马鞍山师范高等专科学校是专科还是本科院校呢(马鞍山师专是专科吗)

马鞍山师范高等专科学校作为一所全日制普通高等学校，其办学层次和属性一直是广大考生、家长及社会公众关注的焦点。要明确回答该校是专科还是本科院校，需结合国家高等教育分类体系、学校历史沿革、学科专业设置、招生录取政策、毕业证书授予以及未来发展规划等多个方面进行综合分析。根据教育部最新公布的高等学校名单及学校招生章程，马鞍山师范高等专科学校属于专科层次院校，其主要办学目标为培养专科（大专）层次的应用型人才。
下面呢将从多个角度展开详细阐述。

国家高等教育体系中的定位

我国高等教育体系分为专科、本科和研究生三个层次。专科教育主要培养面向生产、服务和管理一线的技能型、应用型人才，学制通常为三年；本科教育则更侧重于理论系统性和学科综合性，学制一般为四年或五年。马鞍山师范高等专科学校的校名中明确包含“高等专科学校”字样，这直接表明了其办学层次属于专科。根据教育部发布的《全国高等学校名单》，该校被归类为“专科院校”，而非“本科院校”。这一官方分类是判断学校层次最权威的依据。

学校历史沿革与发展过程

马鞍山师范高等专科学校的前身可追溯至1958年创建的安徽省马鞍山师范学校。2004年，经安徽省人民政府批准并报教育部备案，学校由中等师范学校升格为高等专科学校，开始举办全日制普通专科教育。这一升格过程符合我国高等教育发展的总体趋势，即许多中等专业学校通过升格进入高等职业教育序列。升格后，学校继续坚持以师范教育为特色，同时拓展非师范类专业，但始终保持在专科办学层次内。近年来，学校虽与部分本科院校合作开展“专升本”联合培养项目，但其主体仍然是专科教育。

学科与专业设置特点

学校的专业设置充分体现了专科教育的特色：

• 师范类专业：如小学教育、学前教育、美术教育等，注重教学实践能力和职业技能培养；
• 应用型专业：包括旅游管理、软件技术、艺术设计等，紧密对接区域产业需求；
• 学制与课程：专业学制均为三年，课程设置突出实践性和职业导向，与本科院校的理论深度和学科广度有明显区别。

尽管学校拥有丰富的专业类型，但所有专业均属于专科层次，毕业生获得的是专科毕业证书。

招生与录取政策

马鞍山师范高等专科学校的招生计划纳入全国普通高等教育专科招生序列。其录取批次通常为高职（专科）批，录取分数线执行各省专科控制线，与本科线有显著差距。招生对象主要为普通高中毕业生或中等职业学校毕业生，通过高考或分类考试招生方式入学。学校招生章程明确标注办学层次为“专科”，毕业生颁发专科毕业证书。
除了这些以外呢，学校积极开展“3+2”专升本合作项目，为学生提供升入本科院校继续学习的通道，但这并不改变学校自身的专科属性。

毕业证书与学历授予

毕业生所获学历为大学专科学历，毕业证书由教育部电子注册，学信网可查，证书明确标注“专科”字样。与本科院校颁发的学士学位证书和本科毕业证书有本质区别。学校不独立授予学士学位，学生如需获得本科学历，必须通过专升本考试进入本科院校学习并达到相应要求。

师资与教学资源

学校拥有一支以中青年教师为主体的师资队伍，其中具有硕士以上学位的教师占比逐年提升，双师型教师比例较高，符合专科院校注重实践教学的特点。教学设施方面，学校建有实训基地、实验室和校企合作平台，重点强化学生的职业技能训练。这些资源配置均围绕专科人才培养目标设计，与本科院校的学科研究型和理论深化型资源投入有所区别。

社会服务与区域角色

作为一所地方性专科院校，学校主要服务于马鞍山及周边地区的基础教育、文化旅游和中小企业发展。毕业生多数从事小学、幼儿园教师、旅游服务、信息技术等一线岗位，体现了专科教育扎根地方、服务基层的定位。学校与本地企业、中小学建立了紧密的合作关系，通过订单培养、实习实训等方式增强学生的就业能力。

未来发展规划

根据公开的学校发展规划，马鞍山师范高等专科学校未来仍将坚持以专科教育为主体，同时积极探索职业教育本科方向的转型路径。部分专业可能通过联合培养或升格为职业本科专业，但整体上学校在短期内仍将保持专科办学层次。国家职业教育体系的改革为专科院校提供了新的发展机遇，但现阶段该校的属性未发生根本变化。

综合以上分析，马鞍山师范高等专科学校是一所明确的专科层次院校。其校名、历史沿革、专业设置、招生政策、学历授予及社会功能均符合专科教育的特征。尽管学校与本科院校存在合作，并为学生提供升学机会，但这并不改变其专科属性的本质。对于考生和家长而言，选择该校意味着接受的是高等职业教育，侧重于职业技能和实践能力的培养，与本科教育的学术导向有所区别。在报考时，应结合个人 career 规划和学历需求理性选择。