邢台应用技术职业学院校训是什么，校长介绍(邢台学院校训校长)

校训是一所大学精神的集中体现，是学校历史积淀与文化传统的结晶，更是激励一代代学子奋发向上的精神动力。对于邢台应用技术职业学院这样一所专注于培养应用型技术技能人才的高等学府而言，其校训不仅承载着一般的教育理想，更紧密结合了职业教育的特殊性，凸显了“技以载道、工以致用”的价值取向。

校训文本解析

邢台应用技术职业学院的校训是：“厚德强技，笃学力行”。这八个字言简意赅，内涵丰富，相辅相成，共同构成了一个完整的育人体系。

• 厚德：“厚德”位居校训之首，强调了立德树人的根本任务。它要求师生重视道德修养，涵养高尚品德，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。对于职业技术学院的学生而言，“厚德”意味着不仅要掌握精湛的技艺，更要具备爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、团结协作的职业精神和社会责任感。这是立身之本，也是成就事业的基础。
• 强技：“强技”直接点明了职业教育的核心目标，即强化技术技能。它鼓励学生刻苦钻研专业知识，熟练掌握实际操作能力，追求技艺的精湛与卓越。在科技日新月异的今天，“强技”还包含着持续学习、与时俱进、适应产业升级和技术变革的深刻含义。这是职业院校学生安身立命、服务社会的核心竞争力。
• 笃学：“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。它倡导的是一种严谨踏实、深入探究的学风。在知识爆炸的时代，养成终身学习的习惯至关重要。“笃学”要求师生保持对知识的渴望和对真理的追求，不仅要学好课堂内的理论知识，更要主动拓展视野，广泛涉猎，为“强技”和未来的职业发展打下坚实的理论基础。
• 力行：“力行”强调的是实践行动和身体力行。它体现了职业教育注重实践、强调应用的鲜明特色。“力行”要求师生将所学知识、所练技能运用到实际生产、建设、服务和管理中去，在实践中检验真理、提升能力、创造价值。它鼓励学生勇于实践，敢于创新，在动手操作和解决实际问题中增长才干。

这八个字构成了一个有机整体：“厚德”是方向保障，确保“强技”用于正途；“强技”是立身之本，是“厚德”价值的具体体现；“笃学”是方法与过程，是达成“强技”的必由之路；“力行”是目标与归宿，是检验“笃学”与“强技”成效的最终标准。校训清晰地传达了学院的人才培养模式：以德为先，以技为核，学行结合，知行合一。

校训与办学定位的契合

邢台应用技术职业学院的校训与其办学定位高度契合。作为一所应用技术类职业学院，其首要任务是为区域经济社会发展培养下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才。

• 服务于区域发展：邢台市乃至河北省正处于产业转型升级的关键时期，对技能型人才的需求迫切。“厚德强技，笃学力行”的校训，正是回应了这一需求，致力于培养既有良好职业操守，又有扎实技术功底，既善于学习，又勇于实践的应用型人才，为地方产业注入新鲜血液。
• 凸显职业教育特色：与普通高等教育侧重于理论研究和知识创新不同，职业教育更强调技能的实用性和岗位的适应性。“强技”和“力行”直接突出了这一特色，引导教育教学活动紧紧围绕实践技能培养展开，强化实训实习环节，确保学生毕业后能快速适应工作岗位。
• 注重学生全面发展：校训并未仅仅停留在技能层面，而是将“厚德”置于首位，体现了学院对学生全面发展的重视。学院致力于培养的不仅是技术工匠，更是德才兼备、具有良好综合素质的社会主义合格建设者和可靠接班人。

校训在校园文化中的体现

校训的生命力在于其融入日常的校园文化和教育教学全过程。邢台应用技术职业学院通过多种途径，使“厚德强技，笃学力行”的校训精神深入人心。

• 融入教育教学：在课程设置上，学院既注重专业理论教学，也大幅增加实践教学比重，建设先进的实训基地，推行“教、学、做”一体化的教学模式，体现“强技”与“力行”。在思政课程和课程思政中，强化职业道德、工匠精神教育，落实“厚德”要求。学风建设上，鼓励学生潜心向学、刻苦钻研，营造“笃学”氛围。
• 融入学生活动：学院组织开展技能竞赛、创新创业大赛、社会实践、志愿服务等活动，为学生提供展示技能、锻炼能力、服务社会的平台。这些活动既是“力行”的实践，也在过程中锤炼学生的品德（厚德）和促进其主动学习（笃学）。
• 融入环境建设：在校园的物理环境和文化景观设计中，校训会被置于醒目位置，如校门、教学楼、宣传栏等，通过视觉符号不断强化师生的认同感。校史馆、优秀校友事迹宣传等，也会以生动案例诠释校训精神。

