广州卫生职业技术学院的校园文化是什么，简介(广州卫职院校园文化简介)

广州卫生职业技术学院校园文化的灵魂，深深植根于医疗卫生行业“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的崇高职业精神。这一精神内核是学院文化区别于其他类型职业院校的最显著特征，它渗透在教育教学、校园活动、师生交往的每一个环节。

首先是“仁爱”文化的浸润。“仁爱”是医者的初心，也是学院德育工作的起点。学院不仅通过《医学伦理学》、《护理人文修养》等课程进行理论灌输，更注重在实践中培育学生的同理心与关爱能力。
例如，常态化组织学生前往社区、养老院、特殊教育学校开展义诊、健康宣教、陪伴服务等志愿活动，让学生在服务社会中深刻体会“有时去治愈，常常去帮助，总是去安慰”的医学真谛。校园内倡导师生之间、生生之间的相互尊重与关爱，营造家庭般的温暖氛围，使“仁爱”从一种职业要求内化为学生的自觉品格。

其次是“精业”文化的锤炼。医疗卫生工作事关人民群众的生命健康，容不得半点马虎。学院将“精益求精、一丝不苟”的工匠精神贯穿于技能培养的全过程。实践教学环节强调标准化、规范化，从最基础的护理操作到复杂的手术器械识别，都要求学生反复练习，直至形成肌肉记忆。通过举办各级各类技能竞赛，以赛促学、以赛促练，激发学生追求卓越的内生动力。教师们以身作则，展示严谨的治学态度和精湛的专业技艺，潜移默化地影响着学生，塑造了他们未来职业生涯中至关重要的责任意识与质量观念。

再者是“担当”文化的塑造。学院注重培养学生的社会责任感与历史使命感。通过讲述广卫人的故事，特别是历届校友在抗击“非典”、汶川地震救援、新冠疫情防控等重大公共卫生事件中挺身而出、逆行出征的感人事迹，激励学生认识到作为一名卫生健康工作者的价值与荣耀。这种教育使学生明白，他们所选择的不仅是一份职业，更是一份沉甸甸的社会责任，从而在平时刻苦学习，在关键时刻能够勇于担当。

学院的校园文化通过一套科学、系统、高效的育人体系得以承载和实现。这套体系紧密围绕培养高素质技术技能型人才的目标，将文化熏陶与专业成长无缝对接。

“三全育人”（全员、全过程、全方位育人）格局的构建。学院并非将文化建设局限于学生工作部门或思政课堂，而是将其视为一项系统工程。

• 全员参与：从专业课教师到行政管理人员，从后勤服务人员到校企合作单位的带教老师，都肩负着育人职责。专业课教师挖掘课程中的思政元素，实现知识传授与价值引领的统一；辅导员、班主任深入学生生活，进行思想引导与心理疏导；后勤保障人员以优质服务营造温馨环境，共同形成育人合力。
• 全过程贯穿：从新生入学教育到毕业典礼的“最后一课”，从课堂学习到实习实训，从校园生活到社会实践，育人工作覆盖学生成长发展的各个阶段。入学时的宣誓仪式强化职业认同，实习期间的职业道德教育扣好职业生涯第一粒扣子，毕业时的嘱托寄语激励学子奔赴岗位。
• 全方位覆盖：育人场域不仅限于教室和实验室，还延伸至宿舍、图书馆、体育场馆、网络空间等。通过打造特色宿舍文化、建设书香校园、开展丰富多彩的文体活动、净化网络环境，使学生在校期间的每一个场所、每一次体验都成为文化浸润的契机。

“岗课赛证”综合培养模式的深度融合。这是高职教育特色的集中体现，也是学院文化务实、创新一面的展示。

• 岗课融合：课程内容紧密对接医疗卫生行业岗位需求，课程标准对接职业标准。大量引入临床真实案例进课堂，邀请行业专家参与教学，建设高度仿真的实训基地，确保学生所学即所用。
• 课赛互促：将技能竞赛的项目、标准、要求融入日常教学，鼓励学生积极参与“全国职业院校技能大赛”等高水平赛事，通过竞赛检验教学成果，提升学生综合能力。
• 课证融通：将护士执业资格、健康管理师等职业资格证书的考核内容融入课程体系，帮助学生顺利获取行业“通行证”，增强就业竞争力。

校园文化最终要通过师生的行为举止得以外显。广州卫生职业技术学院学生的日常行为风貌，生动体现了其独特的文化气质。

一是严谨自律的学习生活习惯。源于专业要求，学生们普遍养成了守时、守信、注重细节、遵守规章的良好习惯。在实验室，他们严格按照规程操作；在图书馆，他们安静专注地查阅资料；在日常生活中，他们注重个人卫生和公共卫生，这种自律性是其未来职业素养的重要基础。

