浙江师范大学行知学院有哪些专业，几个校区(浙师行知专业校区)

关于浙江师范大学行知学院专业与校区情况的综合评述浙江师范大学行知学院作为一所经国家教育部批准设立的综合性全日制本科独立学院，自创立以来，始终秉承母体学校浙江师范大学的优良办学传统，并深度融合陶行知先生的“生活教育”思想，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才。学院的发展与定位，集中体现在其学科专业布局和校园空间规划两个方面，这两者共同构成了学院办学实力的核心骨架。在专业设置上，行知学院紧密对接浙江省乃至长三角区域的社会经济发展需求，构建了以文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、艺术学等学科协调发展的专业体系。这些专业并非盲目扩张，而是注重特色培育和内涵建设，部分专业依托浙江师范大学的优势学科资源，形成了自身独特的竞争力，强调理论与实践相结合，为学生提供了广阔的学习与发展平台。在校区布局方面，行知学院目前主要在一个统一的校区——兰溪校区进行办学。该校区是学院发展的主阵地，其规划建设体现了现代化、生态化、人文化的理念，集教学、科研、生活、运动功能于一体，为全院师生提供了先进、完善、优美的学习和生活环境。统一的校区布局有利于集中资源、凝聚共识，促进不同学科专业间的交叉融合与校园文化的积淀形成，为学院的整体发展和学生的全面成长提供了坚实的空间保障。深入探究浙江师范大学行知学院的专业构成与校区现状，对于全面理解其办学特色、人才培养模式以及未来发展战略具有至关重要的意义。浙江师范大学行知学院专业与校区详述
一、 学院概况与办学定位浙江师范大学行知学院是一所由浙江师范大学参与举办，经中华人民共和国教育部确认的全日制本科独立学院。学院得名于我国近代著名教育家陶行知先生，其“教学做合一”的生活教育理论深深浸润着学院的办学理念。学院自成立以来，始终坚持以生为本，以培养应用型人才为目标，致力于为学生提供优质的教育资源和成长环境。在二十余年的发展历程中，行知学院不断深化教育教学改革，优化专业结构，加强师资队伍建设，办学水平和社会声誉持续提升，已成为浙江省内具有相当影响力的独立学院之一。学院的办学定位清晰，即立足浙江，面向全国，培养基础扎实、综合素质高、实践能力强、具有社会责任感和创新精神的应用型高级专门人才。这一定位决定了其专业设置必须紧密贴合区域产业需求，其校园建设必须服务于高素质人才培养的根本任务。
二、 校区分布与校园环境关于校区数量，浙江师范大学行知学院目前实行单一校区办学模式，其主校区位于浙江省金华市兰溪市。这一布局是学院发展过程中的一项重要战略性调整。兰溪校区

兰溪校区是浙江师范大学行知学院现今唯一的教学与生活基地。该校区坐落于兰溪市市区，占地面积广阔，规划科学，环境优美。校区的建设充分考虑了现代化大学的功能需求，体现了生态化、园林化、智能化的设计理念。

从硬件设施来看，兰溪校区拥有先进完善的教学楼群、实验楼、图书馆、行政中心、学生活动中心等建筑。教学楼内配备有多媒体教室、智慧教室、讨论室等，满足多样化教学模式的需求。实验楼则根据各专业特点，建有各类专业实验室、实训中心，为培养学生的动手能力和创新实践能力提供了强有力的支撑。图书馆馆藏资源丰富，纸质图书与电子文献并存，网络覆盖全面，为师生的学习与研究创造了优越条件。

在生活配套方面，校区内建有标准化的学生公寓、多个学生食堂、超市、银行网点、医疗站等，生活设施一应俱全。学生公寓通常为四人间或六人间，配备空调、热水器、独立卫生间和阳台，网络接口齐全，居住条件舒适。校区的体育设施也十分完备，拥有标准田径场、体育馆、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场等，能够满足学生日常体育锻炼和举办各类体育赛事的需要。

校园文化氛围浓厚。统一的校区便于集中开展各类学术讲座、文艺演出、社团活动、学科竞赛等，有利于形成良好的校风、学风和独具特色的校园文化。兰溪本身是一座具有深厚历史文化底蕴的城市，校区置身其中，也能让学生感受到地方文化的熏陶。

从早期的多校区办学过渡到集中至兰溪校区，这一转变使得学院能够整合资源，集中精力进行内涵建设，避免了资源分散可能带来的管理效率低下和校园文化割裂等问题，对于提升整体办学效益和人才培养质量起到了积极的推动作用。

