南昌职业大学有哪几个校区，何时创办(南昌职大校区及创办)

南昌职业大学的创办背景与历史沿革

要深入理解一所大学，必先追溯其源流。南昌职业大学的诞生与发展，与中国经济社会发展的特定阶段，尤其是民办教育的复苏与职业教育的改革浪潮紧密相连。

时代背景：民办教育的春天与职业教育的需求

二十世纪九十年代初，中国改革开放进入深化阶段，社会主义市场经济体制逐步确立。社会经济的高速发展对各类专业人才产生了巨大需求，而当时公办高等教育资源相对有限，难以完全满足社会需要。正是在这样的背景下，国家鼓励社会力量办学，民办教育迎来了发展的契机。
于此同时呢，产业的升级换代对劳动者的素质提出了更高要求，传统的学徒制或简单培训已难以适应，迫切需要建立系统化的职业教育体系，培养既懂理论又能实践的应用型人才。南昌职业大学的前身便是在这股历史洪流中应运而生。

创办伊始：艰难起步与坚实基础（1993年）

1993年，学校的前身——一所致力于职业技能培训的民办教育机构正式创办。创办之初，条件艰苦，但创办者们怀揣着对教育事业的热情与对社会需求的敏锐洞察，开启了艰难的创业历程。这一时期，学校主要以非学历的职业培训为主，规模较小，但其灵活的机制和对市场需求的快速响应，为其后续发展积累了宝贵的经验，奠定了最初的基础。学校在探索中明确了面向市场、服务就业的办学方向，这一基因深刻影响了其后的发展路径。

重要跨越：纳入统招与规范发展（后续关键节点）

随着办学质量的提升和社会声誉的积累，学校迎来了发展史上的第一个重大转折点：被批准纳入国家普通高等学校招生计划。这意味着学校从非学历教育机构正式转变为学历教育机构，办学层次和规范性得到了质的飞跃。此后，学校作为一所高职院校，进入了快速发展的轨道。学校不断加强硬件设施建设，引进师资力量，优化专业结构，逐步形成了以工科为主，经、管、文、艺等多学科协调发展的格局。这一时期，学校在人才培养模式上突出职业技能培养，强化实训实习，毕业生以“用得上、留得住、干得好”受到用人单位的欢迎，学校在江西省乃至全国职业教育领域的知名度不断提升。

历史性飞跃：升格本科职业大学（2019年）

2019年5月，经中华人民共和国教育部批准，学校正式升格为本科层次职业大学，并更名为“南昌职业大学”。这是学校发展史上最具里程碑意义的事件，标志着学校办学层次实现了从专科到本科的历史性跨越。这一升格不仅是对学校过往二十多年办学成绩的充分肯定，更是学校对接国家构建现代职业教育体系、发展本科层次职业教育战略的关键一步。升格为本科职业大学后，学校肩负起探索本科层次职业教育办学模式、培养高层次技术技能人才的新使命，进入了全新的发展阶段。

南昌职业大学的校区布局与校园风貌

大学的校区是其办学活动的物理空间载体，校园的环境、设施和布局直接影响着师生的学习、工作和生活品质，也体现着学校的办学理念与发展规划。

核心校区：安义凤凰山校区

目前，南昌职业大学的核心与主校区位于江西省南昌市安义县东阳镇凤凰山下。这是一个经过科学规划、集中建设的现代化校园。选择安义县建设主校区，体现了学校着眼于长远发展、寻求更广阔空间的发展战略。该校区远离市中心的喧嚣，为师生提供了一个宁静致学的优良环境。

