揭阳职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(揭阳职院前身及创始人)

揭阳职业技术学院作为粤东地区一所重要的高等职业院校，其创立与发展是揭阳市乃至广东省高等教育布局中的重要一环。关于学院的创始人，严格来说，它并非由某个特定的个人所“创建”，而是顺应国家大力发展高等职业教育的时代潮流，由广东省人民政府批准设立的一所公立全日制普通高等职业院校。它的诞生是集体决策和时代需求的产物，凝聚了从中央到地方各级教育主管部门、地方政府以及众多教育工作者和筹备组成员的集体智慧与共同努力。而学院的前身，则可以追溯到一个更具历史渊源的办学实体——揭阳师范学校。这所始建于上世纪的老牌中专学校，为粤东地区的基础教育培养了大批师资，积累了深厚的师范教育底蕴。正是以揭阳师范学校为重要基础和筹建起点，整合了本地的教育资源，最终实现了从中等师范教育向高等职业教育的跨越式发展。
因此，理解揭阳职业技术学院的创立，必须将其置于中国职业教育改革和师范教育转型的宏大背景之下，其创始是时代的必然，其前身是历史的积淀。

在中国高等教育发展的宏大叙事中，区域性的职业技术学院往往扮演着承上启下的关键角色。它们既是国家政策导向的忠实执行者，也是地方经济社会发展的人才引擎。揭阳职业技术学院的成立，正是这一时代特征的生动写照。要深入理解这所学院的渊源，就必须跳出对“个人创始人”的传统追寻，转而审视其诞生的政策背景、历史根基与筹建历程。这是一个关于转型、整合与创新的故事，其背后是无数教育工作者为地方教育事业默默奉献的集体身影。

时代背景与政策驱动：高职院校诞生的摇篮

揭阳职业技术学院的成立，首要动力源于上世纪九十年代末至本世纪初中国高等教育的战略性调整。这一时期，国家明确了“大力发展职业教育”的方针，旨在优化教育结构，培养大量面向生产、建设、服务和管理第一线的高素质技能型专门人才，以满足经济快速增长对应用型人才的迫切需求。

在这一国家战略的指引下，广东省作为改革开放的前沿阵地，经济腾飞速度领先全国，对技能型人才的需求尤为迫切。
因此，加速构建覆盖全省的高等职业教育网络，成为广东省教育发展的重点任务之一。粤东地区作为广东省的重要组成部分，其发展同样需要坚实的人才支撑。在当时，该区域的高等教育资源相对薄弱，特别是高等职业教育领域存在明显短板。

揭阳市作为一座历史悠久又充满活力的地级市，正处于工业化和城市化加速发展的关键阶段。地方经济的转型升级，对电子信息、机电工程、化工、电子商务、现代农业、现代服务业等领域的专业人才产生了巨大需求。原有的中等职业教育体系已难以满足产业对更高层次技术技能人才的要求。
因此，创办一所市属的高等职业技术学院，为地方经济和社会发展提供本土化、高质量的人才保障，成为了揭阳市一项紧迫而重大的战略决策。这一决策得到了广东省政府和教育主管部门的高度重视与大力支持，学院的筹建工作正是在这样天时地利人和的背景下全面启动的。

历史根基与前世今生：揭阳师范学校的华丽转身

谈及揭阳职业技术学院的前身，揭阳师范学校是一个无法绕开的核心名称。这所学校是学院最为重要的历史根基和办学起点，其深厚的积淀为学院的诞生提供了宝贵的资源。

揭阳师范学校拥有悠久的办学历史，其源头可追溯至清末或民国时期的师范讲习所，历经多次变迁与发展，逐渐成为一所为揭阳及周边地区培养小学教师的重点中等师范学校。在数十年的办学实践中，揭阳师范学校形成了严谨的治学风格和优良的育人传统，拥有一支经验丰富的师资队伍和较为完善的教学生活设施，在粤东教育界享有良好声誉，为社会输送了数以万计的优秀基础教育人才，为地方教育事业的发展立下了汗-马功劳。

随着国家教育事业的进步和教师队伍学历要求的提升，中等师范教育的使命逐渐完成历史任务，转型提升成为必然趋势。全国范围内的中等师范学校纷纷通过合并、升格、转型等方式，寻求新的发展路径。揭阳师范学校也走到了历史的十字路口。