三、 学科专业体系架构浙江师范大学行知学院的专业设置紧紧围绕应用型人才培养目标，形成了学科交叉融合、专业特色鲜明的体系。学院的专业覆盖了多个学科门类，旨在为学生提供多元化的选择，并确保所设专业具有较强的社会适应性和就业竞争力。其专业体系大致可以归纳为以下几个板块：文学与传媒类

这类专业注重人文素养、语言表达能力和传媒实务技能的培养。代表性专业包括：

• 汉语言文学：培养具备系统的汉语言文学知识、扎实的语言文字功底和较强文学鉴赏与写作能力的专门人才，毕业生适宜在机关企事业单位从事文秘、宣传、编辑等工作，也可从事语文教学工作。
• 英语：培养具有扎实的英语语言基础、广泛的科学文化知识和跨文化交际能力的英语专门人才，毕业生可在外事、经贸、文化、教育、旅游等部门从事翻译、管理、教学等工作。
• 日语：培养掌握日语语言、文学、文化及相关领域知识，具备日语综合运用能力和跨文化交际能力的应用型人才，面向日资企业、对日贸易、旅游、教育等领域。
• 广告学：培养掌握现代广告学理论、技能与方法，具备市场分析、创意策划、媒介策略、广告设计与效果评估能力的专业人才，适应广告公司、媒体、企业市场部门的需求。
• 网络与新媒体：顺应数字时代发展，培养熟悉网络与新媒体信息传播规律，具备内容策划与制作、平台运营与管理、数据分析与应用能力的复合型人才。

理工与信息类

这类专业强调逻辑思维、工程技术能力和信息技术应用能力，是学院对接区域新兴产业发展的重点领域。主要专业有：

• 计算机科学与技术：培养掌握计算机硬件、软件与应用的基本理论、知识和技能，能从事计算机系统设计、开发、应用与维护的高级专门人才，就业面极其广泛。
• 电子信息工程：培养具备电子技术和信息系统的基础知识，能从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用和开发的高等工程技术人才。
• 应用化学：培养掌握化学基本理论、基本知识和基本实验技能，并能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的高级专门人才。
• 生物技术：培养具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能，能在科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，或在工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作的高级专门人才。
• 环境工程：培养具备城市和城镇水、气、声、固体废物等污染防治和给排水工程、水污染控制规划和水资源保护等方面的知识，能在政府部门、规划部门、经济管理部门、环保部门、设计单位、工矿企业、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教育和研究开发方面工作的环境工程学科高级工程技术人才。
• 数据科学与大数据技术：新兴专业，培养具有大数据思维、掌握大数据分析处理技术的高端人才，面向金融、互联网、医疗健康等各行业的数据分析、挖掘、管理岗位。

经济与管理类

这类专业聚焦于现代经济管理理论与实务，培养具备经营管理能力的应用型人才。主要包括：

• 国际经济与贸易：培养系统掌握经济学基本原理和国际经济、国际贸易的基本理论，掌握国际贸易的基本知识与基本技能，了解当代国际经济贸易的发展现状，熟悉通行的国际贸易规则和惯例，以及中国对外贸易的政策法规，了解主要国家与地区的社会经济情况，能在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构从事实际业务、管理、调研和宣传策划工作的高级专门人才。
• 金融学：培养具备金融学方面的理论知识和业务技能，能在银行、证券、投资、保险及其他经济管理部门和企业从事相关工作的专门人才。
• 工商管理：培养具备管理、经济、法律及企业管理方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事管理以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
• 会计学：培养具备管理、经济、法律和会计学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事会计实务以及教学、科研方面工作的工商管理学科高级专门人才。
• 旅游管理：培养具有旅游管理专业知识，能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作的高级专门人才。
• 电子商务：培养掌握现代商务管理、计算机及网络知识，能从事企事业单位网站建设及管理、网络维护、网络营销及调研的高级技术性应用性专门人才。

法学与社会工作类

这类专业注重法律知识、社会责任感和实务操作能力的培养。代表性专业有：

• 法学：培养系统掌握法学知识，熟悉我国法律和党的相关政策，能在国家机关、企事业单位和社会团体、特别是能在立法机关、行政机关、检察机关、审判机关、仲裁机构和法律服务机构从事法律工作的高级专门人才。
• 社会工作：培养掌握社会工作的基本理论和知识，掌握我国社会工作的相关法律、法规，有较强的社会工作能力和实践能力，能从事社会保障、社会政策研究、社会行政管理、社区发展与管理、社会服务、评估与操作等工作的高级专门人才。

