安徽外国语学院的校训是什么,有何历史(安外校训渊源)

安徽外国语学院的校训“学兼中外，知行合一”，是一面凝聚了学校办学灵魂与文化精神的旗帜。这八个字，言简意赅，内涵却极为深远，精准地勾勒出学校作为一所以外语为特色的高等学府其独特的身份定位与价值追求。

校训的文本解析与深层内涵

“学兼中外”是校训的前半部分，它直接指明了学校的学科特色与学术追求。“学”即学问、学习，是高校的根本任务。“兼”意为同时涉及或所具有的不只一方面，体现了包容、并蓄与融合的理念。“中外”则代表中国与外国，涵盖了不同的文化体系、知识系统和语言世界。
因此，“学兼中外”整体上倡导的是一种打破文化壁垒、跨越国界的学习观和知识观。它要求师生不仅要有深厚的中华文化底蕴，熟练掌握母语及本国知识，更要积极学习和吸收世界各国的优秀文化、先进知识和语言技能。
这不仅仅是简单地将中文和外语、中国课程与外国课程并列，而是追求一种深层次的、有机的融合，旨在培养能够自如游走于不同文化之间，具备跨文化沟通与理解能力的国际化人才。

“知行合一”是校训的后半部分，源于中国古代哲学，尤其是明代思想家王阳明的核心学说，它强调了认识与实践的辩证统一关系。“知”是指理论知识、道德认知和思想觉悟；“行”则是指实际行动、实践操作和身体力行。“合一”则点明了二者的关系不是分离的，而是相互促进、不可割裂的整体。将这一具有深厚中国哲学底蕴的理念纳入校训，体现了学校对教育规律的深刻把握。它告诫师生，学习的最终目的不是为了储备孤立的知识，而是为了应用于实践，解决实际问题。外语的学习尤其如此，它本质上是一项沟通工具和技能，必须在不断的实际运用中才能得以巩固和提升。
因此，“知行合一”要求学校的教育教学必须坚持理论与实践相结合，鼓励学生将课堂上学到的语言知识、国际商务理论、翻译技巧等，通过实习、社会实践、国际交流、竞赛、项目研究等多种方式付诸实践，在实践中检验真理、增长才干，真正做到学以致用，以用促学。

将“学兼中外”与“知行合一”组合在一起，构成了一个逻辑严密、层次分明的完整教育理念。“学兼中外”指明了学习的内容和广度——要融汇古今中外；“知行合一”则规定了学习的方法和目的——要理论联系实际。二者相辅相成，共同回答了“学什么”、“怎么学”以及“为何学”的根本性问题，集中体现了安徽外国语学院致力于培养既怀揣中国心，又具备世界眼；既拥有扎实学识，又富有实践能力的复合型人才的坚定决心。

校训的历史渊源与确立背景

任何一所大学的校训都不是凭空产生的，其诞生与演变必然深深植根于学校的发展历史与时代背景之中。安徽外国语学院校训的形成，同样经历了这样一个从模糊到清晰、从自发到自觉的历史过程。

学校的创立与发展与中国改革开放的步伐同频共振。改革开放打开了国门，中外经济、文化、科技交流日益频繁，社会对精通外语、了解国际规则的专业人才产生了巨大而迫切的需求。安徽省地处华东腹地，承东启西，在对外开放和经济发展中迫切需要语言服务和支持。在这样的时代召唤下，一所致力于培养外语外事人才的高等院校应运而生。在办学初期，学校可能并未立刻提出一个非常系统、凝练的校训，但其办学实践已经天然地蕴含着“学习外国语言文化”和“注重实践应用”这两大核心要素。这可以看作是校训精神的早期萌芽和自发体现。

随着学校办学规模的扩大、层次的提升以及教育理念的成熟，需要一个高度概括、富有感召力的表述来统领全校师生的思想，凝聚共识，彰显特色。于是，对办学传统和精神文化进行提炼和总结的工作被提上日程。在深入研究中外著名大学校训、结合自身外语院校的特色、并充分考虑中国传统文化精髓和现代教育理念的基础上，“学兼中外，知行合一”这一表述逐渐脱颖而出，并最终经过民主程序得以正式确立。

其历史渊源主要体现在以下几个方面：

• 响应国家战略与地方需求：校训紧扣国家对外开放和安徽省地方经济发展对国际化人才的渴求，体现了高校服务社会的根本职能。
• 继承中国传统教育智慧：“知行合一”直接汲取了中华优秀传统文化的思想精华，将其与现代高等教育理念相结合，展现了文化自信。
• 借鉴国内外先进办学理念：“学兼中外”的理念与国内外许多优秀外国语大学的办学思想相通，体现了对高等教育普遍规律的尊重和借鉴。
• 总结自身办学实践经验：校训是对学校自身多年办学过程中形成的重外语、重实践、重融合的优良传统的高度概括和升华。