“厚德强技，笃学力行”的校训，是邢台应用技术职业学院办学理念的精髓，是其人才培养目标的集中表述，也是其校园文化的灵魂所在。它指引着学院的发展方向，塑造着师生的精神气质，是学院宝贵的精神财富。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其教育理念、管理智慧、行业视野和个人魅力对学校的发展具有决定性影响。了解邢台应用技术职业学院的校长，有助于我们更深入地把握学院的战略方向、管理风格和发展动态。

校长的基本背景与任职情况

邢台应用技术职业学院的校长通常由具有丰富高等教育管理经验、深厚专业学术背景以及对职业教育事业充满热情的资深教育工作者担任。校长全面主持学院行政工作，负责落实董事会或上级主管部门的各项决策，领导制定和实施学院发展规划，管理教学、科研、人事、财务等各项事务，致力于提升办学质量和综合实力。作为学院的法定代表人，校长对外代表学院，积极参与社会合作与交流，扩大学院影响力。

校长的教育理念与办学思路

基于职业教育的规律和学院的实际，邢台应用技术职业学院的校长其办学思路通常会紧紧围绕以下几个方面展开：

• 坚持立德树人根本任务：校长会坚定不移地将德育放在首位，强调“厚德”的基础性作用。推动构建“三全育人”工作格局，将思想政治教育贯穿人才培养全过程，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• 强化内涵建设，突出特色发展：面对高职教育激烈的同质化竞争，校长会高度重视学院的内涵建设。其核心是聚焦专业建设，紧密对接邢台市及河北省的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，优化专业结构，打造特色优势专业群。
  于此同时呢，强力推进师资队伍建设，引进和培养既懂理论又懂实践的“双师型”教师，提升教育教学水平。
  除了这些以外呢，持续改善实训条件，深化教学改革，创新人才培养模式，如推广现代学徒制、订单班等，确保人才培养质量。
• 深化产教融合、校企合作：校长会深刻认识到产教融合、校企合作是职业教育发展的生命线。积极推动与企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同开发课程与教材，共同开展技术研发与推广。通过“引企入校”或“办校入企”，实现教学过程与生产过程的深度对接，为学生提供真实的职业环境，提升其就业竞争力。
• 注重管理效能与校园文化建设：校长会致力于构建科学规范、运行高效的管理体系，提升治理能力和治理水平。
  于此同时呢，大力加强校园文化建设，以校训精神为核心，营造崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围，培育具有职教特色的校园文化品牌，增强师生的归属感和凝聚力。

校长对学院发展的战略引领作用

校长的领导力直接体现在其对学院发展的战略规划与引领上。

• 制定清晰的发展规划：校长会组织领导团队，在全面分析内外部环境的基础上，科学制定学院的中长期发展战略规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，为学院发展描绘清晰的蓝图。
• 争取外部资源与支持：校长积极与政府、行业、企业、其他高校等建立广泛联系，为学院争取政策、资金、项目等支持，拓展办学空间和发展机遇。
• 推动改革创新：面对职业教育发展的新形势、新要求，校长需要具备前瞻视野和改革勇气，推动在管理体制、教学模式、评价机制等方面的改革创新，激发办学活力。
• 凝聚师生力量：通过有效的沟通、民主的决策和人性化的关怀，校长能够团结带领广大教职工，激发他们的工作热情和创造力，同时关爱学生成长，赢得学生的尊敬与爱戴，形成推动学院发展的强大合力。

面临的挑战与校长的应对

作为一所职业学院，邢台应用技术职业学院在发展过程中不可避免地会面临一些挑战，例如生源竞争压力、双师型教师队伍建设难题、校企合作深度有待加强、毕业生就业质量提升等。校长需要审时度势，精准施策：

• 在招生方面，通过提升办学质量、打造专业特色、加强宣传吸引优质生源。
• 在师资方面，完善引才、育才、用才、留才机制，优化教师队伍结构。
• 在校企合作方面，创新合作模式，建立利益共享、责任共担的长效机制。
• 在就业方面，加强就业指导与服务，拓宽就业渠道，提升毕业生就业满意度和薪酬水平。

一位优秀的校长，能够将这些挑战转化为学院改革发展的契机，带领学院在逆境中突围，在顺境中超越。

邢台应用技术职业学院的校长是学院发展的关键人物。其秉持的教育理念、实施的办学策略以及展现的领导能力，深刻影响着学院的办学水平、社会声誉和未来走向。在校长的带领下，学院正朝着建设成为特色鲜明、区域领先、高水平的技术技能型人才培养高地稳步迈进。