培黎职业学院的创始人是谁，前身是什么(培黎创始人及前身)

培黎职业学院的奠基人：路易·艾黎的光辉生涯与教育理想

要深入理解培黎职业学院的灵魂，就必须首先深入了解其创始人路易·艾黎波澜壮阔的一生及其矢志不渝的教育追求。路易·艾黎于1897年出生于新西兰坎特伯雷的斯普林菲尔德。1927年，他远渡重洋来到中国，正值这个古老国度内忧外患、时局动荡之际。眼前的满目疮痍和人民的深重苦难，深深触动了他，使他毅然决定留在中国，与中国人民共命运。他最初在上海的公共租界工部局消防处工作，但很快便投身于更广阔的社会活动之中。

抗日战争全面爆发后，中国沿海工业区相继沦陷，物资极度匮乏。在此背景下，路易·艾黎与美国记者埃德加·斯诺夫妇等中外友人共同发起组织了“中国工业合作协会”，即著名的“工合”运动。该运动旨在将流亡的技工和难民组织起来，建立遍布全国的小型工业合作社，生产战争和民生所需的物资，支持长期抗战。“工合”运动不仅具有重要的经济意义，更是一种生产自救和社会改革的实践。路易·艾黎敏锐地意识到，要维持“工合”运动的生命力，并为中国未来的重建打下基础，必须培养一批既懂技术又有奉献精神的年轻骨干。正是这一远见卓识，直接催生了培黎工艺学校的构想。

路易·艾黎的教育理念极具前瞻性和实践性。他坚决反对脱离实际的传统书斋式教育，大力倡导“手脑并用、创造分析”。他认为，教育的目的不仅是传授知识，更是要培养学生解决实际问题的能力、艰苦创业的精神和对社会的责任感。他期望学生们能够“与时俱进”，掌握实用的生产技术，同时具备创新思维和独立分析的能力，成为新社会的建设者。这一理念成为了培黎学校一以贯之的办学宗旨，深深烙印在学校的基因之中。

烽火摇篮：培黎工艺学校的创立与早期岁月

培黎职业学院的直接前身——培黎工艺学校，诞生于抗日战争的烽火硝烟之中。1942年，路易·艾黎在陕西凤县的双石铺开始了艰难的建校工作。选择双石铺，一方面是因为其地处大后方，相对安全；另一方面，这里也是“工合”西北办事处所在地，便于获得支持。学校的命名，如前所述，富含深意，体现了其时代使命和国际背景。

学校的早期发展充满了艰辛。经费紧张、物资短缺是常态。师生们自己动手，开荒种地、修建校舍、制造教学工具。正是在这种极端困难的条件下，“艰苦奋斗、自力更生”的培黎精神得以锤炼和形成。不久，英国记者乔治·何克接手担任校长，他与路易·艾黎并肩作战，成为学校早期发展的核心人物。何克以其极大的热情和奉献精神，全身心投入学校的管理和教学中，与学生们同吃同住，建立了深厚的感情。

随着战局变化，双石铺的安全受到威胁。1944年，为了使学校能在一个更稳定的环境中生存和发展，路易·艾黎决定将学校西迁至更为偏远的甘肃山丹县。这次迁徙是一次真正的长征，师生们用马车、骆驼驮着学校的“家当”，历经千辛万苦，最终在山丹这座丝绸之路上的古城扎下根来。在山丹，培黎工艺学校进入了了一个新的发展阶段。学校规模扩大，设立了更多贴合当地实际和战时需要的专业，如机械、纺织、皮革、造纸、陶瓷、煤矿开采、农牧业等。学校实行半工半读，学生们上午学习文化理论课，下午在学校的实习工厂或农场进行生产劳动，真正做到理论与实践的紧密结合。学校不仅自给自足，其生产的产品还支援了前线和社会。

山丹时期是培黎学校历史上极为重要的阶段，它真正实践了“手脑并用”的理念，培养了大批技术人才。更重要的是，在这里，路易·艾黎与当地百姓和学生们结下了深厚的友谊，他将山丹视为自己的第二故乡。这段岁月，塑造了培黎学校独特的校风和文化，也为后来的发展奠定了坚实的基础。

时代变迁与薪火相传：从山丹到兰州的演进

新中国成立后，国家进入了和平建设时期。1953年，由于国家工业建设布局的调整和兰州作为新兴工业城市地位的提升，山丹培黎学校迁至甘肃省会兰州，并更名为兰州培黎石油技工学校。这次迁移标志着学校服务面向的拓展，从主要为“工合”运动和地方经济服务，转向更直接地为国家大规模的石油工业建设培养技术工人。学校由燃料工业部领导，路易·艾黎担任名誉校长，继续关心着学校的发展。

