江西建设职业技术学院校训是什么，详细阐述(江西建院校训详解)

江西建设职业技术学院的校训，凝练而深刻地体现了学院的办学定位、育人目标与价值追求。它通常被概括为以“厚德强能，知行合一”或类似精神内核为核心的表述体系，尽管具体文字表述可能在不同时期或场合有细微调整，但其核心思想一以贯之，即强调品德修养与专业能力并重，理论知识与实践行动统一。这八字箴言，如同学院的精神基因，渗透在教育教学、管理服务、校园文化建设的方方面面，塑造着每一位“建院人”独特的精神风貌。

校训的第一要义，在于“厚德”。“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指君子应效法大地的胸怀，以深厚的德泽育人利物。对于一所专注于建设领域的高等职业院校而言，“厚德”具有极其特殊而重要的现实意义。

• 职业道德的基石：建筑行业关乎国计民生，工程质量直接关系到人民生命财产安全和社会公共利益。
  因此，对从业者的职业道德要求极高。“厚德”首先要求师生具备诚实守信、爱岗敬业、精益求精、责任重于泰山的职业操守。它意味着在未来的设计、施工、管理等各个环节，都必须将社会效益和公众安全置于首位，坚决抵制任何形式的偷工减料、弄虚作假行为。学院通过思政课程、专业课程思政、企业文化融入、榜样宣传等多种途径，将这种职业道德教育内化于心、外化于行。
• 个人品格的锤炼：“厚德”也涵盖了个人基本道德素养的培养，如爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强等。学院致力于营造积极向上的校园文化氛围，通过开展志愿服务、社会实践、文明修身等活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
• 人文素养的积淀：在技术技能培养之外，“厚德”还呼唤深厚的人文底蕴。建筑不仅是技术的产物，更是文化的载体。了解历史、懂得审美、具备良好的沟通协调能力，这些都是“厚德”的应有之义，有助于学生未来在职业发展中更好地理解人与环境、建筑与文化的关系，创造出更具人文关怀的作品。

校训的第二支柱，是“强能”。“强能”直指职业教育的核心任务——培养高素质技术技能人才。它强调学生专业实践能力和综合职业能力的强化与提升。

• 精湛技能的掌握：作为建设类院校，学生必须掌握扎实的专业理论知识和高超的实践操作技能。无论是建筑工程技术、建筑设计、工程造价、市政工程还是建筑装饰等领域，学院都注重理论与实践相结合，强化实训、实习环节，确保学生能够熟练运用现代工具和技术解决工程实际问题，达到“毕业即能上岗，上岗即能胜任”的培养目标。
• 创新能力的激发：随着建筑工业化和信息化的深度融合，BIM技术、绿色建筑、装配式建筑等新技术、新工艺不断涌现。“强能”不仅要求掌握现有技术，更鼓励学生具备创新意识和创业精神，能够适应行业变革，勇于探索和实践新技术、新方法，推动行业进步。
• 综合素养的培育：“能”是综合性的，除了专业技能，还包括团队协作能力、项目管理能力、沟通表达能力、终身学习能力等。学院通过项目化教学、技能竞赛、学生社团活动等方式，全方位锻炼学生的综合素养，使其成为复合型人才。

校训的最终落脚点，是“知行合一”。“知行合一”是中国古代哲学的重要思想，尤其由明代心学大家王阳明所阐发，强调认识（知）和实践（行）的辩证统一。对于职业教育而言，这一理念具有根本性的指导意义。

• 理论与实践的桥梁：职业教育的生命力在于实践。“知行合一”要求打破理论教学与实践教学脱节的壁垒，倡导“在做中学，在学中做”。学院的课程设置、教学方法、评价体系都围绕这一原则展开，例如加大实训课程比例、推行“教学做一体化”模式、引入真实项目进课堂等，确保学生将所学知识迅速转化为实际操作能力。
• 价值观与行动的统一：“知行合一”也意味着将“厚德”所蕴含的价值观念付诸实际行动。它要求学生不仅知道职业道德规范是什么，更要在日常学习、实习和未来的工作中自觉遵守和践行；不仅具备服务社会的意识，更要通过过硬的本领真正为社会做出贡献。这种统一，是检验教育成效的关键标准。
• 持续发展的动力：“知”与“行”是相互促进、循环上升的过程。在实践中遇到新问题，会驱动新的学习（知）；新的认知又指导更高水平的实践（行）。校训倡导“知行合一”，实质是培养学生终身学习和持续改进的习惯，为其职业长远发展注入不竭动力。

