陇南师范学院有多少学生，师资力量如何(陇南师范学院规模师资)

陇南师范学院的学生规模是其办学活力的直接体现，也是其服务地方能力的重要基础。经过多年的建设与发展，学校已经形成了包括全日制普通本科教育、专科教育、继续教育以及留学生教育在内的多层次、多类型的办学体系，在校学生总数保持在一个相对稳定且持续增长的水平。

一、学生总体规模与构成

学校全日制在校生的主体是本科生，其数量占据了绝对优势。
除了这些以外呢，还包括一定数量的专科生、预科生以及来自不同国家的留学生。学生总数反映了学校的办学容量和吸纳能力。学校根据社会需求、办学条件和发展规划，科学制定招生计划，使得学生规模与教育资源能够实现动态平衡，既保证了教育教学活动的正常开展，也为学生提供了相对充足的学习与发展空间。

二、生源质量与招生情况

生源质量是保障人才培养质量的起点。陇南师范学院的学生主要来源于甘肃省内，同时面向全国多个省市自治区招生。学校在招生工作中，不断加强宣传力度，优化招生策略，吸引了大量有志于从事教育行业和服务地方建设的优秀学子报考。近年来，随着学校办学声誉的提升和办学条件的改善，录取分数线呈现稳步上升的趋势，生源质量得到持续改善。这为后续的培养过程奠定了良好的基础。

三、学科专业布局与学生分布

学校坚持“面向基层、服务地方”的办学方向，其学科专业设置紧密对接陇南乃至甘肃省的基础教育、文化旅游、现代农业、电子信息等支柱产业和战略性新兴产业发展需求。学生分布在理学、工学、文学、历史学、教育学、法学、管理学、艺术学等多个学科门类之下。其中，教师教育类专业作为传统优势领域，集聚了相当比例的学生，彰显了学校的师范底色。
于此同时呢，学校积极发展应用型非师范专业，形成了多学科交叉融合、协调发展的良好局面，满足了学生多样化的成才需求。具体而言，学生主要集中在以下几个学科群：

• 教师教育类：如汉语言文学、数学与应用数学、英语、学前教育、小学教育等专业，培养未来的人民教师。
• 文史哲类：如历史学、秘书学等专业，注重人文素养的培养。
• 理工类：如计算机科学与技术、化学、生物科学、物理学等专业，强调应用与实践能力。
• 经管艺术类：如电子商务、音乐学、美术学等专业，服务于地方经济与文化发展。

这种分布结构体现了学校在坚守师范教育主阵地的同时，积极拓展办学领域，增强社会服务能力的战略选择。

四、学生培养与成长支持

庞大的学生群体对学校的培养和支持体系提出了高要求。陇南师范学院致力于为学生提供全方位的成长支持。在人才培养模式上，注重理论与实践相结合，强化实践教学环节，通过教育实习、专业实训、社会实践、学科竞赛等多种途径，提升学生的综合能力和就业竞争力。学校还建立了较为完善的学生奖助贷体系，包括国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、学校各类奖学金以及勤工助学岗位等，确保家庭经济困难学生能够顺利完成学业。
除了这些以外呢，学校注重学生的思想政治教育和心理健康教育，营造良好的校园文化氛围，促进学生全面发展。

五、毕业生流向与社会贡献

学生的最终出口是检验办学成效的关键。陇南师范学院的毕业生以其扎实的专业基础、较强的实践能力和踏实肯干的作风，受到了用人单位的广泛好评。每年有大量毕业生通过各类招考、应聘等方式，进入省内外中小学、企事业单位工作，尤其是在陇南及周边地区的基础教育领域，该校毕业生构成了教师队伍的中坚力量，为地方教育事业和社会发展做出了重要贡献。部分毕业生选择继续深造，考取硕士研究生，展现了良好的学术潜力。毕业生的良好发展态势，也从侧面印证了学校在学生培养方面的成效。

师资队伍是立教之本、兴校之基。陇南师范学院深刻认识到高水平师资对于提升办学质量的关键作用，始终将师资队伍建设摆在优先发展的战略位置，通过一系列有效措施，不断优化师资结构，提升师资水平。

