河北农业大学现代科技学院的校训是什么,有何历史(河北农大现代科技学院校训历史)

河北农业大学现代科技学院作为河北农业大学的重要组成部分，其精神标识与文化核心直接来源于母体学校。学院的校训与河北农业大学的校训完全一致，即“崇德、务实、求是”。这六个字并非简单的文字组合，而是一个有机的整体，共同构成了学院办学治校、教书育人、求学成才的价值基石和行为准则。

崇德，意指推崇高尚的品德，注重道德修养。这是校训的首位要求，体现了“立德树人”这一教育的根本任务。它要求师生不仅要追求学识的增长，更要注重人格的完善，将道德品质的塑造摆在首位。具体而言：

• 对教师而言，要恪守师德师风，做到为人师表，以高尚的人格魅力和学识魅力感染学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。
• 对学生而言，要明大德、守公德、严私德，培养爱国情怀、社会责任感、诚信意识和互助精神，努力成为德才兼备、以德为先的合格建设者和可靠接班人。

务实，意指讲求实际，实事求是，崇尚实干，注重实效。这深刻反映了农业学科乃至所有应用型学科的实践性特征。它反对空谈，强调行动，要求将知识与实践紧密结合。其内涵包括：

• 在学风上，倡导严谨扎实、勤奋刻苦的学习态度，反对浮夸和形式主义。
• 在科研上，鼓励面向生产实际，解决现实问题，将论文写在祖国的大地上，把科技成果应用在实现现代化的伟大事业中。
• 在工作上，要求真抓实干，讲求效率，追求实实在在的成果。

求是，意指探究真理，把握规律，追求科学。这是对科学精神的直接呼唤，是大学作为知识创新高地的基本要求。“求是”要求勇于探索未知，坚持真理，修正错误。其要义在于：

• 在学术追求上，保持好奇心和批判性思维，不盲从权威，勇于挑战传统，致力于发现和创造新知识。
• 在思维方式上，坚持一切从实际出发，通过调查研究来认识事物的本质和内在规律。
• 在价值取向上，崇尚客观、公正、严谨的科学态度，反对主观臆断和伪科学。

“崇德、务实、求是”三者相互关联、相辅相成。“崇德”是方向和灵魂，确保“务实”和“求是”具有正确的价值导向；“务实”是途径和作风，是“崇德”和“求是”得以实现的实践基础；“求是”是方法和目标，为“崇德”和“务实”提供真理的指引和科学的依据。它们共同构成了一个完整的精神体系，指引着河北农业大学现代科技学院在高等教育的发展道路上稳步前行。

要深刻理解河北农业大学现代科技学院校训的历史，就必须追溯其母体学校——河北农业大学的创办与发展历程。校训的形成并非一蹴而就，而是学校在百余年的风雨兼程中，其精神特质逐渐清晰、凝练并最终固化的过程。

晚清肇基与“实业救国”背景下的精神萌芽（1902-1911）

河北农业大学的前身是创建于1902年的直隶农务学堂。这一时期，中华民族内忧外患，有识之士纷纷寻求救国之道，“实业救国”思潮盛行。兴办新式学堂，学习西方科学技术，培养实用人才，成为时代强音。直隶农务学堂的诞生，正是这一思潮的产物。创办之初，学堂即确立了“讲授农业相关之学理，考求地方之土宜，俾学生精通法理，付诸实践，以改良地方农业为宗旨”的办学方针。这里已经初步蕴含了“务实”（付诸实践、改良农业）和“求是”（考求土宜、精通法理）的基因。而当时的教育也强调“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，其中“尚实”与“务实”精神相通，“崇德”的要求也已隐含在传统道德教育之中。学堂的师生怀着救国图强的抱负，将学习农业知识与服务国家民生紧密联系，奠定了学校注重实践、服务社会的初基。

民国时期的探索与“知行合一”的实践（1912-1949）

进入民国时期，学校先后更名为直隶公立农业专门学校、河北省立农学院等。这一时期，中国近代高等教育体系逐步建立，教育思想更为活跃。学校在延续重视实践传统的同时，更加注重学术研究与学生全面素质的培养。许多教育家提倡“知行合一”、“手脑并用”的教育理念，这与“务实”精神高度契合。学校的教学和科研活动更加紧密地结合华北地区的农业生产实际，为解决当时的农业问题做出了贡献。在烽火连天的抗战时期，学校虽几经辗转，但师生们坚持教学科研，这种在艰难条件下坚守信念、追求知识的行为，本身就是对“崇德”（爱国、敬业）和“求是”（在困境中坚持探索）的生动诠释。这一时期，学校的精神品格在动荡的环境中得到了锤炼，服务国家、注重实践的特色愈发鲜明。

