湘潭大学兴湘学院校训是什么，详细阐述(湘大兴湘校训)

一、 校训的文本溯源与内涵解析

湘潭大学兴湘学院的校训“博学笃行，盛德日新”，源自中国深厚的文化经典，体现了对传统智慧的继承与现代精神的融合。

1.“博学笃行”的源流与意蕴

“博学”与“笃行”二词，均可追溯至儒家经典《礼记·中庸》。《中庸》在论述治学修身之道时，提出了“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”的五个递进层次。其中，“博学”是基础，意指要广泛地学习，涉猎各种知识，开阔视野，奠定坚实的学问根基。它要求学者不应局限于单一学科或狭隘领域，而应具备跨学科的视野和融会贯通的能力。在当今知识爆炸、学科交叉融合的时代，“博学”的内涵更显重要，它鼓励学生打破专业壁垒，培养复合型知识结构。

“笃行”是最终的落脚点，意为要切实地践行，专心致志地实行所学。“笃”字有坚定、踏实、专一之意。它强调将所学的知识、道理付诸实践，在实践中检验、巩固和升华知识，做到知行合一。空有理论而无实践，则学问沦为虚谈；仅有实践而无理论指导，则行动易失方向。“笃行”是对学习效果的最终检验，也是治学的根本目的。将“博学”与“笃行”并列，构成了一个完整的认知与实践闭环，强调了理论学习与实践探索的辩证统一，是培养具有扎实功底和卓越实践能力人才的关键。

2.“盛德日新”的哲学基础与时代精神

“盛德”一词，寓意崇高、丰硕的品德。《易经·系辞上传》有云：“富有之谓大业，日新之谓盛德。” 这句话将不断地创新、更新称之为最伟大的品德。此处，“盛德”已不仅仅指静态的道德高尚，更蕴含着动态的、不断自我革新、追求进步的积极状态。“日新”，即每日更新，不断进取，源自《大学》引述的商汤盘铭：“苟日新，日日新，又日新。” 这表达了一种永不满足、持续革新、追求完美的精神。

“盛德日新”将高尚品德的培育与创新精神的养成紧密结合在一起。它表明，真正的美德并非一成不变的教条，而是体现在持续的自我超越和对社会进步的贡献之中。对于高等教育而言，“盛德”要求注重学生的思想道德教育，培养其社会责任感和健全人格；“日新”则激励师生在学术上勇于探索未知，在思想上敢于突破陈规，在技术上善于发明创造，始终保持与时俱进的精神风貌。在创新驱动发展战略深入实施的今天，“盛德日新”更是契合了时代对创新型人才的迫切需求。

3.八字校训的整体性与关联性

“博学笃行，盛德日新”这八个字是一个有机的整体，相互关联，相辅相成。

• “博学”是“笃行”的前提：没有广博的知识储备，实践就可能陷入盲目。
• “笃行”是“博学”的目的：学习的价值最终要通过实践来体现和实现。
• “博学笃行”是“盛德日新”的途径：通过广泛学习和努力实践，才能锤炼品德、激发创新。
• “盛德日新”是“博学笃行”的升华与导向：高尚的品德确保了知识和能力用于正途，创新精神则推动学习和实践不断向更高层次发展。

这八字校训共同构筑了一个完整的育人体系，明确了兴湘学院培养学生应具备的四大核心素养：广博的知识、实干的精神、高尚的品德和创新的能力。

二、 校训与湘潭大学及兴湘学院办学历史的契合

湘潭大学兴湘学院对湘潭大学校训的继承，并非简单的名义借用，而是基于深厚的历史渊源和一致的精神追求。

1.湘潭大学的创办背景与精神基因

湘潭大学诞生于1958年，是在毛泽东主席亲自倡导下创办的一所综合性全国重点大学。其创办本身就带有鲜明的时代使命感和开拓精神。建校之初，学校即面临着白手起家、艰苦创业的挑战，这种经历塑造了湘大人“艰苦奋斗、自强不息”的优良传统。校训中的“笃行”与“日新”，正是这种实干精神和进取心的凝练表达。
于此同时呢，作为一所综合性大学，湘潭大学始终强调基础学科与应用的结合，注重学生知识面的广度与深度，这与“博学”的要求高度契合。而“盛德”则体现了社会主义大学立德树人的根本任务，与湘大培养“又红又专”人才的目标一脉相承。

2.兴湘学院的成立与发展定位

兴湘学院是经教育部批准，由湘潭大学设立的一所独立学院。自成立以来，学院充分利用湘潭大学的优质教育资源，包括师资、课程体系、管理经验等，同时积极探索适应独立学院特点的发展道路。这种“依托母体、相对独立”的办学模式，决定了其在精神文化上与湘潭大学的高度同源性。承袭同一校训，有助于兴湘学院的学生建立起对母体大学的认同感和归属感，共享湘潭大学作为全国重点大学的品牌声誉和文化底蕴。

更重要的是，兴湘学院作为以培养应用型人才为主要目标的学院，其办学定位与校训精神有着天然的契合点。“博学”为其学生奠定了必要的理论宽度，“笃行”则直接对应了应用型人才强调实践能力、职业技能的核心要求。“盛德日新”则引导学生在掌握技能的同时，注重职业道德修养和创新意识的培养，使其能够适应不断变化的社会需求。
因此，校训对于兴湘学院而言，是其办学特色的精准概括和精神旗帜。

