浙江经贸职业技术学院的思想政治教育怎么样(浙经贸职院思政教育)

关于浙江经贸职业技术学院思想政治教育的综合评述浙江经贸职业技术学院作为一所以商贸流通为特色的高等职业院校，其思想政治教育体系紧密围绕立德树人的根本任务，构建了具有高职特色和校本特点的“大思政”育人格局。学院党委高度重视思想政治工作的引领作用，将其视为办学治校的生命线，确保了社会主义办学方向。在实践层面，学院的思想政治教育并非孤立的理论灌输，而是深度融入专业教学、实习实训、校园文化、管理服务全过程，形成了全员、全程、全方位的育人生态。其突出特点体现在以下几个方面：一是注重理论武装与价值引领的实效性，通过创新教学方法和载体，推动党的创新理论入脑入心；二是紧密结合职业教育类型特征，将工匠精神、劳模精神、职业道德规范教育作为思政教育的重要内容，有效提升了学生的职业素养和社会责任感；三是构建了较为完善的“课程思政”体系，促使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成了协同效应；四是实践育人特色鲜明，依托丰富的校企合作资源和第二课堂活动，让学生在亲身体验中坚定理想信念、锤炼品格。总体而言，浙江经贸职业技术学院的思想政治教育体系架构科学、运行有效，在培养德技并修的高素质技术技能人才方面发挥了核心作用，取得了较为显著的育人成效，为同类院校提供了有价值的参考。浙江经贸职业技术学院思想政治教育详细阐述
一、 顶层设计与体制机制保障浙江经贸职业技术学院深刻认识到思想政治工作是学校各项工作的生命线，始终将其摆在办学治校的突出位置。学院党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将加强和改进思想政治工作纳入学院整体发展规划和年度工作要点，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、职能部门组织协调、各方积极参与的工作机制。

在组织领导层面，学院成立了由党委书记任组长的思想政治工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署重大事项，协调解决重点难点问题。这种强有力的顶层设计，确保了思想政治教育的方向不偏、力度不减、资源不缺。学院严格落实意识形态工作责任制，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权和话语权，加强对课堂教学、学术讲座、校园媒体、网络平台等各类思想文化阵地的管理，营造了风清气正的育人环境。

在制度建设层面，学院制定并完善了一系列关于思想政治理论课建设、师德师风建设、课程思政改革、辅导员队伍建设、校园文化建设等方面的规章制度。这些制度不仅明确了工作目标和标准，更规范了工作流程和考核评价，为思想政治教育工作的常态化、制度化、科学化开展提供了坚实的保障。
例如，将思想政治教育工作成效纳入各系部、处室的年度考核体系，与干部任用、评优评奖等挂钩，有效激发了各部门和广大教职员工参与思政育人的积极性和主动性。

在资源投入层面，学院在经费、人员、场地等方面对思想政治教育工作予以优先保障。足额保障思想政治理论课的教学科研、教师研修、实践教学等经费。加强马克思主义学院建设，将其作为重点学院进行扶持。
于此同时呢，持续改善辅导员、班主任的工作条件和待遇，畅通其职业发展通道，稳定了思政工作骨干队伍。

二、 主渠道建设：思想政治理论课的改革创新思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是对学生进行思想政治教育的主渠道。浙江经贸职业技术学院高度重视思想政治理论课的建设与改革，致力于提升其思想性、理论性和亲和力、针对性。

1.教学内容与时俱进： 学院严格按照国家规定开设全部思想政治理论必修课程，确保课时和学分。在完成规定动作的基础上，紧密结合国际国内形势发展变化、党和国家重大政策举措、职业教育特点以及学生思想实际，及时将党的最新理论成果、经济社会发展成就、先进模范事迹等鲜活素材融入教学。特别注重将“浙里”元素，如浙江的“红色根脉”、“八八战略”实践成果、共同富裕示范区建设等，转化为生动的教学案例，使理论讲授更接地气、更具感染力。