凤凰山校区占地面积广阔，校园规划合理，功能分区明确。其主要区域包括：

• 教学科研区：集中了现代化的教学楼、实验实训楼。教学楼内配备有多媒体教室、智慧教室等，满足多样化教学模式的需求。实验实训楼则是体现职业教育特色的核心区域，内部建有与各专业紧密对接、设备先进的实训室、实验室和模拟工作场景，如智能制造实训中心、数控技术实训基地、汽车检测与维修实训中心、计算机软件实验室、物流模拟实训室、会计电算化实训室、艺术设计工作室等，为学生提供充足的动手实践机会。
• 学生生活区：包括学生公寓、食堂、商业街、银行、快递服务中心等生活配套设施。学生公寓条件不断改善，通常为四至六人间，配备空调、独立卫生间、热水器等，保障学生的基本生活需求。多个食堂提供风味各异、价格合理的餐饮服务。
• 体育运动区：拥有标准田径场、足球场、篮球场、排球场、网球场、体育馆等体育设施，满足学生体育锻炼和举办大型体育活动的需要。
• 行政与公共服务区：包含行政办公楼、图书馆、学术交流中心等。图书馆馆藏纸质图书和电子资源丰富，是学生自主学习、拓展知识的重要场所。

整个校园绿化良好，景色宜人，凤凰山的自然景观与校园的人文建筑相映成趣，营造了良好的育人氛围。学校持续投入资金进行校园建设与升级，旨在为学生提供越来越完善的学习和生活条件。

校区发展战略：集中资源与内涵建设

南昌职业大学目前采取的是集中资源、重点建设主校区的发展战略。这种单一校区模式有利于集中管理，降低运营成本，促进不同学科、专业师生之间的交流与融合，易于形成浓厚的整体校园文化。学校将发展重心放在安义凤凰山校区的内涵建设上，持续加大投入，改善办学条件，提升校园智能化水平，优化景观环境，致力于将其打造成为一个功能齐全、环境优美、特色鲜明的本科职业大学校园。对于未来是否会设立新校区，将取决于学校的发展规模、战略需求以及地方政府的规划支持，目前学校的工作重心在于深耕现有校区，提升办学质量。

南昌职业大学的办学特色与学科专业建设

作为一所本科层次职业大学，南昌职业大学的办学特色是其区别于传统普通本科院校和普通高职院校的核心竞争力。其特色主要体现在办学定位、人才培养模式和专业设置上。

鲜明的职业导向与应用型定位

学校始终坚持“职业导向、能力本位、产教融合、校企合作”的办学理念。其人才培养目标清晰定位于培养德智体美劳全面发展，适应区域经济社会发展需要，基础理论扎实，职业技能精湛，综合素质良好，具有创新精神和可持续发展能力的高层次技术技能人才。这一定位决定了其一切教育教学活动都紧密围绕“应用”二字展开。

深化产教融合与校企合作

产教融合、校企合作是职业教育的灵魂，也是南昌职业大学办学特色的集中体现。学校积极探索多种形式的校企合作模式：

• 订单班/冠名班：与企业共同制定人才培养方案，企业工程师参与教学，学生毕业后直接进入合作企业工作。
• 共建实训基地：在校内与企业共建生产性实训基地，或直接将企业生产线引入校园，实现教学过程与生产过程的对接。
• 引企入教：聘请企业高管、技术能手担任兼职教师，将最新的行业标准、技术动态带入课堂。
• 协同创新：与企业联合开展技术研发、项目攻关，服务地方产业发展。

通过这些深度合作，学校确保了人才培养与产业需求的同频共振。

对接产业的学科专业体系

学校的专业设置紧密对接江西省、南昌市的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，动态调整优化。重点建设领域包括：

• 智能制造与机械工程类：如机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、智能制造工程等，服务于江西装备制造业升级。
• 电子信息与计算机类：如计算机科学与技术、软件工程、物联网工程等，适应信息化社会发展需要。
• 现代服务业与管理类：如物流管理、电子商务、财务管理、旅游管理等，满足现代服务业对人才的需求。
• 艺术设计与文化传媒类：如视觉传达设计、环境设计、音乐表演等，培养文化创意产业人才。

