、具备现场管理能力的高层次技术技能人才，而非侧重于学术研究的理论型人才。其毕业生将同时获得本科毕业证书和学士学位证书，其学位类型倾向于专业学士或应用型学士，以区别于学术型学士。

这次升格标志着广厦大学进入了一个全新的发展阶段，肩负起为中国特色职业本科教育探路的重任。

三、 办学定位与人才培养特色

作为本科层次职业教育试点校，广厦大学的办学定位清晰而坚定。

• 类型定位：坚定不移地走职业教育之路，致力于发展高质量的本科层次职业教育。
• 服务面向：主要服务于建筑、先进制造、现代服务等区域主导产业和战略性新兴产业，特别是紧扣浙江省和金华-东阳地区的经济发展需求。
• 人才培养目标：培养德智体美劳全面发展，理论基础扎实，技术技能精湛，具备良好人文素养、职业道德、创新意识和可持续发展能力的高层次技术技能人才。

围绕这一定位，学校形成了鲜明的人才培养特色：

• 产教深度融合：依托广厦控股集团等龙头企业，深入开展校企合作。共同制定人才培养方案，共同开发课程与教材，共同建设实习实训基地，共同实施教学与评价，推行“现代学徒制”等培养模式，确保人才培养与岗位需求无缝对接。
• 专业集群发展：专业设置紧密对接产业链。重点打造以土木建筑、智能制造、电子信息、财经商贸等为核心的专业群。
  例如，围绕建筑产业，可能设置土木工程、工程管理、建筑环境与能源应用工程、工程造价、建筑设计等本科专业，形成集群优势。
• 突出实践教学：构建了完善的实践教学体系，加大实验、实训、实习环节的比重。校内建设有设施先进的实训中心、实验室，校外拥有稳定的实习基地，强调“做中学、学中做”，强化学生的动手能力和解决实际问题的能力。
• 证书融通：积极探索“1+X”证书制度，鼓励学生在获得学历学位证书的同时，考取多个行业认可的职业资格证书或技能等级证书，提升就业竞争力。

四、 师资队伍与教学资源

高水平的师资是办好本科职业教育的关键。广厦大学致力于打造一支“双师型”教师队伍。

• “双师型”教师队伍建设：“双师型”教师是指既具备扎实的理论基础和高水平的教学能力，又拥有丰富的实践经验和技术应用能力的教师。学校通过内培外引，一方面鼓励教师到企业挂职锻炼，提升实践技能；另一方面大力从行业企业聘请技术骨干、能工巧匠担任兼职教师，形成专兼结合的优质教学团队。
• 教学设施与平台：学校持续投入改善办学条件。校园占地面积、校舍建筑面积、教学科研仪器设备值等均需达到本科办学标准。建有符合行业标准的各类实训实验室，如BIM技术中心、装配式建筑实训基地、智能制造实训中心、数字商科实训平台等，为实践教学提供有力支撑。图书馆藏资源丰富，数字化校园建设完善。
• 教学改革与研究：鼓励教师开展职业教育教学改革研究，探索适应本科职教特点的教学方法，如项目化教学、案例教学、翻转课堂等，注重培养学生的批判性思维和创新能力。

五、 招生、就业与未来发展

招生与就业情况是衡量一所大学办学质量和社会认可度的重要指标。

• 招生情况：如前所述，广厦大学的本科专业主要在本科第二批次招生，面向浙江省内及部分外省考生。招生计划、专业及录取分数线需参考各省教育考试院公布的官方信息。其专科专业则在专科批次招生。
  随着学校声誉的提升和职业本科教育认可度的提高，其生源质量有望稳步提升。
• 就业前景：得益于其贴近产业的办学特色和深入的校企合作，学校毕业生在就业市场上具有较强的竞争力。尤其是在建筑、制造等相关行业，毕业生因实践能力强、岗位适应快而受到用人单位欢迎。学校就业指导服务体系健全，通过校园招聘会、校企合作单位直招等多种渠道促进学生高质量就业。
• 未来发展挑战与机遇：广厦大学未来既面临机遇也面临挑战。机遇在于国家大力发展职业教育的政策红利，社会对高层次技术技能人才日益增长的需求。挑战则在于：如何进一步提升办学内涵，确保本科职业教育质量；如何提升社会对职业本科毕业生的认可度，打破“重普教、轻职教”的传统观念；如何在激烈的高等教育竞争中形成不可替代的办学特色。学校需要持续深化产教融合、强化师资队伍、优化专业结构、完善治理体系，才能在中国高等教育体系中站稳脚跟，赢得长远发展。

浙江广厦建设职业技术大学作为本科层次职业教育改革的先行者，其发展路径和办学实践备受瞩目。它扎根于具有深厚产业基础和文化底蕴的金华东阳，从一所优秀的高职院校升格为本科职业大学，始终坚持职业教育的办学方向，致力于培养社会急需的高层次技术技能人才。对于广大考生和家长而言，选择广厦大学，意味着选择了一条注重实践、对接产业、强调应用的成才路径。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中，这类高校培养的人才必将大有可为，也必将为区域经济社会高质量发展提供坚实的人才支撑。