2.教学方法模式创新： 为改变传统思政课“满堂灌”的印象，学院大力推动教学模式改革。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，积极运用现代信息技术建设智慧课堂，开展线上线下混合式教学。推行中班教学、小班研讨的教学组织形式，鼓励学生积极参与课堂讨论和展示。
例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课上，组织学生围绕“我家乡的共富故事”进行调研汇报；在《思想道德与法治》课上，开展模拟法庭、道德两难问题辩论等活动，极大地激发了学生的学习兴趣和主动性。

3.实践教学环节强化： 学院深刻理解“理论一经掌握群众，也会变成物质力量”的道理，着力构建思想政治理论课实践教学体系。将实践教学纳入教学计划，规定相应学时学分。依托省内丰富的红色文化资源、改革开放前沿阵地、知名企业等，建立了一批稳定的校外实践教学基地。组织学生赴南湖革命纪念馆、安吉余村等地开展现场教学，让学生在触摸历史、感知现实中深化对理论的理解。
于此同时呢，鼓励学生利用寒暑假开展社会调查、志愿服务等实践活动，并纳入课程考核，实现了理论与实践的有效结合。

4.师资队伍能力提升： 建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思想政治理论课教师队伍是关键。学院通过实施“培优计划”、组织集体备课、开展教学竞赛、支持学术研修、建立“传帮带”机制等多种途径，不断提升思政课教师的教学水平和科研能力。严格落实领导干部上讲台制度，学院党委书记、院长带头为学生讲授思政课，形成了良好的示范效应。

三、 “课程思政”的全面浸润与协同效应浙江经贸职业技术学院积极推进“课程思政”建设，深度挖掘各类课程蕴含的思想政治教育资源，使专业课程与思想政治理论课同向同行，形成协同育人效应。

学院明确了“课程思政”不是简单地在专业课上做“政治加法”，而是要将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体。为此，学院开展了系统的“课程思政”教学设计指导与培训，帮助专业教师梳理各专业、各课程所蕴含的思政元素，如家国情怀、法治意识、社会责任、文化自信、科学精神、工程伦理、职业道德、工匠精神等，并将其有机融入教学大纲、教案课件、课堂讲授、作业考评等各个环节。

例如：

• 在国际贸易实务课程中，教师会引导学生关注我国在全球经贸治理中的贡献与担当，理解构建人类命运共同体的重要意义，同时强调诚信经营、合规操作的职业操守。
• 在电子商务课程中，会融入网络空间安全、知识产权保护、消费者权益维护等内容，培养学生的法治素养和社会责任意识。
• 在物流管理课程中，通过讲述现代物流体系在抗击疫情、保障民生中发挥的关键作用，激发学生的民族自豪感和服务奉献精神。
• 在财务会计课程中，则重点强调严谨细致、诚实守信的会计职业道德，培育学生的工匠精神。

学院还设立了“课程思政”示范课程建设项目，评选优秀教学案例，组织观摩交流活动，有效带动了全体教师参与“课程思政”改革的热情和能力提升。通过“课程思政”建设，打破了长期以来思想政治教育与专业教育“两张皮”的现象，使立德树人润物无声地渗透到学生学习的方方面面。

四、 实践育人体系的构建与特色活动实践育人是思想政治教育的重要途径，对于培养高职学生的劳动观念、实践能力和社会责任感具有不可替代的作用。浙江经贸职业技术学院构建了内容丰富、形式多样、管理规范的实践育人体系。

1.社会实践常态化： 学院将寒暑假社会实践活动作为必修环节，纳入人才培养方案。鼓励学生围绕乡村振兴、社区服务、国情观察、专业调研等主题，组建团队深入基层开展实践活动。学院提供专项经费支持和教师指导，并对优秀实践成果进行表彰宣传。这些活动使学生深入了解国情社情民情，增进了与人民群众的感情，提升了运用所学知识解决实际问题的能力。

2.志愿服务品牌化： 学院大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，建立健全志愿服务制度。依托青年志愿者协会，组织学生广泛参与杭州马拉松、世界互联网大会等大型赛会服务，以及常态化社区帮扶、支教助学、环境保护等志愿服务活动。打造了一批具有影响力的志愿服务品牌项目，使学生在服务他人、奉献社会中实现自我教育、自我提升。

