烟台职业学院的校训是什么,有何历史(烟台校训及历史)

正直，居于校训之首，彰显了学院将德育置于首位的坚定立场。它包含多重含义：一是品德端正，要求学生具备诚实守信、言行一致、光明磊落的个人品质；二是坚守原则，在面对各种诱惑和挑战时，能够明辨是非、坚持正义、维护公道；三是社会责任，意味着未来的职业人不仅要专业技能过硬，更要具备良好的职业道德和社会公德心，成为对社会有益的建设者。在职业教育领域，强调“正直”具有尤为重要的现实意义。它确保所培养的技术技能人才，其才能被用于正途，能够以负责任的态度对待工作、服务社会，从而赢得行业的尊重和信任。这是职业教育“立德树人”根本任务的具体化，是人才培养的“魂”之所在。

精技，是职业教育的核心特征和生命力所在。它直接指向学生专业能力和实践技能的培养。“精”字体现了极高的标准和要求：

• 精益求精：不满足于掌握基本操作，追求技艺的娴熟、精准与高效，具备工匠精神。
• 精通专业：深入理解专业理论知识，并能灵活运用于解决实际工作中的复杂问题。
• 持续精进：在技术飞速迭代的今天，保持学习的热情和能力，不断更新知识储备，适应产业升级需求。

通途，则是对教育成果的美好期许和战略前瞻。“通”意味着通达、顺畅、广阔。

• 个人成才之途：通过在校期间“正直”品格的塑造和“精技”能力的获得，为学生铺就一条通往职业成功、人生幸福的康庄大道。
• 职业发展之途：寓意学生所学技能与行业需求紧密对接，就业渠道畅通，职业晋升路径清晰。
• 社会融合之途：职业教育作为类型教育，是构建人才成长“立交桥”的关键一环，“通途”也体现了职业教育与普通教育、继续教育相互沟通，为学生提供多样化成才路径的开放理念。

这三个词相互关联，缺一不可。“正直”决定方向，确保“精技”用于正途；“精技”提供能力，是实现“通途”的坚实基础；“通途”是目标，激励着师生共同追求“正直”与“精技”的更高境界。它们共同构成了烟台职业学院人才培养的核心目标：即培养德才兼备、既掌握精湛技术技能又具备高尚职业道德、能够顺利融入社会并拥有广阔发展前景的高素质劳动者和技术技能人才。

学院的前身可追溯至多个具有行业背景和较长历史的学校，如烟台市工人业余大学、山东省烟台财政学校、山东省轻工业经济管理学校、山东省对外贸易学校等。这些学校在各自的办学领域内，虽未明确提出统一的校训，但都在长期的实践中形成了具有自身特色的育人传统和精神气质。
例如，财政外贸类学校可能更强调“严谨、诚信、合规”，工业技术类学校则侧重“实干、创新、求精”。这些分散于各校的优良基因，为日后新校训的诞生提供了丰富的文化土壤和思想元素。

进入21世纪，中国职业教育迎来了快速发展的新时期。为优化资源配置，提高办学效益和竞争力，职业教育院校的合并重组成为一大趋势。在这一背景下，经山东省人民政府批准，教育部备案，由多所优质学校合并组建的烟台职业学院于2000年正式成立。合并建院之初，百事待兴，其中一项重要的工作就是校园文化的整合与重塑。一所崭新的高等职业院校，迫切需要一种能够凝聚各方共识、指引未来发展方向的共同价值理念和精神标识。校训，作为校园文化的核心，其制定工作被提上重要日程。

校训的提炼过程，通常是一个民主、科学、严谨的过程。学院likely组织了由校领导、专家学者、资深教师、学生代表乃至校友参与的广泛讨论。大家回顾各前身学校的办学历史，总结其成功经验与特色优势；分析新时期职业教育面临的机遇与挑战，明确学院的定位与使命；借鉴国内外优秀高校的校训范例，寻求既符合普遍规律又独具特色的表达方式。在反复研讨、论证、凝练的过程中，“正直”、“精技”、“通途”这三个关键词逐渐浮出水面，并获得高度认同。

“正直”汲取了各校重视学生思想品德和职业道德教育的共性；“精技”集中体现了职业教育作为技能型人才培养主阵地的本质属性，契合了国家倡导的培育“大国工匠”精神的时代强音；“通途”则展望了学院致力于为学生开创美好未来的责任担当，也反映了职业教育在促进就业、服务发展方面的重要作用。这三个词组合在一起，既传承了历史，又立足当下，更面向未来，最终被正式确定为烟台职业学院的校训。

自此，“正直、精技、通途”这六字箴言，开始深刻烙印在烟台职业学院的发展轨迹中。它被镌刻于校园的醒目位置，写入招生简章、学院章程和各种宣传材料，在开学典礼、毕业典礼等重要场合被反复宣讲，逐渐内化为全体师生员工的价值认同和行为准则。校训的历史，就是一部学院从整合到融合、从起步到腾飞的浓缩史，是其精神血脉延续与创新的生动见证。