一、师资队伍总体概况与数量结构

经过持续建设，陇南师范学院已经拥有一支数量充足、结构渐趋合理的师资队伍。教师总数能够较好地满足当前教学科研工作的需要。在职称结构上，学校拥有教授、副教授等高级职称的教师占有相当比例，形成了较为合理的梯队。在学历结构上，具有硕士、博士学位的教师已成为师资主体，尤其近年来，学校加大高层次人才引进力度，拥有博士学位的教师数量显著增加，提升了师资队伍的整体学术水平。在年龄结构上，中青年教师充满活力，是教学科研的主力军，同时经验丰富的老教师发挥着传帮带作用，形成了老中青相结合的良好态势。学缘结构方面，学校注重引进来自不同高校和科研院所的教师，促进了学术思想的交流与融合。

二、高层次人才与团队建设

学校高度重视高层次人才的引领作用，积极实施人才强校战略。一方面，通过设立特聘教授岗位、提供优厚待遇和科研启动经费等方式，着力引进在国内外有一定影响力的学术带头人和优秀博士毕业生。另一方面，加大对现有教师的培养力度，鼓励和支持教师赴国内外知名高校、科研机构访学进修、攻读博士学位，参与各类高层次学术交流活动。在此基础上，学校围绕重点学科和特色研究方向，着力打造高水平教学团队和科研创新团队。这些团队凝聚了一批学术骨干，围绕特定领域开展持续深入的研究，承担了一批国家级、省部级科研项目，产出了一批有影响力的研究成果，有效带动了相关学科的发展和青年教师成长。

三、师德师风与教学能力建设

学校坚持把师德师风作为评价教师素质的第一标准，建立健全师德建设长效机制，引导教师以德立身、以德立学、以德施教。通过开展师德主题教育、评选师德标兵等活动，营造崇尚师德、争当师表良好氛围。在教学能力提升方面，学校建立了系统的教师教学发展支持体系，定期组织教学培训、教学观摩、教学竞赛等活动，推广先进教学理念与方法，如混合式教学、研究性教学等，鼓励教师进行教学改革与研究。许多教师在教学岗位上兢兢业业，因教学效果突出而获得校级、省级乃至国家级教学奖项，深受学生爱戴。

四、科学研究与社会服务能力

师资队伍的科研水平是学校核心竞争力的重要体现。陇南师范学院鼓励教师紧密结合地方经济社会发展需求，特别是围绕陇南独特的自然生态资源、历史文化资源（如先秦文化、蜀道文化等）、特色农业资源（如花椒、油橄榄等）开展应用研究和基础研究。学校教师承担了包括国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科项目在内的多项高级别科研项目，在省级以上学术期刊发表了大量论文，出版了一批学术专著，获得了多项省部级科研奖励。这些科研成果不仅提升了学校的学术声誉，也通过技术咨询、成果转化、文化传承与创新等形式，直接服务于地方发展，实现了产学研的有机结合。

五、师资队伍建设面临的挑战与未来展望

尽管陇南师范学院的师资队伍建设取得了显著成效，但也应清醒地认识到，与新时期高等教育高质量发展的要求相比，与国内同类先进院校相比，仍存在一些挑战。
例如，在顶尖领军人才、具有全国影响力的学术大师的引进和培养方面仍需加大力度；高水平科研团队的数量和整体竞争力有待进一步提升；教师国际化水平和参与国际学术合作的能力需要加强等。面向未来，学校将继续深入实施人才优先发展战略，进一步优化人才引进和培育政策，完善教师评价激励机制，营造更加有利于人才脱颖而出和潜心教学科研的环境，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，为把学校建设成为一所特色鲜明、在省内外有重要影响的应用型大学提供坚强的人才支撑。

陇南师范学院通过科学的规划和持续的努力，在学生规模与结构优化、师资力量建设与提升方面取得了长足的进步。其适度规模的学生群体为学校带来了生机与活力，而不断优化的师资队伍则为人才培养质量提供了核心保障。这两方面的协同发展，共同构筑了学校办学实力的坚实基础，支撑着其在服务地方经济社会发展和推动自身内涵式建设的道路上稳步前行。面对未来的机遇与挑战，学校仍需在这两方面持续发力，以实现更高水平的发展目标。