3.专业实习实训中的思政教育： 充分利用校企合作、产学结合的优势，将思想政治教育延伸到实习实训环节。在与企业共同制定实习计划时，明确将职业精神、劳动态度、安全规范、企业文化认同等作为重要考核内容。聘请企业导师、劳模工匠担任校外辅导员，通过言传身教培养学生的职业素养和敬业精神。让学生在真实的工作环境中，深刻体会劳动光荣、技能宝贵、创造伟大。

4.校园文化活动的价值引领： 学院精心打造具有思政内涵的校园文化品牌活动。持续开展“经贸之星”评选、技能文化节、社团巡礼、高雅艺术进校园等活动，营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围。利用重大纪念日、传统节日等契机，开展主题鲜明、形式多样的教育活动，如升旗仪式、成人礼、经典诵读、红色家书朗诵会等，强化爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育。

五、 网络思想政治教育的阵地建设面对互联网带来的机遇与挑战，浙江经贸职业技术学院主动顺应趋势，大力加强网络思想政治教育阵地建设，拓展育人新空间。

学院建设了集思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的官方新媒体平台矩阵（如微信公众号、视频号、微博等），及时发布权威信息，宣传先进典型，解读国家政策，传播主流价值。创作了一批贴近学生生活、易于传播的网络文化产品，如微视频、动漫、H5等，用学生喜闻乐见的方式开展思想政治教育。

加强网络舆情监测与引导，建立健全快速反应机制，及时回应学生关切，澄清模糊认识，化解矛盾风险。培训辅导员、思政课教师、学生骨干成为网络正能量传播者，善于运用网言网语与学生交流互动，引导网络舆论健康向上。建设网络名师工作室，鼓励优秀教师开设网络专栏、进行直播互动，将思政课堂延伸到网络空间，增强了思想政治教育的时代感和吸引力。

六、 队伍建设与合力育人高素质的工作队伍是做好思想政治教育工作的根本保证。浙江经贸职业技术学院着力构建以思想政治理论课教师、辅导员、班主任为核心，专业课教师、管理服务人员共同参与的思政工作大军。

思想政治理论课教师队伍是理论教学的主力军，学院通过持续引进和培养，优化其年龄、学历、学缘结构，提升其专业素养和教学能力。

辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的骨干力量。学院严格落实辅导员配备标准，加强专业化、职业化建设，通过定期培训、工作沙龙、技能大赛等方式提升其履职能力。辅导员、班主任深入课堂、宿舍，与学生谈心谈话，及时了解思想动态，解决实际困难，成为学生的良师益友。

专业课教师肩负着“课程思政”的重要职责。学院通过培训、激励等措施，引导他们守好一段渠、种好责任田，在知识传授中强调价值引领。

管理服务人员则通过提供优质、高效、温暖的服务，以身作则，管理育人、服务育人，在潜移默化中影响学生。学院还重视发挥学生党员、学生干部的模范带头作用，以及关工委老同志等的补充作用，真正形成了全员育人的强大合力。

七、 成效与展望经过长期不懈的努力，浙江经贸职业技术学院的思想政治教育工作取得了显著成效。学生的思想政治素质普遍提高，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、法治意识、职业道德素养明显提升。校园整体氛围积极和谐，学风端正，学生精神面貌昂扬向上。毕业生以“专业实、技能强、素质高、守规矩”受到用人单位的广泛好评，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑。

展望未来，浙江经贸职业技术学院将继续坚持立德树人根本任务，对标新时代新征程对高职教育提出的新要求，不断巩固和深化思想政治教育成果。学院将进一步完善“大思政”工作格局，持续深化思想政治理论课改革创新，提升“课程思政”建设质量，强化实践育人功能，建强网络思政阵地，优化思政工作队伍，努力探索形成更具特色、更富成效的思想政治教育新模式，为培养更多担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。