安徽工业经济职业技术学院有哪几个校区，何时创办(安徽工经院校区及创办时间)

安徽工业经济职业技术学院的历史沿革与发展脉络

安徽工业经济职业技术学院的起源可追溯至20世纪80年代初。1983年，经有关部门批准，安徽地质职工大学成立，主要面向地质矿产系统内部招生，开展成人高等教育。这一时期，学校聚焦地质行业人才培养，为安徽省乃至全国的地矿事业输送了大量专业人才。
随着国家经济体制改革和教育结构调整，学校逐步转向职业教育轨道。2001年，在安徽省人民政府的批准和教育部备案下，学校正式更名为安徽工业经济职业技术学院，转型为全日制普通高等职业院校。这一转变标志着学院进入了崭新的历史阶段，办学定位更加清晰，即致力于培养面向生产、建设、服务和管理一线的高素质技术技能型人才。

学院在发展过程中，紧密结合安徽省工业经济转型升级的需要，不断优化学科专业结构。从最初以地质类相关专业为主，逐步拓展到机电、计算机、经济管理、艺术设计等多个领域。近年来，学院积极响应“中国制造2025”、“互联网+”等国家战略，新增了智能制造、大数据技术、新能源汽车技术等新兴专业，形成了以工科为主，经、管、文、艺协调发展的专业体系。
于此同时呢，学院高度重视师资队伍建设，通过内培外引，打造了一支兼具理论素养与实践经验的“双师型”教师队伍，为教学质量提升提供了坚实保障。

学院校区概况与功能布局

安徽工业经济职业技术学院目前拥有两个校区，分别是主校区和经开区校区。两个校区在地理位置、功能定位和专业分布上既相互独立又互补协同，共同支撑学院的整体办学活动。

主校区位于合肥市包河区，具体地址为梁园路1号。该校区是学院办学历史最悠久、基础设施最完备的核心区域。校区内教学楼、实验实训楼、图书馆、行政办公楼、学生公寓、体育场馆等设施一应俱全。主校区主要承担学院大部分公共基础课、专业理论课以及部分基础实训课程的教学任务。
于此同时呢，学院主要的行政管理部门、教学辅助单位以及文化娱乐设施均集中于此，是学院日常运行和管理的中心。专业布局上，主校区主要以地质工程、电子信息、经济管理、艺术设计等传统优势专业为主，配备了相应的实验实训条件，例如地质标本实验室、电子工艺实训室、模拟企业运营沙盘等。

经开区校区位于合肥市经济技术开发区，是学院为适应职业教育产教融合发展趋势而建设和拓展的校区。该校区地处合肥市重要的工业集聚区，周边聚集了大量高端制造、电子信息、现代服务等产业企业，为开展校企合作、实习实训提供了得天独厚的地理优势。经开区校区更加侧重于学生实践操作技能的训练和顶岗实习的安排。校区内建有多个现代化实训中心和生产性实训基地，例如智能制造实训工厂、新能源汽车维修实训中心、跨境电商实训平台等。这些设施紧贴行业实际，模拟真实生产环境，有效提升了学生的动手能力和岗位适应能力。专业设置上，经开区校区主要围绕智能制造、汽车技术、现代物流、信息技术等应用型较强的专业群展开，强调“学中做、做中学”的教学模式。

两个校区之间通过校车和公共交通系统紧密连接，方便师生跨校区进行教学和交流活动。这种“一校两区”的布局模式，不仅缓解了学院规模扩张带来的空间压力，更重要的是实现了理论教学与实践教学资源的优化配置，形成了“主校区打基础、经开区校区强技能”的良性互动格局。

各校区的详细专业设置与教学特色

学院的专业设置紧密结合安徽省经济社会发展需求，特别是工业经济和战略性新兴产业的需要，在两个校区进行了科学合理的分布。

主校区专业集群与特色：

• 资源与环境类专业：这是学院历史最悠久、最具特色的专业群，依托原地质行业背景，开设了工程地质勘查、宝玉石鉴定与加工等专业。教学上注重理论与实践相结合，拥有丰富的岩矿标本库和野外实习基地。
• 电子信息类专业：包括应用电子技术、计算机网络技术等。配备有先进的电子创新实验室和网络组建实训室，注重学生电路设计、程序开发和网络运维能力的培养。
• 财经商贸与艺术设计类专业：如会计、市场营销、广告设计与制作等。教学强调案例分析和项目实战，拥有虚拟商业社会环境实训中心和艺术工坊。

经开区校区专业集群与特色：

• 装备制造类专业：这是经开区校区的核心专业群，涵盖机电一体化技术、数控技术、工业机器人技术等。教学完全对接现代工厂模式，学生在实训工厂即可操作先进的数控机床和工业机器人，实现与未来工作岗位的无缝衔接。
• 汽车技术类专业：包括汽车检测与维修技术、新能源汽车技术。依托周边汽车产业园区，与多家汽车企业共建实训基地，开展现代学徒制试点，学生能接触到最新的汽车技术和维修工艺。
• 现代服务与管理类专业：如物流管理、电子商务等。教学突出实战性，利用跨境电商实训平台，学生可直接参与真实的网店运营和物流配送项目，积累宝贵的工作经验。