江西建设职业技术学院的校训，与建筑行业的内在要求高度契合，体现了学院对行业规律的深刻把握。

建筑行业是一个强调安全性、规范性、协作性的领域。任何一处的疏忽都可能造成不可挽回的损失。“厚德”中的责任意识、诚信品质，是保障工程安全、遵守行业规范的道德基础。而“强能”则确保从业人员具备准确执行规范、及时发现和解决问题的能力。建筑项目往往是复杂的系统工程，需要设计、施工、管理、监理等多方紧密配合，“知行合一”所倡导的协作精神与实践能力，正是项目成功的关键。

同时，建筑行业正朝着绿色化、工业化、信息化方向转型升级。这对从业者的能力素质提出了更高要求。“厚德”要求树立绿色发展理念，承担环境保护责任；“强能”要求掌握BIM、装配式建筑等前沿技术；“知行合一”则要求将新理念、新技术迅速应用到工程实践中，推动行业可持续发展。校训的精神内核完全顺应了这一时代趋势。

此外，建筑作为凝固的艺术，承载着文化传承与创新的使命。“厚德”中的人文素养，有助于学生理解地域文化、历史文脉，在设计中体现文化自信；“强能”中的创新精神，鼓励在尊重传统的基础上进行现代表达；“知行合一”则确保创意能够通过精湛的技艺得以实现。校训引导师生追求技术与艺术、功能与文化的和谐统一。

校训并非悬置于空中的理念，而是实实在在地融入江西建设职业技术学院人才培养的全过程。

• 在课程体系设置上：学院构建了“厚基础、强技能、重素养”的课程体系。公共基础课和人文素养选修课夯实“厚德”根基；专业核心课和大量实训课程强化“强能”本领；项目教学、顶岗实习等环节则是“知行合一”的直接演练场。课程思政元素有机融入各门课程，实现价值引领与知识传授、能力培养的同频共振。
• 在教学方法改革上：广泛采用案例教学、情境教学、项目驱动等教学方法，强调学生的主体地位，引导学生在解决实际问题的过程中主动建构知识、锻炼能力，体现“知行合一”。邀请企业专家、能工巧匠走进课堂，分享实践经验，使学生近距离感受行业对“德”与“能”的要求。
• 在实践教学环节上：建有设施先进、功能完善的校内实训基地，模拟真实工作场景。严格执行跟岗实习、顶岗实习制度，让学生深入企业一线，在真刀真枪的实践中锤炼技能、培养职业素养，实现从学校到岗位的无缝衔接。技能竞赛成为检验“强能”成果和促进“知行合一”的重要平台。
• 在校园文化建设上：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、表彰大会等重要仪式，反复宣讲和强化校训精神。开展“工匠精神”讲座、优秀校友报告会、职业道德辩论赛等活动，营造崇尚技能、立德修身的文化氛围。校园环境布置，如标语、雕塑、文化墙等，也潜移默化地传递校训价值。
• 在师资队伍建设上：要求教师不仅具备深厚的理论功底，更要有丰富的工程实践经历（“双师型”教师），以身作则，成为“知行合一”的典范。教师的师德师风建设是“厚德”要求的直接体现，直接影响学生的品格塑造。

在校训的滋养下，江西建设职业技术学院的学子们逐渐形成了严谨务实、吃苦耐劳、勇于创新、敢于担当的独特气质。他们在各级各类技能大赛中屡获佳绩，展现了扎实的专业功底（强能）；他们在实习岗位上恪尽职守、表现优异，赢得了用人单位的广泛赞誉（厚德、知行合一）；一大批毕业生迅速成长为行业技术骨干和管理中坚，为江西省乃至全国的建设事业发展贡献着“建院力量”。

面向未来，随着职业教育地位的不断提升和建筑行业的持续变革，江西建设职业技术学院的校训将继续发挥其强大的引领作用。学院将更加深入地推进产教融合、校企合作，在真实的生产环境中深化“知行合一”；将更加注重培养学生的数字化能力和绿色技能，以适应行业转型升级对“强能”的新要求；将始终坚守立德树人初心，不断丰富“厚德”的时代内涵，培养出更多德技双馨、全面发展的新时代大国工匠和优秀建设者。

江西建设职业技术学院的校训是一个有机整体，“厚德”是立身之本，“强能”是立业之基，“知行合一”则是成事之要。它根植于中华优秀传统文化，契合建筑行业特质，指引着学院的办学实践，塑造着师生的精神品格。这短短数字，凝聚了学院对教育本质的深刻理解，对时代责任的主动担当，以及对学子成才的殷切期望。它不仅是一所学院的灵魂标识，更是推动其持续发展、不断培养优秀建设人才的内在精神动力。在未来的征程中，这沉甸甸的校训必将继续熠熠生辉，照亮江西建设职业技术学院更加辉煌的明天。