衡阳幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(衡阳幼师校训历史)

衡阳幼儿师范高等专科学校的校训是“学高为师，身正为范”，这八个字凝练而深刻地体现了师范教育的核心精神与价值追求。它源自中国著名教育家陶行知先生“学高为师，身正为范”的教育思想，强调学识与德行并重，既是教师职业的准则，也是育人成才的根本。该校训的确立，与学校悠久的师范教育办学历史紧密相连，承载着数代教育工作者对师范精神的坚守与传承。它不仅是引领师生行为的准则，更是学校办学理念、文化底蕴和精神风貌的集中体现，激励着一代又一代学子努力成为德才兼备、堪当重任的优秀幼儿教育工作者，其历史内涵与时代价值在学校的建设与发展中不断得到丰富和升华。

衡阳幼儿师范高等专科学校，作为一所有着深厚历史积淀的师范类院校，其立校之本与精神旗帜便是其校训。校训是一所学校的灵魂，是对其办学理念、文化传统和精神追求的高度浓缩，对内凝聚人心，对外展示形象。衡阳幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，正是这样一面鲜明的旗帜，它源自中国教育的智慧结晶，深刻指引着学校的前进方向与师生的日常言行。

校训的文本内容与直接来源

衡阳幼儿师范高等专科学校的校训确定为“学高为师，身正为范”。这八个字，言简意赅，却蕴含着极其丰富的教育哲学。它并非学校的独创，而是对中国近现代教育史上经典教育理念的继承与弘扬。这句话普遍被认为是源自中国伟大的人民教育家陶行知先生的教育思想。陶行知先生一生致力于教育事业，他倡导“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”，对教师素质提出了极高要求。虽然“学高为师，身正为范”八字并非陶行知先生原文的直接引用，但其精神内核与他的另一句广为流传的名言“学高为师，德高为范”完全一致，是对其思想的精辟概括和广泛传播后的定型。

这八个字可以清晰地分为两个部分，构成了一个完整且辩证的统一体：

• “学高为师”：强调的是教师的业务素质和学识修养。“学高”指学问渊博、专业技能扎实、具备深厚的知识储备和持续学习的能力。这是教师传授知识、解答疑惑、启迪学生智慧的基础。一个教师必须在自己所从事的领域达到“高”的水平，才能有资格成为“师”，才能担负起传道授业解惑的职责。
• “身正为范”：强调的是教师的人格魅力和道德操守。“身正”指品行端正、道德高尚、言行一致、以身作则。教师不仅是知识的传播者，更是学生道德行为的示范者和引路人。其言行举止对学生具有强大的感染力和潜移默化的影响，因此，“身正”是教师职业的灵魂所在，是成为学生楷模（“范”）的前提。

两者相辅相成，缺一不可。仅有“学高”而“身不正”，则可能误人子弟；空有“身正”而“学不高”，则无法胜任教学。衡阳幼儿师范高等专科学校将这一理念作为校训，正是希望全体师生能将“学识”与“德行”的修炼融为一体，成为真正意义上的“人师”。

校训深厚的历史渊源与思想根基

“学高为师，身正为范”这一校训的思想根源，可以追溯到中国悠久的教育传统和文化血脉之中。它并非无源之水，无本之木，其背后是跨越千年的教育智慧积淀。

它继承了中国古代儒家教育思想的精髓。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）强调了教育者自身行为端正对于教育效果的决定性作用。《礼记·学记》中也有“记问之学，不足以为人师”的论述，指出仅仅拥有书本知识不足以成为一名真正的教师，隐含着对教师更高综合素养的要求。汉代思想家扬雄在《法言·学行》中提出：“师者，人之模范也”，直接点明了教师的“示范”角色。这些古代先贤的论述，都为“身正为范”提供了深厚的思想基础。