二是团结互助的集体主义精神。医学工作需要团队协作。学院通过小组学习、团队项目、集体活动等多种形式，着力培养学生的团队合作意识。在技能练习中，同学们常常结成对子，互相充当“模拟病人”，切磋技艺；在各类活动中，他们分工协作，共同为集体荣誉而努力。这种“不是孤军奋战，而是并肩前行”的氛围，增强了班级和学院的凝聚力。

三是积极向上的志愿服务热情。利用专业特长服务社会已成为广卫学子的自觉行动。青年志愿者协会等社团组织活跃，常年开展“爱耳日”、“艾滋病日”等主题健康宣传活动，参与大型体育赛事、会议的医疗保障志愿服务。在这些活动中，学生们不仅巩固了专业知识，更提升了沟通能力、组织协调能力，收获了奉献带来的成就感，进一步强化了职业认同感。

校园的物质环境和活动载体是文化的物质外壳，无声地传递着学院的价值观和育人理念。

物质环境突出“职业”与“人文”交融。校园规划与建设注重体现卫生健康特色。实训大楼装备先进，模拟病房、模拟手术室等环境力求真实，让学生提前进入职业角色。校园内设立南丁格尔等医学先驱的雕像、医学生誓言碑、优秀校友事迹展廊等，营造浓厚的医学人文氛围。绿化、美化、净化工作到位，为学生提供清新、优雅、和谐的学习生活环境，体现对生命的尊重与关爱。

文化活动载体丰富多元，寓教于乐。学院精心打造了一系列品牌文化活动：

• 职业技能大赛月/科技文化艺术节：集中展示教学成果，搭建学生展示才华、交流技艺的平台，是“精业”文化的大检阅。
• “5.12”国际护士节授帽传光仪式：这是最具仪式感和震撼力的活动之一。即将步入实习岗位的护理生接受前辈为其戴上圣洁的护士帽，接过象征“燃烧自己，照亮他人”的蜡烛，庄严宣誓。这一仪式极大地增强了学生的职业神圣感和使命感。
• 医学人文讲堂、道德讲堂：定期邀请医学名家、道德模范、优秀校友来校讲座，分享从医心得、人生感悟，进行价值引领。
• 学生社团活动：支持各类学术科技类、文化体育类、志愿公益类社团发展，如急救协会、中医养生协会、心理协会等，满足学生个性化发展需求，促进综合素质提升。

制度环境保障文化建设的规范性与持续性。学院通过制定和完善《学生手册》、教学管理制度、师德师风规范等一系列规章制度，将倡导的价值观念和行为准则固化下来，使文化建设有章可循，保障了优良校风、教风、学风的形成与传承。

广州卫生职业技术学院的校园文化并非静止不变，而是在传承优秀传统的基础上，不断与时俱进，展现出鲜明的时代特色和地域特色。

一是紧密结合粤港澳大湾区发展需求。作为地处大湾区的卫生类高职院校，学院敏锐把握区域大健康产业蓬勃发展的趋势，在专业设置、人才培养方向上主动调整，文化育人也注入了“开放、包容、创新”的大湾区精神。鼓励学生关注前沿医学技术，了解智慧医疗、健康管理等新业态，培养国际化视野和跨文化交流能力。

二是深度融合信息技术，建设智慧校园文化。利用新媒体平台如微信公众号、视频号等，宣传学院文化动态，展示师生风采，开展线上文化活动，拓展文化育人新阵地。利用虚拟仿真技术等信息化手段辅助教学，丰富了实践教学的形式，也体现了学院文化的现代性。

三是强化创新创业教育。在“健康中国”战略背景下，学院鼓励学生不仅成为优秀的从业者，更能成为健康的倡导者和创新的实践者。通过开设创新创业课程、举办创新创业大赛、支持学生项目孵化，培养学生的创新思维和创业意识，为校园文化增添了敢闯会创的活力因子。

广州卫生职业技术学院的校园文化是一个多层次、多维度的动态体系。它以崇高的医学职业精神为灵魂，以现代化的职业教育理念为骨架，以丰富的育人实践和载体为血肉，塑造了独具特色的文化品格。这种文化犹如一种强大的磁场，无声地吸引、感染、塑造着每一位广卫人，引导他们恪守仁爱之心，锤炼精湛技艺，勇担社会责任，不断追求卓越，最终成长为守护人民健康、服务社会发展的重要力量。学院未来的文化建设，必将在继承中创新，在创新中发展，继续为培养新时代所需的优秀卫生健康人才提供强大的精神支撑和文化保障。