在人才培养方案与课程体系中，校训得到了具体化和制度化。学院构建了“德技并修、工学结合”的人才培养模式。

• 围绕“正直”，强化思想政治理论课主渠道作用，深入开展社会主义核心价值观教育，并将职业道德、职业规范、劳动精神、工匠精神、创新精神融入专业教学全过程。开设丰富的通识课程和第二课堂活动，如法治教育、心理健康教育、志愿服务、社会实践等，全面提升学生的人文素养和公民意识。
• 围绕“精技”，大力推进教育教学改革。坚持产教融合、校企合作，根据行业标准和技术发展动态调整专业设置和课程内容。加强“双师型”教师队伍建设，引进企业能工巧匠参与教学。投入巨资建设高水平、生产化的实训基地，推行项目化教学、案例教学、现代学徒制等教学模式，突出学生实践动手能力和解决实际问题能力的培养。组织学生积极参加各级各类技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，营造崇尚技能、追求卓越的浓厚氛围。
• 围绕“通途”，建立健全就业指导与服务体系。从学生入学起就进行职业生涯规划教育，帮助学生明确发展方向。加强与企业联系，拓宽就业渠道，举办各类招聘会，提高毕业生就业质量和满意度。
  于此同时呢，畅通学历提升通道，鼓励和支持学生通过专升本、国际合作等项目继续深造，为学生的终身发展奠定基础。

在师资队伍建设方面，校训对教师提出了更高的要求。学院不仅要求教师具备“精技”——-即深厚的专业知识和过硬的教学科研能力，更要求他们以身作则，涵养“正直”的师德师风，成为学生成长的引路人。教师需要关心学生全面发展，不仅要传授知识技能，更要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们规划“通途”。

在校园环境与文化氛围营造上，校训元素无处不在。校园内的楼宇命名、景观设计、宣传橱窗、文化活动等，都注重体现校训精神。通过评选“技能标兵”、“道德模范”，举办“科技文化节”、“职业技能竞赛月”等活动，使“正直、精技、通途”的价值导向生动可感，潜移默化地浸润学生心灵。校训精神逐渐成为校园内一种无形的舆论氛围和行为规范，激励学生自律、自强、自信。

在对外合作与社会服务中，校训也成为学院展示形象、赢得声誉的重要品牌。学院秉持“正直”原则，开展真诚的校企合作、校地合作；凭借师生“精技”的实力，为企业提供技术支持、员工培训，承担社会服务项目；通过培养输送高质量人才，有效证明了职业教育确实是成就出彩人生的“通途”。这反过来又提升了学院的社会吸引力和影响力，形成了良性循环。

当前，我国经济发展进入新常态，产业转型升级步伐加快，对高素质技术技能人才的需求比以往任何时候都更加迫切。
于此同时呢，随着全球化、信息化的深入发展，社会对人才的综合素质，包括诚信品质、创新精神、国际视野等也提出了更高要求。在此背景下，烟台职业学院的校训具有极强的现实针对性。“正直”是应对社会复杂挑战、构建和谐社会的道德基石；“精技”是推动产业进步、实现制造强国的能力核心；“通途”则体现了职业教育在促进更高质量更充分就业、畅通社会流动、服务国家战略中的关键作用。

面对未来，特别是职业教育类型化地位的确立和现代职业教育体系建设的加速推进，校训将继续为烟台职业学院的发展导航定向。

• 在坚持“正直”方面，学院需进一步深化“三全育人”综合改革，将立德树人贯穿人才培养全过程，探索智能化时代背景下的德育新路径，培养具有家国情怀、全球视野和责任担当的时代新人。
• 在追求“精技”方面，学院需紧密对接新一代信息技术、高端装备、新能源新材料等战略性新兴产业需求，动态优化专业结构，深化产教融合、科教融汇，引入人工智能、大数据等前沿技术赋能教学实训，着力培育学生的数字素养和创新能力，使“精技”的内涵随着技术发展而不断丰富和提升。
• 在开拓“通途”方面，学院需积极构建人才成长立交桥，完善中高本硕衔接机制，拓展国际交流与合作，为学生提供更多元、更广阔的发展选择。
  于此同时呢，要终身教育理念，面向社会开展更多类型的职业培训，服务学习型社会建设。

校训是历史的沉淀，更是面向未来的承诺。烟台职业学院将继续高举“正直、精技、通途”的精神旗帜，将其内化为办学治校的基本遵循，外化为服务区域经济社会发展的实际行动，不断培养出更多德技双馨、堪当大任的优秀人才，在职业教育现代化的新征程上谱写更加辉煌的篇章。这六字校训，如同灯塔，将持续照亮一代代烟职学子的成长之路，也引领着学院自身向着更高远的目标稳步前行。