在兰州，学校进入了规范化、专业化发展的新阶段。它紧密配合国家第一个五年计划，重点为玉门油田等石油基地输送技术人才。尽管办学方向和专业设置随着国家需求进行了调整，但路易·艾黎倡导的“手脑并用、创造分析”的核心理念和艰苦奋斗的精神传统被继承和发扬光大。学校在石油技工教育领域取得了显著成就，成为西北地区重要的技术工人培养基地。

此后数十年间，伴随着中国职业教育的改革与发展，学校几经演变，先后更名为兰州石油技工学校、兰州培黎工业学校等，办学层次和专业领域也不断调整和拓展，以适应社会经济的发展需求。尽管名称和隶属关系有所变化，但“培黎”这个名字始终得以保留，这本身就是对路易·艾黎及其教育事业的深切纪念和传承。学校在长期办学过程中，积累了丰富的职业教育经验，形成了鲜明的办学特色，为后续升格为职业学院奠定了坚实的基础。

新时代的启航：培黎职业学院的正式成立与特色发展

进入21世纪，中国职业教育迎来了快速发展的春天。为了适应经济社会发展对高层次技术技能人才日益增长的需求，整合优化教育资源，在甘肃省和兰州市政府的支持下，在原有培黎学校办学基础上，正式筹建并成立了培黎职业学院。这一升格是培黎教育事业发展史上的一个重要里程碑，标志着学校进入了高等职业教育的新阶段。

培黎职业学院的成立，是对路易·艾黎教育思想在新时期的继承和光大。学院在专业建设上，紧密结合区域经济发展战略，特别是“一带一路”倡议背景下甘肃作为向西开放前沿阵地的定位，开设了智能制造、现代服务业、信息技术、文化旅游等多个符合产业升级需求的专业群。学院高度重视实践教学，建设了设备先进的实训基地，与企业开展深度校企合作，推行现代学徒制，确保学生能够学到真本领，实现高质量就业。

同时，学院特别注重弘扬和培育独特的培黎文化。将路易·艾黎的生平事迹、“手脑并用”的校训、艰苦奋斗的创业精神作为新生入学教育和校园文化建设的重要内容。学院通常设有路易·艾黎纪念馆或展厅，作为爱国主义教育和国际主义教育的基地。
除了这些以外呢，学院积极拓展国际交流与合作，特别是与路易·艾黎的故乡新西兰的教育机构建立联系，延续着深厚的国际友谊，这已成为学院办学的一大特色。

学院的发展目标清晰而远大：

• 建设成为一所特色鲜明、区域领先的高水平职业院校。
• 深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式。
• 大力弘扬路易·艾黎教育思想，培养具有家国情怀、全球视野的技术技能人才。
• 服务“一带一路”建设，成为中外职业教育交流合作的重要平台。

路易·艾黎精神：培黎职业学院的永恒财富

路易·艾黎留给培黎职业学院的，远不止一个创始人的名号和一段可追溯的历史。他留下的最宝贵的财富，是融入学校血脉的“艾黎精神”。这种精神内涵丰富，历久弥新，是驱动学校不断向前发展的核心动力。

首先是无私奉献的国际主义精神。路易·艾黎将他的一生毫无保留地献给了中国人民的事业，这种跨越国界的大爱，是培黎学院文化基因中最温暖的底色。它教育着每一位师生要有宽广的胸怀和人类命运共同体的意识。

其次是“手脑并用、创造分析”的实践教育精神。
这不仅是办学方法，更是一种人生态度和能力要求。它强调动手能力与动脑思考相结合，反对空谈，注重实效，鼓励创新。这一原则在今天科技飞速发展、产业快速迭代的时代，显得尤为重要。

再次是艰苦奋斗、自力更生的创业精神。从双石铺的篝火到山丹的窑洞，再到建设新校区的拼搏，这种不畏艰难、白手起家的精神，始终是培黎人克服困难、取得成就的法宝。它培养学生坚韧不拔的意志品质和实干担当的作风。

最后是与时代同行的进取精神。路易·艾黎始终站在时代前沿，其教育实践始终服务于国家与人民最迫切的需要。这种精神要求培黎职业学院必须紧跟产业发展步伐，不断改革创新，才能保持生机与活力。

培黎职业学院的源头，清晰地指向伟大的国际主义战士路易·艾黎及其在抗战烽火中创建的培黎工艺学校。从双石铺的初创，到山丹的壮大，再到兰州的转型与升华，学校的发展轨迹深刻反映了中国近现代职业教育的变迁历程。尽管时代在变，学校的名称、地点、专业在变，但由路易·艾黎所奠定的教育理念和精神内核，却如同一条永恒的金线，贯穿于培黎教育事业的全部历史，并将在新时代继续照亮其培养高素质技术技能人才、服务社会发展的前行之路。培黎职业学院的故事，是一个关于理想、奉献、实践与传承的动人故事，它过去是，现在是，未来也必将是中国职业教育园地中一朵闪耀着独特光芒的奇葩。