北京联合大学的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(北京联大建校背景)

北京联合大学的校史，是一部与新中国改革开放历程同频共振的奋进史，是一幅描绘中国高等教育大众化、多元化探索的生动画卷。它的诞生，绝非偶然，而是特定历史时期社会需求、教育政策与人民期盼共同作用下的必然产物。要深入理解其建校背景，必须将视野回溯至二十世纪七十年代末的中国。

1978年，中国共产党第十一届三中全会胜利召开，作出了将党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策。这一伟大转折，标志着中国进入了一个全新的发展时期。社会经济的快速复苏与发展，对各行各业的人才培养提出了更高、更紧迫的要求。当时的高等教育体系却面临着严峻的挑战。

“文化大革命”十年动乱对高等教育造成了毁灭性打击。高考制度被废除，正常的教学科研秩序陷入停滞，教师队伍流失严重，导致人才断层现象极其突出。各行各业，尤其是新兴的生产建设一线，专业技术和管理人才极度匮乏，成为了制约现代化建设步伐的关键瓶颈。

恢复高考后，积压了十多年的知识青年求学热情如火山般喷发，但当时有限的高等教育资源根本无法满足如此庞大的需求。1977年恢复高考，约有570万人报考，录取率极低，巨大的供需矛盾摆在面前。如何扩大高等教育供给，让更多青年有机会接受高等教育，成为摆在教育决策者面前的一道亟需破解的难题。

传统大学的办学模式和专业设置在一定程度上与社会经济的实际需求存在脱节。当时的高校多以培养学术型、研究型人才为目标，而改革开放初期最急需的则是大量面向基层、面向生产服务一线的应用型、技术型和管理型人才。高等教育结构亟待调整，以更好地服务于国家经济建设主战场。

在这一宏观背景下，一种解放思想、大胆创新的办学模式——“大学分校”开始登上历史舞台。它旨在充分利用现有名牌大学的办学优势（如师资、教学计划、管理模式），挖掘地方潜力，以较小的投入、较快的速度，扩大高等教育规模，培养社会急需的专门人才。北京，作为首都和高等教育资源最集中的城市，自然成为了这一改革实践的先行区。

1978年，为了迅速缓解人才短缺和就学压力，北京市人民政府果断决策，依托在京的著名大学，创办了一批大学分校。这是一个充满魄力和智慧的创举。几乎是在一夜之间，北京大学分校、清华大学分校、中国人民大学分校、北京师范大学分校等共计三十六所分校相继成立。

这些分校的创办具有鲜明的时代特征：

• 办学模式创新：实行“走读、收费、短学制、毕业生不包分配”的原则，这打破了以往国家统包统分的传统，引入了成本分担和竞争机制，是中国高等教育投资体制和就业体制改革的一次重要预演。
• 资源高效利用：充分依托母体高校的优质资源。分校的专业设置、教学计划、主干课程授课教师乃至教材，均主要来自其依托的重点大学，保证了初创时期的教学质量与声誉。
• 明确的应用导向：分校的专业设置紧密贴合北京市经济社会发展急需的领域，如纺织、轻工、化工、纺织、机械、电子、师范、外语、经济管理等，具有很强的针对性和地方性，旨在培养“用得上、留得住”的应用型人才。
• 缓解就学压力：当年，三十六所分校一举招收了16000多名学生，极大地满足了北京地区青年的求学愿望，为首都培养和储备了宝贵的人才资源。

经过几年的办学实践，分校模式取得了显著成效，但也暴露出一些问题，如布局分散、规模偏小、资源重复配置、管理多头等。为了优化资源配置，提高办学效益和整体实力，形成更加规范、可持续的办学格局，北京市政府决定对分校进行合并调整。1985年1月，北京市人民政府发出《关于建立北京联合大学的通知》，决定将北京大学分校、清华大学分校、中国人民大学分校、北京师范大学分校等十二所大学分校进行合并，组建成立北京联合大学。这一决策标志着北京市属高等教育进入了一个资源整合、集约发展的新阶段。

1985年，北京联合大学正式诞生。校名中的“联合”二字，精准地概括了其成立的渊源与特色——由多所分校联合组建而成。建校之初，学校实行“大学—学院”的两级管理体制，各学院的前身即是原先的分校，它们地理上相对分散，但在学校的统一领导下开展办学活动。

这一时期，学校面临着从“分校集合体”向一所真正的“大学”转型的艰巨任务。工作的重点集中在：

• 整合资源，统一规划：逐步统一管理制度、招生标准、教学要求，开始构建属于联合大学自身的学科专业体系和校园文化。
• 明确定位，探索特色：作为市属综合性大学，学校坚定地确立了“立足北京、服务北京”的办学宗旨，将培养应用型人才作为核心目标，积极探索与首都经济社会发展紧密结合的专业建设道路。
• 夯实基础，改善条件：在市政府支持下，逐步改善各学院分散办学的基础设施条件，并开始规划建设相对集中的新校区，为后续的融合发展奠定物质基础。

在整个九十年代，伴随着中国市场经济体制的确立和高等教育改革的深化，北京联合大学不断调整学科结构，拓宽专业面向，深化教学改革，应用型人才培养的特色日益鲜明，为首都输送了大批高素质劳动者和专业技术人才，成为了北京市高等教育体系中不可或缺的重要组成部分。

进入新世纪，中国高等教育迎来了大众化、国际化的浪潮。北京联合大学紧抓机遇，开启了深化改革、内涵发展的新篇章。

学校大力推进校区资源整合。长期以来，分散办学是制约学校发展的一个瓶颈。为此，学校在北京市的大力支持下，先后规划并建设了北四环校区、垡头校区、红领巾桥校区等多个主要校区，使办学布局相对集中，极大地改善了办学条件，优化了资源配置，为学科交叉融合和学校整体发展创造了有利空间。

在学科专业建设方面，学校形成了以本科教育为主，积极发展研究生教育、高职教育和继续教育的多层次办学格局。围绕北京作为国家首都、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的城市战略定位，学校重点建设了经管、文理、工科、教育、艺术等学科群，打造了一批国家级和北京市级一流本科专业建设点、特色专业，形成了符合首都城市功能需求的应用型学科专业体系。

人才培养模式上，学校始终坚持应用型办学定位。深度推进产教融合、校企合作，与众多企事业单位共建实习实践基地、订单培养班、产业学院等，将实践教学贯穿人才培养全过程。
于此同时呢，高度重视创新创业教育，培养学生的实践能力和创新精神。其毕业生以“基础扎实、实践能力强、综合素质高”受到用人单位的广泛好评。

在开放办学方面，学校积极拓展国际交流与合作，与海外多所高校建立了校际合作关系，开展学生交换、教师访学、合作科研等多种形式的交流，提升了办学的国际化水平。

经过数十年的发展，北京联合大学已经从当年分散的大学分校，成长为一所拥有多个校区、覆盖多个学科门类、在校生规模数万人、办学特色鲜明、社会声誉良好的北京市属重点应用型大学。它不仅是首都高等教育大众化的重要推动力量，更是应用型人才培养的重要基地，为北京的经济建设、社会发展和文化建设做出了不可磨灭的贡献。

回顾北京联合大学的创办与发展历程，其每一步都与国家和首都的命运紧密相连。它因改革开放的时代召唤而诞生，因服务地方的坚定定位而成长，因应用型办学的不懈探索而壮大。它的历史，是中国高等教育适应社会需求、不断改革创新的一个成功范例，充分体现了中国特色社会主义教育制度的灵活性与生命力。面向未来，北京联合大学将继续秉承其办学初心，在服务新时代首都发展的征程中，书写更加辉煌的篇章。