三、 校训在兴湘学院办学实践中的具体体现

校训的精神已深度融入湘潭大学兴湘学院教育教学和校园生活的方方面面，具体体现在以下几个层面：

1.在人才培养方案与课程设置中的体现

• 通识教育与专业教育相结合，体现“博学”：学院课程体系通常包含通识教育模块，要求学生选修人文社科、自然科学等多领域课程，以拓宽知识视野，避免过早专业化带来的知识狭窄。
  于此同时呢，专业教育也注重基础理论的扎实掌握，为“博学”打下根基。
• 强化实践教学环节，突出“笃行”：兴湘学院高度重视实践能力的培养，通过增加实验、实习、实训、课程设计、毕业设计、社会实践等教学环节的比重，搭建校企合作平台，让学生在实践中巩固知识、锻炼技能，真正做到学以致用。
• 融入思政教育与创新创业教育，呼应“盛德日新”：思想政治理论课和课程思政建设，旨在培养学生的社会责任感和良好品德。
  于此同时呢，学院积极开设创新创业类课程，举办创新竞赛、创业讲座，支持学生参与科研项目，激发其创新思维和创业精神，落实“日新”的要求。

2.在师资队伍建设与教学方法中的导向

• 教师素质要求：学院期望教师不仅具备深厚的专业知识（博学），还要有丰富的实践经验（笃行），并能以身作则，成为学生品德上的引路人（盛德），同时保持学术上的活力，不断更新知识体系，改革教学方法（日新）。
• 教学方法改革：鼓励采用案例教学、项目式学习、讨论式教学等强调学生主动参与和实践应用的教学方法，这与“笃行”精神一致。
  于此同时呢，鼓励教师将学科前沿动态融入教学，培养学生批判性思维和探索精神，体现“日新”。

3.在校园文化建设与学生活动中的渗透

• 学术讲座与文化活动：定期举办各类高水平学术讲座、文化论坛，营造浓厚的学术氛围，拓展学生的知识面（博学）。开展读书节、经典诵读等活动，弘扬传统文化，提升人文素养。
• 社会实践与志愿服务：组织学生深入社会、开展志愿服务、进行社会调查，让学生了解国情民情，服务社会，在实践中增长才干、锤炼品格（笃行、盛德）。
• 科技竞赛与社团活动：大力支持学生参加“挑战杯”等科技创新竞赛，鼓励学术科技类社团的发展，为学生提供创新实践的平台，培养其团队协作和创新能力（日新）。
• 校训环境化：将校训醒目地镌刻在校园标志性建筑或景观上，使其成为校园环境的一部分，潜移默化地影响学生。

四、 校训对兴湘学院学子成长成才的指引意义

“博学笃行，盛德日新”的校训，为湘潭大学兴湘学院的学子提供了清晰的人生成长坐标和行为指南。

1.确立全面的学习观与发展观

校训引导学生认识到，大学学习远不止于专业知识的获取。它要求：

• 在广度上，要广泛涉猎，构建合理的知识结构。
• 在深度上，要深入钻研，掌握扎实的专业本领。
• 在高度上，要注重品德修养，树立远大理想。
• 在动态上，要保持开放心态，勇于创新，适应未来。

这种学习观和发展观有助于学生避免成为“单向度的人”，而是朝着德才兼备、全面发展的方向努力。

2.强调知行合一的实践品格

校训特别强调了“行”的重要性。“笃行”告诫学生，学问的价值在于应用，理想的实现靠的是脚踏实地的不懈奋斗。这对于培养应用型人才的兴湘学院尤为重要。它激励学生不畏艰难，勇于实践，将课堂所学转化为解决实际问题的能力，在实干中成就事业。

3.塑造追求卓越的创新精神

“日新”是一种永不满足、追求卓越的精神状态。它鼓励学生不墨守成规，敢于质疑，善于思考，勇于探索新领域、新方法。在竞争日益激烈的社会中，这种创新精神是个人保持核心竞争力、实现可持续发展的关键。校训引导学生将创新作为一种习惯和追求，为未来的职业生涯和个人发展注入持久动力。

4.奠定终身受益的道德根基

“盛德”是立身之本。校训将品德置于与学识、能力同等重要的位置，提醒学生无论学识多广、能力多强，都必须以良好的品德为基础。它帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，懂得感恩、责任与奉献，这将是他们走向社会后赢得尊重、获得成功的最宝贵财富。

五、 结语

湘潭大学兴湘学院的校训“博学笃行，盛德日新”，是其从母体湘潭大学继承而来的宝贵精神财富和鲜明的文化标识。这八个字，汲取了中华优秀传统文化的精髓，契合了现代高等教育的规律和时代发展的要求。它不仅是镌刻于校园的训诫之词，更是贯穿于学院办学理念、人才培养、校园文化全过程的核心灵魂。对于每一位兴湘学子而言，校训是入学之初的谆谆教诲，是求学路上的行动指南，也是毕业之后的精神烙印。深刻理解并自觉践行这一校训，意味着要努力成为一个学识广博的人、一个勤于实践的人、一个品德高尚的人、一个勇于创新的人。在湘潭大学雄厚的办学实力和浓郁的文化氛围滋养下，兴湘学院通过将校训精神落到实处，正在为社会发展培养着一批又一批具有扎实专业知识、突出实践能力、高度社会责任感和不竭创新活力的优秀应用型人才。这八字校训，将继续引领着湘潭大学兴湘学院在高等教育的发展道路上稳步前行，也将继续照亮无数兴湘学子的成长之路与人生前程。