都江堰市技工学校廖老师作为职业教育领域的标杆人物，以其独特的教学理念和实践成果在区域职业教育发展中占据重要地位。其教学体系融合理论与实践，注重培养学生核心技能与职业素养的双重提升，尤其在一体化教学模式探索、产教融合资源整合及技能竞赛指导方面成效显著。通过深度参与学校课程改革与实训基地建设，廖老师不仅推动了专业课程标准化进程，更通过校企合作项目将企业实际需求融入教学场景，形成“课堂-实训-就业”闭环培养模式。在学生发展层面，其主导的分层教学策略与个性化辅导机制显著提升了学生技能水平，近三年指导学生获得省级以上奖项超20项。此外，廖老师积极承担社会培训任务，为地方产业输送技术人才逾千人，其研发的“模块化实训课程包”已被多所职业院校采纳应用，充分彰显其在职业教育创新与区域经济发展中的多重价值。

一、教学能力与课程体系构建

廖老师构建的“三位一体”课程体系以岗位能力为导向，涵盖基础技能、专项技术、综合应用三大模块。通过引入企业真实项目案例，开发《智能制造技术实务》《工业机器人维护》等8门校本教材，其中3门入选省级优质课程资源库。

该体系通过“理论-仿真-实操”递进式训练，使学生岗位适应周期缩短40%，毕业生对口就业率达92%。

二、科研创新与技术转化

廖老师主持的“智能检测技术在精密加工中的应用”课题，成功研发出高精度误差补偿算法，使合作企业产品合格率提升15%。近五年累计获得实用新型专利6项，其中“模块化实训装置”专利已实现商业化生产。

其科研成果转化形成的“技术标准+教学资源+企业服务”模式，推动学校成为区域技术服务中心。

三、学生培养与竞赛指导

廖老师建立的“阶梯式”竞赛培育机制，通过校级选拔-市级强化-省级冲刺三级体系，近三年培养省级技能状元2名。独创的“错题三维分析法”有效提升学生问题解决能力。

指导学生获全国职业技能大赛二等奖1项，其“以赛促学”模式被纳入四川省技工教育典型案例。

四、产教融合与社会服务

廖老师牵头组建的“精密制造产教联合体”，吸引12家上下游企业参与，共建共享型实训基地面积达2000㎡。开发的“企业定制课程包”年培训量超600人次。

其主导的“技能大师工作室”开展社会培训服务，三年累计为企业解决技术难题47项。

五、信息化教学改革

廖老师率先推行“混合式教学模式”，开发的《液压传动系统虚拟拆装》微课点击量突破10万次。构建的“云平台+移动端”教学系统实现过程性评价全覆盖。

其主持的“职业教育信息化教学标准”被列为成都市数字化转型重点项目。

六、师资团队建设

廖老师创立的“双师培育工程”通过企业实践、教学比武、课题共研三大路径，培养青年骨干教师15人，其中3人获市级教学名师称号。建立的“技能传承导师制”形成老中青三代教学梯队。

其团队开发的“新能源汽车技术”课程群获评四川省精品课程资源共享项目。

七、国际化办学探索

廖老师主导的“中德职业教育合作项目”引进IHK认证体系，开发双语课程12门。与德国埃尔福特技术学院共建的“智能制造研修中心”年培训量达150人次。

其设计的“国际技能人才培养方案”被省教育厅列为中外合作办学示范案例。

八、文化传承与社会责任

廖老师将“工匠精神”融入校园文化建设，创建的“非遗技艺工坊”开设蜀绣、竹编等传统工艺课程，年培训量超300人次。发起的“技能扶贫”项目累计资助山区学生43名。

其倡导的“技能报国”理念已成为学校精神文化的核心组成部分。

廖老师通过系统性教学改革、深度产教融合、持续科研创新形成的职业教育生态体系，不仅显著提升了学校办学实力，更为区域产业发展提供了强有力的人才支撑。其“教学-科研-服务”三位一体的发展模式，为新时代职业教育高质量发展提供了可复制的实践样本。随着数字化转型的深入推进和国际化办学的持续拓展，廖老师引领的教学团队正朝着建设全国一流技工院校的目标稳步迈进。