上海大学建校时间是哪一年？(上海大学何时建校)

溯源：二十世纪二十年代的红色学府（1922-1927）

要理解上海大学的完整历史，首先必须回到风云激荡的二十世纪二十年代。彼时，中国社会正经历着前所未有的变革，新文化运动的思潮涌动，中国共产党刚刚成立，国共两党实现了第一次合作。正是在这样的时代背景下，一所旨在培养革命干部和建设人才的新型大学应运而生。

1922年，以东南高等师范专科学校为基础，国共合作酝酿创建一所新的大学。同年10月23日，上海大学在上海闸北青云路（原时应里）正式宣告成立。于右任被推举为首任校长，但学校的实际校务主要由共产党人主持。邓中夏、瞿秋白、恽代英等中国共产党早期领导人先后到校担任领导职务或任教，为学校注入了鲜明的马克思主义思想和革命精神。这一时期建立的上海大学，被后人尊称为“老上海大学”或“红色学府”。

办学特色与历史贡献

老上海大学的办学模式独具特色，迥异于当时的传统高校。

• 鲜明的革命导向： 学校明确提出“养成建国人才，促进文化事业”的宗旨，但其核心目标是服务于反帝反封建的民族民主革命。课程设置、教学内容与革命实践紧密相连，引导学生关注社会现实，投身革命洪流。
• 学校汇聚了一大批当时中国思想文化界的精英。除了共产党人，还有许多进步学者和社会名流，如陈望道、沈雁冰（茅盾）、俞平伯、田汉等。他们不仅传授知识，更引导学生树立科学的世界观和革命的人生观。
• 活跃的校园氛围： 上海大学成为上海地区学生运动的重要策源地和指挥中心。学生们积极参与工人运动、五卅运动等重大历史事件，在实践中锻炼成长，涌现出许多杰出的革命者。

尽管老上海大学仅存续了不到五年时间（1927年“四一二”反革命政变后遭到查封关闭），但其历史地位和贡献不可磨灭。它被誉为“五四运动有北大，大革命时期有上大”、“文有上大，武有黄埔”，与黄埔军校齐名，成为当时中国革命人才培养的两大摇篮之一。它所孕育的追求真理、勇于牺牲、心系社会的红色基因，成为一笔宝贵的精神财富，为后来者所铭记和传承。

传承与衔接：历史脉络的中断与延续

1927年之后，“上海大学”作为实体机构虽不复存在，但其精神和影响力并未湮灭。其校友遍布全国各地，继续在各个领域为中国的革命和建设事业奋斗。新中国成立后，对于这所红色学府的历史价值和精神遗产，一直受到重视和研究。在长达数十年的时间里，上海的高等教育格局中并未立即恢复“上海大学”这一校名。直到二十世纪八十年代，随着改革开放的深入推进和上海社会经济的发展对高等教育提出的新要求，重建一所高水平综合性大学的议题被提上日程。此时，追溯历史、接续文脉，将新的大学建设与老上海大学的荣光联系起来，便具有了特殊的意义。
这不仅是校史的重建，更是一种精神旗帜的高举，为新兴大学的快速发展注入了深厚的历史文化动力。

新生：改革开放背景下的合并组建（1994年）

时间推进到二十世纪九十年代。中国的改革开放进入关键时期，上海作为改革开放的前沿，正致力于建设成为国际经济、金融、贸易中心。这一宏伟蓝图对高层次、复合型人才提出了巨大需求，迫切需要提升本地高等教育的整体实力和水平。为此，上海市决定对市属高校资源进行优化整合，集中力量建设一所高起点的综合性大学。

在此战略背景下，1994年5月27日（上海解放纪念日），新的上海大学由以下四所学校正式合并组建而成：

• 上海工业大学（成立于1960年）
• 上海科学技术大学（成立于1958年）
• 原上海大学（成立于1983年）
• 上海科技高等专科学校（成立于1959年）

这次合并并非简单的叠加，而是一次深刻的战略性重组。它整合了工科、理科、文科等多学科优势，旨在打破原有单科性院校的局限，构建一个学科交叉、综合发展的新型大学平台。著名科学家、时任全国政协副主席的钱伟长院士出任首任校长，他的教育思想和办学理念对新建的上海大学产生了深远影响。

合并组建的战略意义

1994年的合并组建，是上海大学发展史上具有里程碑意义的事件，其战略考量深远。

• 优化高教布局： 解决了当时上海市属高校“多、小、散”的问题，避免了重复建设和资源内耗，形成了规模效应和竞争优势。
• 适应城市发展： 直接响应了上海经济转型和产业升级对人才的迫切需求，为上海的未来发展提供强有力的人才和智力支撑。
• 探索新型办学模式： 钱伟长校长提出的“拆除四堵墙”（即学校与社会之间、校内各学科之间、教学与科研之间、教与学之间的墙）的理念，倡导开放办学、培养全面发展的人才，成为学校改革的指导方针。

因此，1994年作为新上海大学的“建校元年”，标志着这所大学以一个全新的姿态和定位，开启了服务上海、面向全国、放眼世界的现代化征程。此后的上海大学，进入了国家“211工程”重点建设高校行列，并成为国家“双一流”建设高校，实现了跨越式发展。

双重建校时间的辩证统一

面对“上海大学建校时间是哪一年”这一问题，简单地回答1922年或1994年都显得片面。更为准确和深刻的理解是，这两个年份共同构成了上海大学完整的建校叙事，它们分别代表了“源”与“流”、“精神传承”与“实体创新”的两个维度。

1922年，是精神源头与历史起点的象征。它赋予了上海大学独特的红色基因和文化身份。老上海大学的革命传统、爱国精神、开放包容的学风，是学校宝贵的精神财富，塑造了学校的文化品格和价值追求。承认并尊崇1922年的历史，体现了对历史的尊重和对优良传统的继承。

1994年，是实体新生与发展飞跃的标志。它确立了上海大学作为一所现代综合性大学的法人实体地位和当代发展基础。这次合并重组是学校应对时代挑战、抓住历史机遇的关键抉择，直接决定了学校今日的学科布局、办学规模和发展路径。

二者并非割裂，而是辩证统一的。没有1922年的精神奠基，1994年的合并组建就缺乏深厚的历史底蕴和文化向心力；而没有1994年的实体创新，1922年的精神传统可能仅停留于历史记忆，难以在当代高等教育实践中焕发新的生机。现今的上海大学，正是在自觉继承老上海大学红色基因的基础上，充分利用1994年合并带来的发展契机，不断开拓进取，才取得了举世瞩目的成就。

在实际的校史表述和校园文化建设中，上海大学也巧妙地融合了这两个时间点。
例如，学校会纪念老上海大学的历史人物和事件，将其精神融入育人体系；同时，隆重庆祝1994年合并组建的周年校庆，展示新时代的发展成果。这种“一体两面”的叙事策略，成功地构建了一个既有历史厚重感又充满时代活力的大学形象。

上海大学的建校史是一部融合了革命传统与现代创新、精神传承与实体发展的壮丽史诗。理解其建校时间，关键在于把握1922年与1994年这两个关键历史节点之间的内在联系与辩证关系。它们共同书写了上海大学的过去，也深刻影响着其现在与未来。对于求学于此、工作于此的关注者而言，认识到这种历史的复杂性，才能更深刻地理解这所大学的独特气质和使命担当。