赣州师范高等专科学校的创始人是谁，前身是什么(赣州师专创始与前身)

赣州师范高等专科学校的渊源与沿革

赣州师范高等专科学校坐落于素有“千里赣江第一城”、“江南宋城”美誉的江西省赣州市。这座城市不仅拥有深厚的历史文化底蕴，还是著名的革命老区，中央红军长征的出发地之一。在这样的地域文化背景下孕育成长的赣州师范高等专科学校，其发展历程自然而然地被打上了鲜明的时代烙印和地方特色。学校的历史，是一部从无到有、从弱到强、从中等师范教育到高等师范教育的奋进史。

一、 历史根系：晚清民国的师范启蒙与苏区教育的星火

赣南地区的现代师范教育，萌芽于晚清“废科举、兴学堂”的教育改革浪潮中。当时，为满足新式学堂对师资的迫切需求，各地开始设立师范传习所或简易师范科。尽管具体的机构名称和存续时间在历史记载中可能已不甚清晰，但这一时期无疑是赣南地区系统化培养教师的起点。这些早期的师范教育机构，虽然规模小、学制短，但它们将现代教育理念和教学方法引入了相对闭塞的赣南山区，为后续师范学校的发展奠定了基础。

进入土地革命战争时期，赣南成为中央苏区的核心区域。中国共产党和中国工农红军高度重视文化教育和干部培养，在极其艰苦的条件下创办了许多红军学校、干部学校和训练班。这些学校虽然不完全等同于后来的师范学校，但其“为革命办学、为战争育人”的宗旨，以及强调理论与实践相结合、注重思想政治教育的模式，深刻影响了后来赣南地区教育事业，特别是师范教育的精神气质。这一时期播下的红色教育基因，成为赣州师范高等专科学校宝贵的精神财富之一。

二、 前身主体：赣南教育学院与赣南师范学院师范专科教育部的形成与发展

新中国成立后，百废待兴，教育事业被提到重要位置。为快速培养大量合格的中小学教师，赣州地区（时称赣州专区）的中等师范教育进入了规范化、规模化的发展阶段。学校最主要的前身机构开始逐步形成并壮大。

• 赣南教育学院脉络：这一支前身的历史可以追溯到20世纪50年代后期或60年代初创办的教师进修学校或师范学校。其主要职能是负责在职小学教师的培训和学历补偿教育。
  随着教育事业发展，此类机构逐渐发展壮大，可能经历了从县级机构到地区级机构的提升，并在80年代左右更名为教育学院。赣南教育学院在长达数十年的发展过程中，为提升赣州地区基础教育师资水平作出了不可磨灭的贡献，积累了丰富的教师职后培训经验。
• 赣南师范学院师范专科教育部脉络：这一支前身则与培养新师资的中等师范学校直接相关。在20世纪下半叶，赣州地区曾存在数所知名的中等师范学校，如瑞金师范学校等。这些学校面向初中毕业生招生，培养三年制或四年制的中师毕业生，是当时补充小学教师队伍的主力军。进入90年代，为适应社会对更高学历层次师资的需求，一些条件较好的中等师范学校开始与高等师范院校合作，举办师范类专科教育，或自身转型为培养专科层次小学教师的五年制师范学校。赣南师范学院作为当时赣南地区的最高师范学府，其下设的师范专科教育部或与之联合办学的相关机构，便承担了培养专科层次师资的任务。

至20世纪末21世纪初，上述两支力量——专注于职后培训与学历提升的赣南教育学院，和专注于职前培养（特别是专科层次）的赣南师范学院师范专科教育部（及其关联的中师资源）——已经成为赣州地区师范教育体系中的两大支柱。它们各有侧重，优势互补，但同时也面临着资源分散、层次有待提升等问题。

三、 合并升格：赣州师范高等专科学校的正式成立

世纪之交，中国高等教育迎来了快速发展的新时期。国家鼓励通过合并、重组、升格等方式，优化教育资源配置，发展高等职业教育，特别是面向基层和农村培养应用型人才。在此宏观政策背景下，整合赣州地区的优质师范教育资源，组建一所独立设置的、以培养专科层次小学和幼儿教师为主的高等师范专科学校，被提上了议事日程。

经过充分的论证和筹备，并报请江西省人民政府批准、国家教育部备案，大约在2005年前后（具体年份需根据官方信息核实，此处为叙述流程），以赣南教育学院和赣南师范学院师范专科教育部等为主要基础，正式合并组建了赣州师范高等专科学校。这一历史性的跨越，标志着赣州地区的师范教育从此迈入了高等教育的序列，翻开了崭新的篇章。

合并升格后的赣州师范高等专科学校，继承了前身院校的优良传统和办学资源：

• 在师资队伍上，汇聚了一批具有丰富教学经验和较高学术水平的教师。
• 在专业设置上，初期以小学教育、学前教育、语文教育、数学教育等传统师范专业为主，紧密对接地方基础教育需求。
• 在校园文化上，融汇了职前培养的青春活力与职后培训的严谨务实，形成了独具特色的育人氛围。
• 在精神传承上，将红色基因、师范精神与时代要求相结合，确立了学校的办学理念和校训精神。

四、 继往开来：升格后的发展与现状

自成立以来，赣州师范高等专科学校紧紧抓住高等教育发展的历史机遇，办学规模不断扩大，办学条件持续改善，办学水平稳步提升。

在学校硬件设施方面，学校可能建设了新校区或对原有校区进行了大规模扩建，教学楼、实验楼、艺术楼、体育馆、图书馆等设施日趋现代化，为师生提供了良好的学习和工作环境。特别是在实训条件建设上，学校高度重视师范生的实践能力培养，建设了微格教室、教育见习基地、幼儿园模拟教室等一批专业实训场所。

在专业建设与人才培养方面，学校在巩固传统师范专业优势的基础上，积极拓展非师范专业，以适应社会对多样化人才的需求。可能开设了如英语、音乐教育、美术教育、体育教育、现代教育技术、旅游管理、计算机应用技术等专业，逐步形成了以师范教育为主干，多学科协调发展的专业布局。学校始终坚持“学高为师，身正为范”的育人标准，深化教育教学改革，强调“一专多能”，着力培养师德高尚、业务精湛、适应基层教育发展需要的合格师资和应用型人才。

在师资队伍建设方面，学校大力实施“人才强校”战略，通过引进高层次人才、鼓励在职教师攻读学位、访学进修等多种方式，优化师资结构，提升队伍整体素质。形成了一支专兼结合、素质优良、充满活力的教师队伍。

在社会服务与文化传承方面，作为赣南地区重要的教师教育基地，学校积极承担区域内中小学、幼儿园教师的职后培训和校长培训任务，发挥了教师教育领域的引领和辐射作用。
于此同时呢，学校注重挖掘和弘扬赣南丰富的红色文化与客家文化资源，将其融入教育教学和校园文化建设之中，增强了学生的文化自信和乡土情怀。

赣州师范高等专科学校的“创始人”是一个跨越时空的集体形象，是历代赣南教育工作者心血与智慧的结晶。其“前身”则是一个由赣南教育学院、赣南师范学院师范专科教育部以及更早的师范学校、讲习所等共同构成的、源远流长的教育谱系。从历史的深处走来，这所学校承载着赣南人民的殷切期望和教育理想，在新的历史时期，它必将秉承优良传统，锐意进取，为赣南乃至江西省的基础教育事业和经济社会发展培养更多优秀人才，续写更加辉煌的篇章。其发展历程充分证明，只有扎根地方、服务社会、与时俱进，教育事业才能永葆生机与活力。