正是在这样的大背景下，利用揭阳师范学校现有的校园、师资、设备和管理基础，筹建一所更高层次的职业学院，成为了最优选择。
这不仅避免了教育资源的闲置浪费，更实现了办学层次的历史性飞跃。以揭阳师范学校为“母体”和筹建基础，整合其优质资源，并在此基础上增设符合地方经济需求的非师范类专业，最终形成了以高职教育为主、师范教育仍为特色之一的新型高等院校格局。
因此，揭阳职业技术学院并非凭空建立，它是揭阳师范学校在新时期的升华与蜕变，是师范教育血脉在高职教育领域的新延续。

筹建历程与集体力量：无名英雄们的共同功绩

学院的正式成立，绝非一蹴而就，它经历了一个严谨、复杂且充满挑战的筹建过程。这个过程充分证明了学院的“创始人”是一个团结奋斗的集体。

地方政府是发起者和主导者。揭阳市委、市政府是筹建学院的决策核心和主要推动力量。他们敏锐地把握住国家发展高职教育的机遇，果断作出申办学院的决策，并将其列入地方发展的重点规划。市政府成立了高规格的学院筹建领导小组，由市主要领导挂帅，市教育局、财政局、规划局等多个部门协同参与，负责统筹协调解决筹建过程中遇到的土地、资金、政策、编制等重大问题，为学院的诞生铺平了道路。

筹备组是执行者和实干家。一个具体的筹备工作小组（或筹备办公室）被组建起来，这个小组的成员通常来自揭阳师范学校的领导骨干、市教育局的干部以及从其他单位抽调的精英。他们是无名英雄，承担了最为繁重和具体的工作：

• 进行可行性论证和建设规划，反复打磨申报材料。
• 奔走于省市之间，完成繁琐的申报审批流程。
• 规划新校区建设，或改造提升原有校区设施。
• 着手引进和培训师资，规划专业设置。
• 制定初步的管理规章制度。

他们的辛勤工作，是将蓝图变为现实的基石。

再次，广东省教育厅等上级部门是审批者和支持者。学院的设立最终必须经过广东省人民政府的批准和教育部的备案。广东省教育厅组织专家团队对揭阳市的申办条件、筹建情况、专业规划、师资力量等进行了全面的考察和评估。专家们的认可和省厅的支持，是学院最终获准成立的关键一环。

社会各方力量是支持者。学院的筹建还得到了本地企业、社会各界人士以及广大市民的关注与支持，这种良好的社会氛围也是筹建工作得以顺利推进的重要因素。

因此，如果说揭阳职业技术学院有“创始人”，那这个“创始人”就是一个由决策者、执行者、审批者和支持者共同构成的伟大集体。是时代创造了机遇，是集体成就了事业。

传承与创新：办学特色的初步形成

基于揭阳师范学校的深厚底蕴，新成立的揭阳职业技术学院自然继承了师范教育的优良传统和优势资源。师范类专业，如小学教育、学前教育等，成为学院建校初期重点建设和发展的特色专业，继续为地方基础教育培养师资，这使得学院从诞生之初就带有独特的人文气息和教育基因。

与此同时，学院紧紧围绕揭阳市的产业结构和发展规划，大力开拓非师范类专业，实现了从单一师范教育向综合职业教育的转型创新。学院积极开设了：

• 加工制造类专业（如机电一体化技术、模具设计与制造）
• 电子信息类专业（如计算机应用技术、电子商务）
• 财经商贸类专业（如市场营销、会计）
• 生物化工类专业（如食品检验检测技术）
• 农林渔牧类专业（如园艺技术）

这种“师范教育与职业教育并举”的格局，使得学院能够更好地服务地方经济社会全面发展，既守住了传统优势，又开辟了新的天地，形成了自身独特的办学定位和初步特色。

总结与展望

回顾揭阳职业技术学院的创立历程，它是一所典型的由时代政策驱动、植根于历史积淀、成就于集体奋斗的新时代高职院校。它没有传统意义上的单个“创始人”，它的创始力量来自于国家发展战略、广东省政策布局、揭阳市决策推动以及筹备组具体实践的完美结合。而其最重要的前身——揭阳师范学校，则为这所新兴高校注入了灵魂和初生的力量。

自正式建校以来，揭阳职业技术学院历经多年发展，不断扩大办学规模，提升教学质量，深化产教融合，其专业设置更加贴近市场需求，为社会培养了大批高素质技术技能人才，已然成为粤东地区职业教育领域的一面重要旗帜。它的诞生与发展史，是中国地方高职院校兴起的一个缩影，生动体现了教育服务地区发展的根本宗旨。展望未来，学院必将继续承载着历史的厚望与集体的智慧，在高等职业教育的道路上不断迈向新的辉煌。