贵州健康职业学院的校训是什么,有何历史(贵州健康职业学院校训历史)

厚德，乃立人之本。此语源自《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其核心在于强调道德品质的培育与积累。对于贵州健康职业学院而言，“厚德”具有极其特殊而重要的地位。健康服务行业直接关乎人的生命与健康，从业者的职业道德和人文素养是其首要素质。这里的“德”，不仅指一般的个人品德、社会公德，更特指医疗卫生职业所要求的医德、仁爱之心、责任意识和奉献精神。学校将“厚德”置于校训之首，明确了“立德树人”是根本任务，要求每一位师生都将修身养德放在首位，以崇高的道德情操承载起守护生命健康的重任。

精术，是立业之基。“精”意味着精湛、精通、精益求精；“术”则指技术、技艺、专业能力。在健康服务领域，“术”就是为广大民众提供健康维护、疾病诊疗、康复护理的专业技能。“精术”二字，深刻体现了职业教育的核心——技能培养。它要求师生崇尚科学，刻苦钻研，对专业技术抱有极致追求的“工匠精神”，不断精进自己的业务水平，掌握扎实过硬的本领。
这不仅是对传统“大医精诚”理念的继承，更是对现代医疗技术日新月异发展的积极回应，是学校培养高素质技术技能人才的核心目标。

笃行，为成事之要。语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”“笃”意为踏实、专注、坚持不懈；“行”即实践、行动。校训强调“笃行”，凸显了学院作为职业院校的鲜明特色：注重实践，强调应用。它要求师生不能仅仅停留在理论和知识层面，必须将所学的道德准则和专业技术付诸实践，在实践中检验真理，提升能力。它倡导的是一种脚踏实地、埋头苦干、知行合一的务实作风，鼓励师生在临床一线、社区服务、健康管理等实践中增长才干，服务社会。

济世，是终极之志。“济世”即救济世人，普惠众生，这是中国知识分子和医者自古以来的崇高理想，如“悬壶济世”、“兼济天下”。将其纳入校训，表明了贵州健康职业学院超越单纯技能传授的更高层次追求。它赋予了“厚德”、“精术”、“笃行”最终的价值归宿和宏伟目标——一切的学习和实践，最终都是为了服务于人民健康，贡献于社会发展，为实现“健康中国”战略贡献力量。这体现了学院的社会担当和家国情怀，激励师生将个人理想融入国家与民族的事业之中，以实现社会价值为最高荣誉。

1.对中华优秀传统文化与医学伦理的继承

• 儒家文化的浸润：“厚德”直接源于儒家思想，奠定了校训的道德基石。“笃行”亦是儒家提倡的重要修身方法。整个校训的结构体现了儒家“内圣外王”、“修齐治平”的思想路径，即通过内在的品德修养和技能修炼，最终达成服务社会、造福百姓的目的。
• 医学精神的传承：中国传统医学历来强调“医乃仁术”，“仁”与“术”不可分割。唐代医药学家孙思邈在《大医精诚》中论述了“精”（医术精湛）与“诚”（心诚仁爱）的辩证统一，这正是“厚德”与“精术”的古老表达。校训完美地融合了这一源远流长的医学伦理思想。

2.与现代职业教育理念和政策的深度融合

• 回应国家职业教育方针：近年来，国家大力发展现代职业教育，明确提出“坚持立德树人”、“培育工匠精神”、“深化产教融合”等要求。校训中的“厚德”对应“立德树人”，“精术”对应“工匠精神”，“笃行”对应“产教融合与实践教学”，完全契合国家的发展导向。
• 凸显类型教育特色：作为职业院校，校训没有简单模仿综合性大学的表述，而是紧紧抓住“技术技能”和“实践应用”这两个职业教育的核心特征，“精术”与“笃行”的强调，充分彰显了其作为类型教育的独特定位和自信。

3.契合地域发展需求与学院办学使命

• 服务贵州大健康产业：贵州省近年来将大健康产业作为重点发展战略之一。贵州健康职业学院的成立本身就是为了给地方健康产业发展提供人才支撑。校训中的“济世”，首先就体现在为贵州乃至武陵山区的基层健康事业服务上，具有鲜明的地域服务指向性。
• 学院初创期的精神塑造：学院于2017年正式招生，是一所年轻的院校。在创办初期，确立一个既能传承文化、又能指引未来的校训至关重要。“厚德精术笃行济世”这八字校训，从建校之初就为学院奠定了文化基调，树立了价值标杆，成为凝聚首批师生共识、引领学院发展的精神旗帜。它是在广泛调研、专家论证、结合自身办学定位和特色后最终确定的，是其身份认同的起点。

1.融入教育教学全过程

• 课程思政贯彻“厚德”：学院将所有专业课程都作为“厚德”的载体，深入挖掘健康专业课程中蕴含的思政元素和人文精神，将职业道德、生命教育、仁爱精神贯穿教学始终，培养学生敬畏生命、关爱病人的职业操守。
• 实践教学强化“笃行”：构建了完善的“认知实习-跟岗实习-顶岗实习”实践教学体系，与众多医院、养老机构、医药企业建立深度合作关系，确保学生有充足的机会将理论应用于实践，在“做”中学，在“行”中练。
• 技能竞赛锤炼“精术”：常态化组织各类专业技能竞赛，以赛促教、以赛促学，营造追求卓越、比拼技能的良好氛围，激励师生刻苦钻研，提升专业技术水平。

2.引领校园文化建设

• 主题活动承载校训：定期举办以“仁爱文化”、“工匠精神”、“志愿服务的”等为主题的系列活动，如“5.12”国际护士节授帽宣誓仪式、医学生誓言宣誓、技能文化节、社区健康义诊等，让校训精神在丰富的活动中变得可感可知。
• 环境文化彰显校训：在校园的建筑、景观、橱窗、网络平台等各个角落，都能看到校训的视觉呈现和精神解读，使其无处不在，潜移默化地浸润师生心灵。

3.塑造师生行为模式

• 教师的楷模作用：教师们自觉以校训要求自己，既做“经师”，更为“人师”。他们在课堂上传授知识，更以身作则展示仁心仁术；他们深入行业一线，不断提升自身“双师”素质，为学生树立“笃行”的榜样。
• 学生的成长轨迹：学生们从入学伊始便接受校训教育，并将其作为学习和行动的准则。他们刻苦学习专业知识（精术），积极参与志愿服务和社会实践（笃行、济世），努力提升自身道德修养（厚德），校训精神内化为他们追求职业理想、实现人生价值的强大动力。许多毕业生扎根基层医疗卫生机构，正是“济世”精神的最好写照。

1.回应“健康中国”战略的时代呼唤。“健康中国2030”规划纲要的实施，需要大量“下得去、留得住、用得上”的优质健康服务人才。校训所倡导的“厚德精术笃行济世”， precisely符合这一战略对人才素质的核心要求：既要有为人民健康服务的崇高品德，又要有扎实的专业技能，还要有扎根基层、服务群众的实践精神和奉献情怀。

2.引领职业教育高质量发展的方向。当前，我国职业教育正从规模扩张向高质量发展转变。高质量发展的核心是育人质量。校训所构建的“德技并修、知行合一”的育人框架，为学院提升内涵建设、提高人才培养质量提供了根本遵循，指明了特色化、品牌化的发展道路。

3.赋予师生持续奋进的精神力量。面对社会发展和技术变革带来的挑战，校训作为一座精神灯塔，能够帮助师生坚定理想信念，明确职业价值，抵御浮躁风气，保持对职业的敬畏和对技能的专注，激励一代代健康职院人在平凡的岗位上成就非凡的事业。