它直接秉承了近现代以来中国师范教育的优良传统。清末民初，中国近代师范教育兴起，“师者，范也”的观念深入人心。北京师范大学的校训“学为人师，行为世范”与之异曲同工，共同折射出那个时代对新型教师队伍的殷切期望。而陶行知先生更是这一传统的集大成者和实践者。他本人就是“学高”与“身正”的完美化身，他放弃优厚待遇，投身乡村教育，穿着草鞋为学生上课，真正做到了“捧着一颗心来，不带半根草去”。他的教育实践和理论，让“学高为师，身正为范”的理念变得更加鲜活和具体，成为了中国师范教育领域公认的价值标杆。

因此，衡阳幼儿师范高等专科学校的校训，是对中华民族优秀教育文化传统的自觉传承，是对以陶行知先生为代表的近代教育先驱精神的致敬，它跨越历史长河，将古老的智慧与近代的呼唤熔于一炉，赋予了自身深厚的历史底蕴。

校训在衡阳幼专的具体化与历史演变

衡阳幼儿师范高等专科学校虽然是一所2020年经教育部批准新设整合的高等专科学校，但其组成部分却拥有悠久的办学历史。学校由原衡阳幼儿师范学校、耒阳师范学校和衡阳艺术学校合并升格而成。其中，原衡阳幼儿师范学校等老牌师范学校在长期的办学实践中，早已将“学高为师，身正为范”的精神内核融入血脉，作为治校育人的圭臬。

在数十年的中师乃至更早的办学阶段，这些前身学校虽未必将这八个字正式确定为校训文本，但其教育实践无一不围绕着这一核心展开。学校注重学生文化知识与专业技能的培养（学高），同时极端重视学生的师德教育和日常行为规范养成（身正）。这种“两手抓，两手都要硬”的培养模式，为湘南地区乃至湖南省输送了一大批高素质的基础教育师资，赢得了社会的广泛赞誉。这些毕业生走上工作岗位后，以其扎实的功底和朴素的作风，成为了基层教育的中坚力量，他们的身上生动体现了“学高为师，身正为范”的实质内涵。

随着时代的发展和教育体系的改革，原有的中等师范教育格局发生变化，升格为高等专科学校成为必然选择。在组建衡阳幼儿师范高等专科学校的过程中，如何凝练一所新大学的灵魂，继承优良传统并赋予其新的时代意义，成为了一个重要课题。经过广泛的讨论和共识凝聚，“学高为师，身正为范”这一最能概括学校历史传承、行业特性和价值追求的理念，被正式确立为学校的校训。

这一确立过程，本身就是一个对自身历史进行梳理、总结和升华的过程。它标志着学校从过去中师教育的成功实践，向更高层次师范教育迈进时，对核心精神的坚守与自信。它不是简单地照搬古语，而是基于自身数十年甚至更长时间的办学历史所作出的自然选择，是历史逻辑与现实需求相结合的产物。校训的正式确立，为合并升格后的新学校提供了强大的精神粘合剂和文化凝聚力，确保了学校在新时代能够不忘初心，继续前行。

校训的深刻内涵与多维解读

“学高为师，身正为范”作为衡阳幼儿师范高等专科学校的校训，其内涵可以从多个维度进行深入解读，远不止于字面意义。

从教育本质的维度看，它揭示了教师职业的双重属性。教育本身就是一项“言传”与“身教”相结合的活动。“学高”关乎“言传”的质量，要求教师具备精准、丰富、前沿的知识体系，能够有效地将人类文明的成果传递给学生。“身正”则关乎“身教”的效力，要求教师成为道德上的榜样，用自己的人格力量去感化、引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。尤其对于幼儿师范教育而言，“身教”的重要性甚至超过“言传”，因为幼儿阶段的模仿学习能力极强，教师的一言一行都是其学习的范本。

从师生关系的维度看，它定义了“师”与“生”的理想状态。校训中的两个“为”字，体现了一种动态的追求过程。“学高”方能“为师”，意味着教师必须通过持续不断的学习来巩固和提升自己的资格，这是一个永无止境的过程，师生之间在知识上也可以是教学相长的关系。“身正”方能“为范”，则意味着教师必须时刻用更高的道德标准来要求自己，才能赢得学生发自内心的尊敬和爱戴，从而建立一种和谐、信任、相互促进的师生关系。