这些专业均强调理论与实践并重，课程体系中实践教学环节占有很高比例。

南昌职业大学的师资队伍与学生发展

师资队伍是办学之本，学生发展是办学之果。这两方面的建设成效直接关系到学校的教育质量和社会声誉。

“双师型”教师队伍建设

学校大力加强师资队伍建设，尤其注重打造一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍。所谓“双师型”，即要求教师既具备扎实的理论基础和教学能力，又拥有丰富的实践经验或行业背景。学校通过多种途径加强师资建设：

• 积极引进：从企业、行业引进高水平技术和管理人才充实教师队伍。
• 强化培养：鼓励在职教师到企业顶岗实践、参加专业技能培训，提升实践能力。
• 专兼结合：聘请大量企业专家、能工巧匠作为兼职教师，优化教师队伍结构。

这支“双师型”教师队伍是实现应用型人才培养目标的关键保障。

以生为本的学生成长体系

学校构建了全方位的学生成长支持体系：

• 思想政治教育：坚持立德树人，将思想政治教育贯穿教育教学全过程，培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。
• 职业技能竞赛：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，有效提升了学生的专业技能和竞争意识，成绩斐然。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养方案，建设众创空间，支持学生开展创新创业实践。
• 校园文化建设：开展丰富多彩的社团活动、文艺演出、体育比赛等，营造积极向上的校园文化，促进学生综合素质提升。
• 就业指导与服务：建立完善的就业指导与服务体系，积极开拓就业市场，毕业生就业率持续保持较高水平，就业质量稳步提升。

南昌职业大学的未来展望与发展挑战

站在本科层次职业教育的新起点，南昌职业大学既面临广阔的发展前景，也需应对一系列的挑战。

发展机遇与战略方向

从国家层面看，大力发展职业教育的方针政策坚定不移，对本科层次职业教育的重视程度空前，这为学校提供了良好的外部政策环境。从区域层面看，江西省、南昌市的经济转型升级和产业布局优化，对高层次技术技能人才产生了持续旺盛的需求。面向未来，学校的战略方向可能集中在：

• 深化内涵建设：持续提升教育教学质量，完善本科层次职业教育的人才培养体系和标准。
• 强化特色优势：进一步聚焦重点专业群建设，打造在省内外有影响力的品牌专业和特色方向。
• 提升服务能力：增强科研与社会服务能力，更好地为地方经济社会发展提供人才和智力支持。
• 推进开放办学：加强国际交流与合作，借鉴国外先进职业教育经验，提升国际化水平。

面临的挑战与应对之策

学校的发展也面临诸多挑战：

• 社会认知挑战：社会对职业教育的传统偏见仍然存在，本科职业大学的认可度需要时间提升。对策在于通过培养高质量毕业生和加强宣传，树立品牌形象。
• 师资队伍挑战：高水平“双师型”教师特别是领军人才依然紧缺。需要创新引才育才机制，优化人才发展环境。
• 办学资源挑战：作为民办高校，办学经费相对紧张，需要拓展资金来源，提高资源使用效益。
• 竞争压力挑战：高等教育领域的竞争日益激烈，需要找准定位，错位发展，形成不可替代的竞争力。

面对挑战，学校需要保持战略定力，坚持特色发展道路，在服务国家与区域发展中不断实现自身的新跨越。

南昌职业大学从1993年创办至今，走过了一条不平凡的发展道路。从职业技能培训起步，到纳入国家统招计划成为高职院校，再到2019年升格为本科层次职业大学，每一次跨越都凝聚着办学者的心血与智慧。目前，学校集中力量建设安义凤凰山主校区，致力于将其打造成为设施先进、环境优美、特色鲜明的现代化校园。学校坚持以职业为导向，深化产教融合，努力培养社会需要的高素质技术技能人才。展望未来，在职业教育大发展的时代背景下，南昌职业大学将继续坚守初心，锐意进取，为中国现代职业教育体系的完善和区域经济社会发展做出更大的贡献。其发展历程，正是中国民办职业教育从小到大、从弱到强的一个生动缩影。