两个校区的专业设置既保持了学院的传统特色，又积极面向未来产业，形成了动态调整机制，确保人才培养的针对性和前瞻性。

校区基础设施建设与学生学习生活环境

学院在两个校区的硬件设施投入上不遗余力，致力于为师生创造优良的学习、工作和生活环境。

在主校区，标志性建筑如图书馆馆藏纸质和电子资源丰富，是学生汲取知识的重要场所。标准化运动场、体育馆、大学生活动中心等设施保障了学生的文体活动和身心健康。学生公寓普遍为4-6人间，配备了空调、独立卫生间和网络接口，生活条件舒适便捷。食堂提供多种风味的餐饮服务，满足不同学生的饮食习惯。

在经开区校区，基础设施建设更加突出“实践性”和“现代化”。大型的共享型实训基地是校区的亮点，其中许多设备与企业生产线同步，甚至更为先进，真正实现了“把工厂建在学校里”。校区的学生生活区设计现代，同样提供了舒适的住宿和餐饮条件。由于地处开发区，周边生活配套可能不如主校区成熟，但学院通过内部建设超市、快递点、银行自助服务等设施，全力保障学生的日常生活需求。
除了这些以外呢，经开区校区特别注重营造职业文化氛围，在校园内布置了企业文化和安全规范宣传栏，让学生潜移默化地感受职业精神。

两个校区均实现了校园网络全覆盖，建成了智慧校园平台，教务管理、学生工作、后勤服务等均可在线上办理，极大地提高了管理效率和服务水平。

产教融合、校企合作与实践教学体系

安徽工业经济职业技术学院深知职业教育的内涵在于与产业紧密对接。
因此，学院将产教融合、校企合作作为办学的重要战略，尤其是在经开区校区，这一特色表现得尤为突出。

学院与省内外上百家知名企业建立了长期稳定的合作关系，合作形式多样且深入：

• 共建产业学院和订单班：与行业龙头企业合作，共同成立产业学院，如“智能制造产业学院”、“京东电商学院”等。开设“订单班”或“冠名班”，企业参与制定人才培养方案，派遣技术骨干授课，学生毕业后经考核可直接进入企业工作。
• 共建实训基地：企业投入设备、技术或资金，在校内共建生产性实训基地。这些基地不仅是学生实训的场所，有时也承担一定的生产任务，让学生在实践中创造价值。
• 顶岗实习与就业安置：学院建立健全了学生顶岗实习管理制度，确保每个学生都有机会到专业对口的岗位进行为期半年以上的实习。经开区校区周边的产业园区为实习提供了海量岗位资源，许多学生通过实习表现优异，提前获得了就业offer。
• 师资互聘与技术共研：企业专家、技能大师被聘为学院的兼职教授，定期来校开设讲座或指导实训。学院教师也深入企业实践，参与企业的技术革新项目，将最新的行业知识带回课堂。

通过这套完善的实践教学体系，学院有效打破了学校与企业的壁垒，实现了教学过程与生产过程的对接，课程内容与职业标准的对接，大大提升了毕业生的就业竞争力和岗位适应能力。

校园文化与学生全面发展

在注重技能培养的同时，学院也高度重视学生的全面发展和校园文化建设。两个校区虽然功能侧重不同，但都洋溢着积极向上、格调高雅的校园文化氛围。

学院通过举办“技能文化节”、“工匠精神讲座”、“职业生涯规划大赛”等品牌活动，强化学生的职业认同感和使命感。各类学生社团蓬勃发展，涵盖科技创新、文化艺术、体育健身、公益志愿等多个领域，为学生发展兴趣爱好、提升综合素养提供了广阔舞台。学生会和青年志愿者协会组织有力，定期开展社会服务和实践活动，培养学生的社会责任感和组织协调能力。

学院还特别注重创新创业教育，设立了大学生创业孵化基地，为有创业梦想的学生提供场地、资金和指导服务。许多学生在校期间就开始了创业尝试，并取得了不错的成绩。
除了这些以外呢，学院通过设立奖学金、助学金以及提供勤工助学岗位，建立健全了学生资助体系，确保任何一位学生不因经济困难而辍学。

在两个校区的共同培育下，安徽工业经济职业技术学院的毕业生以其“下得去、留得住、用得上、干得好”的务实作风，受到了用人单位的广泛好评，就业率持续保持在较高水平。

安徽工业经济职业技术学院以其清晰的两个校区布局、深厚的创办历史、特色鲜明的专业设置、深入的产教融合模式以及丰富的校园文化，在安徽省高等职业教育领域占据了重要地位。学院面向未来，将继续坚持“立德树人、服务发展、促进就业”的办学方向，不断深化教育教学改革，为区域经济社会发展培养更多更好的高素质技术技能人才，谱写新时代职业教育发展的新篇章。