从学校办学与人才培养的维度看，它是衡阳幼专人才培养目标的集中表述。学校旨在培养什么样的幼儿教师？校训给出了明确答案：那就是“学高”和“身正”相结合的复合型人才。这要求学校的教育教学体系必须围绕这两大支柱构建：既要有一流的专业知识教学体系，确保学生掌握扎实的保教知识、艺术技能和科学素养；也要有完善的师德培育体系，通过思想政治课程、人文素质教育、日常管理、校园文化活动等多种途径，陶冶学生的情操，规范其行为，塑造其健全人格。

从时代发展的维度看，这一校训也被赋予了新的含义。今天的“学高”，不仅指书本知识，更包括信息技术素养、跨学科知识整合能力、教育科研能力和终身学习的意识。今天的“身正”，也不仅是传统意义上的个人品德，还包括坚定的理想信念、深厚的爱国情怀、法治意识以及对于幼儿教育事业的全心全意的热爱和奉献精神。校训因而成为一个开放性的体系，随着时代进步而不断吸纳新的内容，保持其生命力。

校训的文化载体与现实体现

校训并非悬置于空中的口号，而是深深嵌入衡阳幼儿师范高等专科学校的肌体之中，通过多种文化载体和实实在在的办学行为得以体现和传承。

在物质文化层面，校训的文字被庄严地镌刻在校园内醒目的文化石、标志性建筑上，悬挂在教学楼、图书馆的大厅中，印刻在学校的宣传画册、录取通知书和毕业证书上。它无处不在的视觉呈现，时刻提醒着师生们牢记学校的核心价值追求，营造出一种浓厚的文化氛围。

在制度文化层面，学校的管理规章、教学大纲、学生行为守则、师德师风建设规范等，都渗透着校训的精神。
例如，在教师考核评价中，既考察其教学科研成果（学高），也重点考察其师德师风表现（身正）；在学生综合测评中，学业成绩与品德操行同样占有重要权重。制度的设计确保了校训精神能够落到实处，而非流于形式。

在行为文化层面，校训体现在每一位师生的日常言行中。教师们刻苦钻研业务，积极参与教学改革，不断提升自己的“学”；同时关爱学生，廉洁从教，以身作则，展现“身”的正直。学生们在课堂上勤奋学习，苦练专业技能，夯实“学”的基础；在校园里尊敬师长，团结同学，遵守纪律，注重文明礼仪，修养“身”的品格。各类技能竞赛、师德演讲、志愿服务活动、社团活动等，都成为践行校训的生动舞台。

在精神文化层面，校训最终内化为全校师生共同认同的价值观念和精神气质，形成独特的校风、教风和学风。它成为一种无形的力量，凝聚人心，激励奋进，塑造着衡阳幼专人的独特身份标识。从这所学校走出的毕业生，无论走到哪里，都会带着“学高为师，身正为范”的烙印，这将是他们职业生涯中最宝贵的财富和最高的行为准则。

衡阳幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，是其历史传承的结晶、办学理念的宣言和育人目标的凝练。它根植于中华优秀教育传统文化的沃土，发轫于学校前身数十年的办学实践，最终在新时期被正式确立为学校的灵魂指引。这八个字，深刻阐释了教师职业的本质要求，规定了师生关系的理想范式，指引着学校人才培养的全过程。它不仅仅是一句标语，更是一种活的文化，通过物质、制度、行为和精神等多个层面，深刻地影响着校园中的每一个人，塑造着学校的独特气质。在新时代发展学前教育、夯实教育基石的背景下，这一校训将继续引领衡阳幼儿师范高等专科学校坚守师范教育初心，不断提升办学水平，为培养更多德才兼备、热爱儿童、献身教育事业的优秀幼儿教师作出更大的贡献。