教育与艺术类

这类专业依托浙江师范大学深厚的师范教育底蕴和艺术教育资源，培养教育及艺术领域的应用型人才。例如：

• 应用心理学：培养具备心理学的基本理论、基本知识、基本技能，能在教育、工程设计部门、工商企业、医疗、司法、行政管理等部门从事教学、管理、咨询与治疗、技术开发等工作的高级专门人才。
• 视觉传达设计：培养具备艺术设计专业的基本理论、基本知识、基本技能，具备一定的造型能力、审美能力、创造能力以及艺术设计实际操作能力和市场反应能力的高级专门人才。
• 产品设计：培养具有扎实的工业设计基础理论知识及产品造型能力、良好的职业技能和职业素质，能在企事业单位、专业设计部门、教学科研单位从事以产品创新为重点的设计、管理、科研或教学工作，也能从事与产品设计相关的视觉传达设计、信息设计、环境设施设计或展示设计工作的应用型研究型人才。
• 动画：培养具备动画创作的基础知识和创作基本技能，能在影视与动画制作团体、动画应用机构、动画传播企事业单位从事动画策划、动画创作、动画推广、动画应用，以及在各级各类学校从事动画教学与研究工作的应用型、创新型人才。

需要特别指出的是，学院的专业设置并非一成不变，它会根据社会发展需求、就业市场变化以及学院自身发展规划进行动态调整和优化，可能会有新增、停招或合并的专业。
因此，最准确、最及时的专业列表应以学院官方招生网站当年公布的招生计划为准。

四、 专业特色与人才培养模式浙江师范大学行知学院的专业建设不仅注重广度，更强调深度和特色。其人才培养模式具有以下几个突出特点：强调应用与实践

学院深刻认识到应用型人才的核心竞争力在于实践能力。
因此，在各专业的培养方案中，均大幅度提高了实践教学环节的学分比例。通过建立校内实训基地、与地方政府和企业共建校外实习实践基地、鼓励学生参与学科竞赛和创新创业项目等多种途径，将理论教学与实践训练紧密结合。
例如，工科专业强调课程设计、生产实习；经管类专业注重案例教学、模拟商战；传媒艺术类专业则突出项目制学习、作品创作。这种“学中做、做中学”的模式有效提升了学生的岗位适应能力和解决实际问题的能力。

产教融合与协同育人

学院积极推行产教融合、校企合作的发展战略。与众多行业龙头企业、地方骨干企业建立了稳定的合作关系，共同制定培养标准、开发课程资源、组建教学团队、共建实践平台。通过“订单班”、“产业学院”、聘请企业导师等方式，将行业前沿知识和技术引入课堂，使学生能够及时了解产业动态，缩短从校园到职场的距离。这种协同育人机制确保了人才培养与社会需求的同频共振。

个性化发展与复合型培养

为了满足学生多样化的成长需求，学院通常提供辅修专业、双学位、跨专业选课等机会，鼓励学有余力的学生在主修专业之外，拓展其他领域的知识和技能，成为复合型人才。
于此同时呢，通过丰富的通识教育课程、第二课堂活动、社团活动等，促进学生综合素质的全面提升，涵养人文情怀和科学精神。

传承行知教育思想

作为以“行知”命名的学院，陶行知先生的教育理念贯穿于人才培养的全过程。学院强调“教学做合一”，注重培养学生的社会责任感和奉献精神，鼓励学生关注社会现实，参与志愿服务和社会实践，在服务社会中增长才干，实现自我价值。

五、 总结浙江师范大学行知学院通过其清晰集中的校区布局和丰富多元、特色鲜明的专业设置，构建了一个有利于应用型人才成长的生态系统。兰溪校区作为统一的办学实体，提供了现代化、功能齐全的硬件支持和浓厚的文化氛围。而覆盖文、理、工、经、管、法、教、艺等多学科的专业体系，则以其强烈的应用导向、深入的产教融合和个性化培养模式，为学生提供了符合社会需求、能够激发个人潜能的成长路径。学院在专业建设上不断追求卓越与特色，旨在为每一位学子铺就通往成功的坚实道路。展望未来，浙江师范大学行知学院将继续深化教育教学改革，优化专业结构，提升办学质量，为区域经济社会发展输送更多优秀的应用型人才。