新中国建设时期与办学传统的深化（1949-1978）

新中国成立后，百废待兴，农业作为国民经济的基础，其重要性尤为凸显。学校进入新的发展阶段，于1958年更名为河北农业大学。在这一时期，国家的教育方针强调教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。虽然受到特定历史阶段政治气候的影响，但学校长期形成的深入基层、联系实际的传统得到了强化。师生们经常深入农村，开展科学实验和技术推广，形成了著名的“太行山道路”的雏形——即通过科技下乡，将知识服务于山区开发与扶贫。这一实践将“务实”精神提升到了一个新的高度，并将其与“崇德”（服务人民）紧密结合起来。
于此同时呢，在科学研究中，坚持从生产实践中找课题，用研究成果指导实践，体现了“求是”精神的深化。这一时期，学校的精神特质在服务国家建设的宏大叙事中进一步凝聚。

改革开放新时期与校训的正式确立（1978年后）

改革开放为中国高等教育带来了春天，也使高校有机会对自身的办学传统和文化精神进行系统总结与升华。河北农业大学在新时代焕发出勃勃生机，其长期坚持的“教学、科研、生产三结合”的办学特色，尤其是在开创和持续践行“太行山道路”方面取得的显著成就，获得了社会广泛赞誉。“太行山道路”所蕴含的艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民的精神，成为学校宝贵的文化财富。在这一背景下，学校有必要用一个精炼的表述来概括其核心价值理念。经过长期的积淀和酝酿，河北农业大学最终将“崇德、务实、求是”正式确定为自己的校训。这六个字高度概括了学校自创办以来，特别是改革开放以来所形成的独特精神气质：它继承了历史传统，回应了时代要求，凝聚了师生共识。校训的确立，标志着河北农业大学的精神文化建设进入了更加自觉和成熟的阶段。

现代科技学院对校训的传承与弘扬

河北农业大学现代科技学院在成立之初，便天然地继承了这一厚重的校训文化。作为一所按新机制、新模式运行的独立学院，其诞生与发展本身就是中国高等教育改革与创新的产物。学院在办学过程中，面临着应用型人才培养的特殊使命和激烈的高等教育竞争环境。校训“崇德、务实、求是”为学院的发展提供了根本遵循。

• 在人才培养目标上，学院强调培养具有良好道德素养（崇德）、扎实专业基础和实践能力（务实）、以及创新精神（求是）的高素质应用型人才。
• 在专业设置和课程体系上，紧密对接经济社会发展需求，强化实验、实训、实习等实践教学环节，体现了“务实”的导向。
• 在校园文化建设中，通过开展各类主题活动、讲座、榜样宣传等，将校训精神内化于师生心中，引导师生自觉践行。

在当今时代，河北农业大学现代科技学院的校训“崇德、务实、求是”依然具有强大的生命力和重要的现实意义。它具体体现在学院办学实践的方方面面，成为推动学院发展的内在动力。

在立德树人根本任务中的体现

学院始终坚持把“崇德”放在首位，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。通过开设思想政治理论课、课程思政建设、社会实践、志愿服务等多种形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。加强师德师风建设，要求教师以德立身、以德立学、以德施教。这种对“德”的重视，确保了学院培养的人才不仅具备专业技能，更拥有服务国家、服务社会的情怀和担当。

在应用型人才培养模式中的体现

“务实”精神直接塑造了学院应用型人才培养的特色。学院的专业设置紧密结合区域经济产业需求，课程内容强调学以致用。大力建设实验室、实训基地，积极与企业合作开展产学融合、协同育人。鼓励学生参与学科竞赛、创新创业项目，在实践中提升能力。毕业论文（设计）选题强调与生产实际相结合。这一系列举措，都是“务实”校训在人才培养环节的具体化，旨在让学生具备强大的实践能力和岗位适应能力。

在教育教学改革与科学研究中的体现

“求是”精神驱动着学院不断探索教育教学规律，推进教学改革。鼓励教师开展教学研究，更新教学理念，创新教学方法，提高教学质量。在有限的科研条件下，支持教师和学生围绕应用技术开展研究，鼓励探索与创新。虽然作为教学型学院，科研体量可能不如研究型大学，但坚持“求是”的态度，追求真理、尊重规律的精神是一致的，这为学院的可持续发展注入了活力。

在校园文化与社会服务中的体现

校训精神也融入了学院的校园文化氛围。通过校史教育、校训解读、典型宣传等方式，让“崇德、务实、求是”成为校园内普遍认同的价值追求。学院也积极组织师生利用专业知识开展社会服务、技术咨询、科普活动等，这既是“务实”精神的体现，也是“崇德”（服务社会）和“求是”（应用知识）的结合，展现了大学的社会责任担当。

河北农业大学现代科技学院的校训“崇德、务实、求是”，是其母体学校百年办学历史的智慧结晶，是学院文化血脉的集中体现。它源于历史，基于现实，指向未来。这六个字不仅镌刻在校园的显著位置，更深深烙印在每一位师生的心中，指引着他们的学习、工作和人生方向，持续为学院的发展提供着不竭的精神动力。在新时代的征程上，这一校训将继续激励河北农业大学现代科技学院坚守育人初心，砥砺前行，为培养更多优秀人才、服务社会发展做出更大的贡献。