因此，校训的确立，是学校发展进入一个更加成熟、自觉阶段的重要标志，它为学校的未来发展提供了明确的价值导向和精神动力。

校训与办学理念、学科建设及人才培养的融合

校训绝非一句悬浮于空中的口号，它已经全面渗透到安徽外国语学院的方方面面，成为指导办学实践的根本准则。

在办学理念上，校训直接塑造了学校的顶层设计。学校明确以“国际化”和“应用型”作为自己的办学定位，这恰恰是“学兼中外”与“知行合一”的具体化。学校致力于构建一个开放、包容、国际化的办学环境，积极引进国外优质教育资源，开展中外合作办学项目，鼓励师生出国（境）交流访学，这一切都是为了更好地实现“学兼中外”。

在学科专业建设上，校训起到了引领和规范的作用。学校以外语学科为基础，但并未局限于语言本身，而是大力发展国际经济与贸易、旅游管理、国际商务、涉外秘书等经、管、文、艺等多学科专业，构建“外语+”和“+外语”的学科专业体系，促进外语与专业、中国国情与国际视野的深度融合，这正是“学兼中外”在学科布局上的体现。
于此同时呢，几乎所有专业都大幅强化了实践教学环节的比重，建设了同声传译实验室、模拟商务谈判室、跨境电商实训平台等一大批现代化实践教学设施，并与众多外贸企业、旅行社、翻译公司等建立了实习基地，确保“知行合一”能够落到实处。

在人才培养模式上，校训是贯穿始终的灵魂。学校的人才培养方案强调“宽口径、厚基础、重实践、强能力”。在“学”的方面，要求学生既要学好汉语和中国文化，又要精通一至两门外语，并了解对象国的文化；课程设置上既有深厚的语言文学课程，也有广泛的涉外专业课程和人文通识课程。在“行”的方面，通过“第二课堂”、志愿服务、专业竞赛（如模拟联合国、外语演讲比赛、商务谈判大赛）、社会实践、海外实习等多种形式，为学生创造大量将所学知识应用于实践的机会。学校培养出的理想毕业生，应当是能够用外语讲好中国故事，也能在国际舞台上有效沟通、务实合作的实践者，这正是“学兼中外，知行合一”所描绘的完美人才画像。

校训对师生群体的价值引领与行为塑造

校训作为一种精神文化符号，其最重要的功能在于对校园内的主体——教师和学生——产生深远的价值观引领和行为塑造作用。

对于教师而言，校训是教书育人的准则。它激励教师不断提升自身的国际化水平和实践能力。外语教师不仅要做语言的传授者，更要成为文化的使者，在教学中引导学生进行中西文化的比较与思考。专业课教师则需关注学科领域的国际前沿动态，并将理论与实践案例融入教学。校训要求教师不能只是“经师”，更要成为“人师”和“业师”，在传授知识（知）的同时，指导学生如何运用知识（行），以身作则地践行“知行合一”。

对于学生而言，校训是成长成才的座右铭。从踏入校门的那一刻起，“学兼中外，知行合一”就通过开学典礼、校园环境、课程教学、校园文化活动等种种渠道，潜移默化地植入他们的内心。“学兼中外”激励他们胸怀天下，刻苦钻研语言和专业，努力成为跨越文化鸿沟的桥梁型人才。而“知行合一”则告诫他们避免成为“纸上谈兵”的空想家，要积极主动地参与各种实践活动，在“做”中学，在“行”中悟，锻造解决问题的真本领。许多优秀校友在涉外领域取得的成就，正是对校训精神的最佳诠释。校训塑造了安外学子独特的群体气质：既拥有因“学兼中外”而形成的开放、自信、包容的国际范儿，又具备因“知行合一”而沉淀的踏实、能干、务实的作风。

此外，校训也通过校风、学风、教风建设，凝聚了整个学校的共同体意识。它成为全体安外人共同认可的价值公约数，是学校文化认同和精神归属感的重要来源。

校训的当代价值与未来展望

在当今世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局的历史交汇期，安徽外国语学院的校训展现出愈发重要的当代价值和深远意义。

随着“一带一路”倡议的深入发展和人类命运共同体理念的广泛传播，中国与世界的联系比以往任何时候都更加紧密。国家比以往任何时候都更需要一大批能够促进中外文明互鉴、民心相通的国际化人才。安徽外国语学院“学兼中外”的校训，完全契合了这一时代大势，指明了外语类院校在新时代的重大使命——培养更多致力于推动构建人类命运共同体的青年力量。

同时，在新一轮科技革命和产业变革的推动下，社会对人才的能力结构提出了新的要求，创新能力、解决复杂问题的实践能力变得至关重要。“知行合一”的理念因此焕发出新的生命力。它要求高等教育必须坚决打破理论与实践脱节的弊端，更加注重培养学生的实践能力和创新精神。安徽外国语学院通过强化产教融合、校企合作，探索项目式学习、沉浸式教学等模式，正是对“知行合一”在新时代的生动实践。

展望未来，安徽外国语学院的校训将继续作为其发展的定盘星和压舱石。它将引导学校在保持外语特色的同时，进一步优化学科结构，深化国际化办学，创新应用型人才培养模式。它将继续激励着一代又一代的安外人，在全球化的浪潮中，始终坚守中华文化立场，以开放的心态学习一切人类文明的优秀成果，并以实际行动为国家的发展和人类的进步事业贡献智慧与力量。“学兼中外，知行合一”这八个字，必将随着时代的发展而不断被赋予新的内涵，持续照亮安徽外国语学院迈向更加辉煌未来的征程。